Revision Module B (1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

RevisionModuleB(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）RevisionModuleB(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册教材分析RevisionModuleB(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

本节课内容选自外研版英语七年级上册RevisionModuleB的第一部分，主要围绕日常生活中的基本交流展开，包括问候、介绍、询问等场景。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，提高口语表达能力，同时培养良好的交际习惯。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会责任感。学生将通过参与实际情境的对话练习，提升听说技能，增强对英语文化的理解，并学会在交流中尊重他人，表达自己的观点，从而在跨文化交流中展现出积极的态度和良好的交际素养。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用日常问候、介绍和询问等基本句型进行交流；2.学生能够根据语境选择合适的词汇和句型。

难点：1.学生在真实情境中运用英语进行交流时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难；2.学生在跨文化交流中可能因为文化差异而无法准确表达自己的意思。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习使用目标句型；2.通过词汇和语法复习，帮助学生巩固基础知识；3.通过文化背景介绍，帮助学生理解不同文化中的交流习惯；4.鼓励学生多听多说，通过小组讨论和合作学习，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语学习软件

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、在线英语教学视频、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、PPT课件、黑板板书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于日常问候的英语对话视频，让学生初步感受英语在日常生活交流中的应用。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中如何用英语进行问候和介绍自己。

3.学生分享：请学生分享自己在生活中用英语交流的经历，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解日常问候、介绍和询问等基本句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”

2.通过PPT展示相关词汇和句型，帮助学生记忆。

3.教师示范对话，让学生跟随模仿，掌握正确的发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，练习日常问候和介绍自己的对话。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Whataresomecommonwaystointroduceyourself?”

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkgreetingandintroducingyourselfareimportantindailycommunication?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表发言，教师点评并总结。

4.教师提问：“Whataresomeculturaldifferencesingreetingandintroducingyourself?”

5.学生回答，教师点评并介绍相关文化背景。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一道关于日常问候和介绍的英语听力题目，让学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“HowcanweuseEnglishtoshowrespectandpolitenessindailycommunication?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表发言，教师点评并总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用英语问候家人，并介绍自己的兴趣爱好。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语卡片：收集并制作包含常见问候语、介绍自己和询问信息的卡片，便于学生随时复习和练习。

-英语歌曲：选择与日常交流相关的英语歌曲，如《Hello》或《ILiketoMoveIt》，通过歌曲学习日常用语和节奏感。

-互动英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戏中复习和运用日常用语。

-英语视频教程：寻找一些关于日常英语交流的视频教程，如旅行英语或日常对话教程，让学生通过观看视频学习实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中用英语进行日常对话，如询问家人的健康状况、分享一天的趣事等。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人交流，提高口语表达能力。

-建议学生阅读英语日常用语相关的书籍或杂志，扩大词汇量并了解不同文化中的交流习惯。

-建议学生观看英语电影或电视剧，注意其中的日常用语和对话场景，提高听力理解和口语模仿能力。

-建议学生利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行日常英语的专项练习。

-建议学生制作个人英语介绍视频，通过视频展示自己的英语口语水平和日常用语能力。

-建议学生参与英语演讲或辩论活动，提高自己在真实语境中运用英语的能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-日常问候用语

-介绍自己的基本句型

-常用询问信息句型

②重点词汇：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

③重点句型：

-Goodmorning,mynameis...

-Howareyoutoday?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Iamfrom...

-Iamastudent.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.教学反思今天的英语课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放一段日常问候的英语对话视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对新知识的渴望和兴趣被很好地激发了出来。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于日常问候和自我介绍的句型掌握得比较快。但是，在涉及到一些比较复杂的询问信息句型时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们在日常交流中不太常用到这些句型，所以需要更多的练习和巩固。

在巩固练习环节，我注意到学生们在角色扮演时，能够比较自然地运用所学的句型进行对话。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生的发音不够准确，有些学生的语速过快或过慢，这些都可能影响他们的交流效果。因此，在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的发音和语速，帮助他们提高口语交流的流利度和准确性。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够根据自己的理解和经验来回答。这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够让他们在回答问题的过程中，巩固所学知识并提高自己的表达能力。

