《第二课时 百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

《第二课时百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第二课时百数表》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，通过观察、操作百数表，认识数与数的顺序关系。

2.增强学生空间观念，通过在百数表中寻找规律，发展学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.提升学生解决问题的能力，通过应用百数表解决实际问题，发展学生的应用意识和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对数的基本概念有一定的了解，能够识别和读写10以内的数字。他们可能已经接触过计数和简单的加减法，但尚未深入理解数与数之间的顺序关系和数的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，尤其是在游戏中学习新知识。他们的学习能力强，能够通过模仿和操作快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际触摸和操作来理解抽象的数学概念；而另一部分学生可能更偏向于视觉学习，需要通过观察和图像来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解百数表的顺序和规律时可能会遇到困难，因为他们可能难以从直观的计数转换到抽象的数理逻辑。此外，对于一些空间观念较弱的学生，理解数与数在空间上的排列可能会是一个挑战。同时，学生在应用百数表解决问题时，可能会因为缺乏经验而难以找到合适的策略。因此，教师需要通过多种教学方法和练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过展示百数表的制作过程，让学生直观理解数表的排列顺序。

2.实践操作法：让学生动手制作或填充百数表，增强对数与数之间关系的感性认识。

3.游戏教学法：设计数学游戏，如“数数接力”等，提高学生学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示百数表，帮助学生建立视觉印象。

2.教学软件：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行数表操作练习。

3.实物教具：准备计数器、磁力数字等实物教具，辅助学生动手操作和探索。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布百数表的制作方法PPT，要求学生观察并记录数表的规律。

-设计预习问题：设计问题如“数表中相邻两个数相差多少？”“如何找到特定的数？”等，引导学生思考数表的特性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解百数表的基本结构和特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并尝试在数表中找到答案。

-提交预习成果：学生将预习过程中的发现和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的数数游戏开始，让学生在游戏中自然地接触到百数表。

-讲解知识点：讲解百数表的基本概念，如数表的连续性、数的排列规律等。

-组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数和找数。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习数数和找数。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解数表的基本概念。

-活动教学法：通过游戏活动强化学生的数感和操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生利用百数表进行数的比较和加减法练习。

-提供拓展资源：推荐相关的数学书籍或在线资源，鼓励学生进一步探索数的规律。

-反馈作业情况：通过作业批改，了解学生的学习情况，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成练习题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在数表学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的数学技能。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我监控和自我评价能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的顺序与规律：介绍自然数的顺序和规律，包括数的增长、数的间隔、数的分解与组合等。

-数的分解与组合：通过实例展示如何将一个数分解为几个数的和或差，以及如何组合数来得到新的数。

-数的运算：介绍基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法，以及它们在百数表中的应用。

-数的表示：探讨数字的书写、读法和在生活中的应用，如货币、时间等。

-数的估算：介绍如何快速估算数值，以及估算在解决问题中的应用。

-数的对称与图案：引导学生观察数的对称性，并尝试在百数表中创建对称图案。

-数的测量：结合实际，介绍长度、面积、体积等测量概念，以及如何在百数表中体现测量。

2.拓展建议：

a.数的顺序与规律：

-让学生制作自己的数表，观察数的增长规律，如等差数列、等比数列等。

-设计游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中练习数的顺序和规律。

b.数的分解与组合：

-提供一些数，让学生尝试分解和组合这些数，如将一个数分解为两个数的和或差。

-设计问题，如“用三个连续的自然数相加，能得到什么结果？”引导学生思考数的组合规律。

c.数的运算：

-通过实际操作，如使用计数器或算盘，让学生练习基本的数学运算。

-设计一些应用题，如“小华有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？”让学生在实际情境中运用数学运算。

d.数的表示：

-通过实例，如货币、时间等，让学生理解数的表示方式。

-设计一些活动，如“模拟购物”，让学生在实际操作中学习数的表示。

e.数的估算：

-通过实例，如测量物体的长度、面积等，让学生学会估算。

-设计一些估算游戏，如“猜猜看”，让学生在游戏中练习估算。

f.数的对称与图案：

-引导学生观察百数表中的对称性，如对角线上的数、中心对称的数等。

-设计一些活动，如“寻找对称图案”，让学生在百数表中寻找对称图案。

g.数的测量：

-结合实际，如测量教室的长度、宽度等，让学生学会测量。

-设计一些测量游戏，如“测量比赛”，让学生在游戏中练习测量。七、课后作业1.完成以下数表，并填写每个空格中的数字：

12345678910

11121314151617181920

21222324252627282930

31323334353637383940

41424344454647484950

答案：按照自然数的顺序填写数字。

2.在百数表中找到以下数，并圈出它们：

-找到比10小的所有奇数。

-找到比20大的所有偶数。

-找到10的倍数。

答案：奇数：1,3,5,7,9；偶数：22,24,26,28,30；10的倍数：10,20,30,40,50。

3.用加法或减法完成以下题目，并解释你的计算过程：

-25+7=?

