牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》（Grammar），共有4个课时。学科为英语，版本为牛津译林版，年级为九年级。单元主题围绕艺术世界展开，主要介绍一般现在时和一般过去时的用法，以及与艺术相关的词汇和表达方式。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用所学知识描述艺术作品和艺术家。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同国家的艺术文化，提高对文化多样性的认识。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，培养批判性思维和创造性思维。在学习策略方面，学生要学会利用图表、图片等资源，提高自主学习和合作学习的能力。

根据新课标要求，通过本单元的学习，学生应具备以下能力和意识：

1.能够运用一般现在时和一般过去时描述艺术作品和艺术家，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能够听懂、说出一般现在时和一般过去时的句子，并在实际情境中运用。

3.能够了解不同国家的艺术文化，提高对文化多样性的认识和尊重。

4.能够通过分析、比较和归纳等方式，培养批判性思维和创造性思维。

5.能够利用图表、图片等资源，提高自主学习和合作学习的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，调整教学策略，使每一个学生都能在课堂上得到充分的练习和发展。

二.单元内容分析

本单元主题为《Artworld》，共包含四个课时，具体内容如下：

1.第一课时：一般现在时

本课时主要讲解一般现在时的概念、构成和用法。学生通过学习一般现在时，能够描述艺术作品和艺术家的特点，如：TheMonaLisaisafamouspaintingbyLeonardodaVinci.Itisknownforitsperfectcompositionandexpressions.同时，学生还需要掌握一般现在时的构成，如主语+be动词+表语，以及动词的三单形式。

2.第二课时：一般过去时

本课时主要讲解一般过去时的概念、构成和用法。学生通过学习一般过去时，能够描述艺术作品和艺术家的历史背景，如：VincentvanGoghwasaDutchpainterwhoisfamousforhisuniquepaintingstyle.Hepaintedthousandsofartworksduringhislifetime.同时，学生还需要掌握一般过去时的构成，如主语+was/were+表语，以及动词的过去式形式。

3.第三课时：艺术作品和艺术家

本课时主要介绍与艺术作品和艺术家相关的词汇和表达方式。学生通过学习，能够掌握如：painting,sculpture,musician,composer等词汇，并能够运用这些词汇描述艺术作品和艺术家，如：Sheisafamousballerinawhohasperformedinmanyfamousballets.同时，学生还需要了解不同国家的艺术文化，提高对文化多样性的认识。

4.第四课时：综合实践活动

本课时为综合实践活动课，学生通过小组合作，完成一个与艺术相关的项目。项目可以包括：制作艺术作品介绍海报、编排艺术作品欣赏节目、举办艺术作品展览等。在此过程中，学生能够综合运用本单元所学知识，提高自主学习和合作学习的能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在通过一系列有梯度的教学活动，帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，提升他们在艺术领域的语言运用能力。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

1.第一课时：一般现在时

-设计意图：让学生通过观察和描述艺术作品，初步接触并理解一般现在时的概念和用法。

-学习目标：能够使用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。

-教学实施：通过展示艺术作品图片，引导学生描述作品的特征，如颜色、风格等，自然引入一般现在时的用法。

-评价案例：学生能够独立完成描述一位艺术家或艺术作品的句子。

2.第二课时：一般过去时

-设计意图：引导学生通过了解艺术家的生平，学习一般过去时的表达，增强对艺术历史的认识。

-学习目标：能够运用一般过去时描述艺术家的生平或艺术作品的历史背景。

-教学实施：通过介绍一位艺术家的生平，让学生听懂并模仿使用一般过去时，随后进行角色扮演活动。

-评价案例：学生能够在小组讨论中使用一般过去时描述艺术家的作品。

3.第三课时：艺术作品和艺术家

-设计意图：扩大学生的艺术词汇，提高他们在实际交流中运用英语的能力。

-学习目标：能够使用新学的词汇介绍不同类型的艺术作品和艺术家。

-教学实施：通过图片和文字材料，教授新词汇，并进行pairwork活动，让学生练习介绍艺术作品。

-评价案例：学生能够用所学生词汇制作简单的艺术作品介绍卡片。

4.第四课时：综合实践活动

-设计意图：通过实践活动，让学生将所学语言知识应用到真实情境中，提升综合语言运用能力。

-学习目标：能够在小组活动中合作完成一个艺术项目，并用英语进行交流和展示。

-教学实施：学生分组选择一个艺术项目，如制作艺术作品介绍视频，并在班级展示。

-评价案例：学生小组能够流畅地使用英语介绍他们的艺术项目。

单元整体评价将结合学生的课堂参与度、小组活动表现以及课后作业，对学生在单元学习中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略进行综合评估。

四.单元课时分配

第一课时：一般现在时

-内容：介绍一般现在时的概念和用法，通过艺术作品描述练习。

-目标：学生能够使用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。

-方法：图片观察、描述练习、小组讨论。

-资源：艺术作品图片、相关文本材料。

-评估：学生描述艺术作品的句子是否正确使用了一般现在时。

第二课时：一般过去时

-内容：介绍一般过去时的概念和用法，通过艺术家生平介绍练习。

-目标：学生能够运用一般过去时描述艺术家的生平或艺术作品的历史背景。

-方法：听力理解、角色扮演、小组讨论。

-资源：艺术家生平介绍文本、相关音频材料。

-评估：学生在小组讨论中是否能够正确使用一般过去时。

第三课时：艺术作品和艺术家

-内容：学习和练习新的艺术相关词汇，并用其介绍艺术作品和艺术家。

-目标：学生能够使用新学的词汇介绍不同类型的艺术作品和艺术家。

-方法：词汇学习、pairwork、小组活动。

-资源：艺术作品图片、词汇表、相关文本材料。

-评估：学生使用新词汇制作的介绍卡片的内容和语言准确性。

第四课时：综合实践活动

-内容：小组合作完成一个艺术项目，并用英语进行交流和展示。

-目标：能够在小组活动中合作完成一个艺术项目，并用英语进行交流和展示。

-方法：小组合作、项目制作、班级展示。

-资源：艺术项目材料、展示平台。

-评估：学生小组的艺术项目质量、英语交流能力和合作精神。

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在全面提高学生的英语语言能力、思维品质和学习能力，具体目标如下：