在师生互动环节，我尽量创造了一个轻松、友好的氛围，让学生们能够大胆地表达自己的观点。我发现，当学生感到被尊重和理解时，他们的参与度和积极性都会有所提高。

在解决问题的环节，我选择了与日常交流相关的听力题目，让学生们通过实际操作来提高自己的听力理解能力。这个环节的效果还不错，学生们在完成题目后，能够主动分享自己的解题思路和心得。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考如何用英语展示尊重和礼貌，这是一个很好的教育契机。学生们通过讨论和分享，不仅提高了自己的英语表达能力，还增强了对跨文化交流的理解。

此外，我还需要加强对学生口语表达的训练，特别是在发音和语调方面。我计划在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，比如组织英语角活动，让学生们在实际交流中提高自己的口语能力。

最后，我认为教师自身的专业素养也非常重要。只有不断学习和提升自己，才能更好地适应学生的需求，为他们提供优质的教育。在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，为学生们创造一个更加高效、有趣的学习环境。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我通过提问的方式，检查学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“CanyousayhelloinEnglish?”来检验学生对问候语的理解和发音。

-观察记录：我密切观察学生的参与度和互动情况，记录下他们在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学句型等。

-互动反馈：通过课堂讨论和小组活动，我能够观察到学生的合作能力和解决问题的能力。我鼓励学生之间互相评价，以提高他们的自我评估能力。

-小组展示：我安排了小组展示环节，让学生们展示他们的角色扮演练习。这不仅能展示他们的学习成果，还能提高他们的公共演讲技巧。

2.作业评价：

-作业批改：我对学生的作业进行详细的批改，包括拼写、语法和句型使用等方面。每个作业都会附上具体的批改意见和改进建议。

-及时反馈：我确保在学生提交作业后的第一时间给予反馈，这样他们可以及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励与支持：在批改作业时，我不仅指出错误，还会鼓励学生继续努力，并提供具体的例子来展示如何改进。

-反思与调整：根据学生的作业表现，我会反思教学策略，调整教学方法，以确保每个学生都能在接下来的学习中取得进步。

3.课堂测试：

-形成性评估：我定期进行小测验，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。这些测验通常包括选择题、填空题和简答题。

-测试分析：我对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，并在接下来的教学中加以重点讲解和练习。

-测试反馈：在测试后，我会进行详细的讲解，帮助学生理解正确答案，并对错误答案进行纠正。

4.学生自评与互评：

-自我评估：我鼓励学生对自己的学习进行自我评估，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-互评活动：通过小组互评活动，学生可以学习如何客观地评价同伴的工作，这有助于提高他们的批判性思维和交流技巧。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业的题目，这些题目紧扣课文知识点，旨在提高学生的语言运用能力和实际交际能力。

1.写作练习：

-请用英语写一段介绍自己的短文，包括你的名字、年龄、来自哪里、学习情况和兴趣爱好。要求使用本节课所学的问候语和介绍自己的句型。

-答案示例：Hello,mynameisAlice.Iam13yearsold.IcomefromChina.IamastudentinGrade7.Ilikereadingandplayingbasketball.

2.角色扮演：

-设计一个场景，假设你在学校的新同学聚会上，需要用英语介绍自己和询问其他同学的信息。请用英语写出你的对话。

-答案示例：A:Hello,mynameisTom.Nicetomeetyouall.B:Hi,Tom.MynameisLucy.Howoldareyou?A:Iam14.Andyou?B:Iam13.Howaboutyou?

3.完形填空：

-阅读以下短文，并从所给选项中选择正确的词或短语填空。

-短文：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...Iamastudent.Ilike...and...

-选项：1.me,2.twelve,3.Japan,4.music,5.China,6.sports,7.France,8.painting

-答案示例：1.me,2.twelve,3.Japan,4.sports,5.China,6.music,7.France,8.painting

4.句型转换：

-将下列句子从一种形式转换为另一种形式。

-原句：Heisateacher.

-转换形式：Whatdoeshedo?

-答案示例：Heisateacher.->Whatdoeshedo?

5.问答练习：

-根据以下问题，用英语回答。

-问题：Whereareyoufrom?

-答案示例：IamfromChina.