-35-12=?

答案：25+7=32；35-12=23。

4.在百数表中找到以下数，并计算它们之间的差值：

-找到比30小的最大的数，并计算它与30的差值。

-找到比50大的最小的数，并计算它与50的差值。

答案：比30小的最大的数是29，差值是1；比50大的最小的数是51，差值是1。

5.设计一个简单的购物场景，使用百数表来计算总价：

-小明去商店买了3个苹果，每个苹果5元；2个橙子，每个橙子3元；1个香蕉，每个香蕉2元。请计算小明一共花了多少钱？

答案：苹果总价=3×5=15元；橙子总价=2×3=6元；香蕉总价=1×2=2元；小明一共花了15+6+2=23元。

6.在百数表中找到以下数，并计算它们的和：

-找到比40小的最大的偶数，并计算它与40的和。

-找到比60大的最小的奇数，并计算它与60的和。

答案：比40小的最大的偶数是38，和为78；比60大的最小的奇数是61，和为121。

7.设计一个简单的数学谜题，并使用百数表来解答：

-谜题：“我有两个数字，一个比另一个多5，它们的和是50。请问这两个数字是什么？”

答案：通过在百数表中寻找，可以找到45和50，它们的和是95，符合谜题条件。

这些作业旨在帮助学生巩固在课堂上学习的知识点，并通过实际操作和应用来提高他们的数学技能。八、板书设计①本文重点知识点：

-百数表的排列顺序

-数与数之间的间隔

-数的分解与组合

-数的运算（加法、减法）

②重点词句：

-“连续排列的自然数”

-“相邻两个数相差1”

-“数的分解：将一个数表示为两个或多个数的和”

-“数的组合：将几个数相加得到一个新的数”

③板书结构：

1.百数表

-12345678910

-11121314151617181920

-21222324252627282930

-31323334353637383940

-41424344454647484950

2.数的间隔

-相邻两个数相差1

3.数的分解与组合

-分解：例如，7=3+4

-组合：例如，3+4=7

4.数的运算

-加法：例如，5+6=11

-减法：例如，11-5=6课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习状态，激发他们的学习动力。以下是对课堂评价的具体实施策略：

a.提问评价

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师应设计不同难度的问题，如基础性问题和拓展性问题，以覆盖不同层次学生的学习需求。

-问题设计应具有针对性，能够引导学生深入思考。例如，在讲解百数表时，可以提问：“你能找到数表中相邻两个数之间的关系吗？”这样的问题能够帮助学生理解数的连续性和间隔。

-教师应鼓励学生积极参与提问，并对学生的回答给予及时的反馈和评价。

b.观察评价

-教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作能力等，来评价学生的学习情况。

-在操作活动中，教师应关注学生是否能够按照要求完成任务，以及他们在操作过程中是否遇到困难。

-通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予个别指导。

c.测试评价

-定期进行小测验，可以评估学生对知识的掌握程度。测试题应设计合理，既包括基础知识，也包括应用题。

-测试后，教师应及时批改试卷，并分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题。

-根据测试结果，教师可以调整教学计划，有针对性地解决学生学习中的难点。

d.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现，如参与度、注意力集中程度等。

-组织学生进行互评，让学生相互交流学习心得，取长补短。

-通过自评与互评，学生可以更加清晰地认识到自己的学习状态，提高自我管理能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。

a.作业批改

-教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给予针对性的指导。

-在批改作业时，教师应关注学生的解题思路和方法，以及他们在解决问题过程中所遇到的困难。

b.作业反馈

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足。

-针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。

c.作业拓展

-鼓励学生在完成基本作业的基础上，进行拓展学习，如查找相关资料、参与实践活动等。

-通过作业拓展，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。

d.作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

-通过作业展示，学生可以互相学习，共同进步。教学反思与总结今天这节课，我们学习了百数表，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过制作PPT展示百数表的排列规律，让学生直观地看到数的连续性和间隔。我还设计了一些游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中练习数数和找数，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习效率。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。我让学生在课前预习，通过在线平台和微信群分享预习资料，让他们提前了解百数表的基本概念。在课堂上，我鼓励学生提出问题，并与同学一起讨论解决。这种互动式的学习方式，让学生在交流中学习，