1.语言能力

-目标1：学生能够正确运用一般现在时和一般过去时描述艺术作品和艺术家的特点、历史背景。

-目标2：学生能够听懂、说出一般现在时和一般过去时的句子，并在实际情境中运用。

-目标3：学生能够通过学习本单元，掌握相关的词汇和表达方式，如：painting,sculpture,musician,composer等。

2.思维品质

-目标1：学生能够通过分析、比较和归纳等方式，培养批判性思维和创造性思维。例如，在介绍艺术作品时，学生可以通过比较不同艺术家的风格，归纳出艺术发展的趋势。

-目标2：学生能够运用所学知识，对艺术作品和艺术家进行评价和讨论，如：Discussthesignificanceofafamouspaintingandshareyouropinionsonitsstyle.

3.学习能力

-目标1：学生能够利用图表、图片等资源，提高自主学习和合作学习的能力。例如，学生可以通过查看艺术作品图表，了解不同艺术流派的发展历程。

-目标2：学生能够通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通技巧。例如，在小组活动中，学生需要共同商讨艺术项目的主题、内容和展示方式，从而提高团队协作能力。

-目标3：学生能够运用所学知识和学习策略，完成单元后的综合实践活动，提高实际应用能力。例如，学生可以通过制作艺术作品介绍海报、编排艺术作品欣赏节目、举办艺术作品展览等活动，将所学知识运用到实际情境中。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，调整教学策略，使每一个学生都能在课堂上得到充分的练习和发展。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》（Grammar）中的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕一般现在时展开，通过介绍艺术作品和艺术家的特点，使学生掌握一般现在时的用法。以下是本课时的重点词汇和句型分析：

1.重点词汇

-painting:绘画

-sculpture:雕塑

-musician:音乐家

-composer:作曲家

-famous:著名的

-perfect:完美的

-unique:独特的

-express:表达

-LeonardodaVinci:莱昂纳多·达·芬奇

-TheMonaLisa:蒙娜丽莎

-VincentvanGogh:文森特·梵高

-StarryNight:星夜

2.重点句型

-一般现在时句型：主语+be动词+表语

如：LeonardodaVinciisafamouspainter.

-一般现在时句型：主语+动词原形+宾语

如：Hepaintedthousandsofartworksduringhislifetime.

-一般现在时句型：主语+动词三单形式+宾语

如：TheMonaLisaisknownforitsperfectcompositionandexpressions.

二.学情分析

在进行《Artworld》单元第一课时的教学设计时，以下是对学生的学情分析：

1.学生生活经验分析

-九年级学生已经有一定的艺术欣赏基础，他们可能接触过一些著名的艺术作品和艺术家，对艺术领域有一定的了解。

-学生可能参与过学校或社区的艺术活动，如绘画比赛、音乐会等，这为他们理解艺术世界提供了实际经验。

2.学生知识技能的分析

-学生在之前的英语学习过程中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，这为学习一般现在时和一般过去时奠定了基础。

-学生在词汇学习方面已经积累了一定的词汇量，但可能对一些专业艺术词汇较为陌生，如painting、sculpture等。

-学生在听力和口语方面已经具备一定的实际应用能力，但可能需要进一步提高在特定主题下的语言运用水平。

3.学生思维品质的分析

-学生在分析、比较和归纳等方面已经具备一定的思维能力，能够对不同艺术作品和艺术家进行简单的评价和讨论。

-学生可能已经在批判性思维方面有所锻炼，但可能需要更多机会来运用和提升这种思维能力，如对艺术作品的风格和意义提出自己的见解。

-学生在创造性思维方面可能有所局限，需要通过教学活动激发他们的创造性思维，如提出新的艺术作品创作理念。

根据以上分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的已有知识和经验，通过引入生动有趣的艺术实例，激发学生的学习兴趣。同时，教师应针对学生的不同需求，调整教学难度和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和发展。此外，教师还应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过启发式教学方法和互动式学习活动，促进学生的思维能力提升。

三.教学目标

本课时教学设计的目标旨在全面提升学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体目标如下：

1.知识与技能

-目标1：学生能够正确运用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。

-目标2：学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并在实际情境中运用。

-目标3：学生能够通过学习本课时，掌握相关的词汇和表达方式，如：painting,sculpture,musician,composer等。

2.过程与方法

-目标1：学生能够通过分析、比较和归纳等方式，培养批判性思维和创造性思维。

-目标2：学生能够运用所学知识，对艺术作品和艺术家进行评价和讨论。

3.情感态度和价值观

-目标1：学生能够了解不同国家的艺术文化，提高对文化多样性的认识和尊重。

-目标2：学生能够通过学习艺术作品和艺术家，培养对美的感知和欣赏能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，调整教学策略，使每一个学生都能在课堂上得到充分的练习和发展。

四.教学重点、难点

本课时教学设计中的重点和难点如下：

1.教学重点

-学生能够正确运用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。

-学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并在实际情境中运用。

-学生能够通过学习本课时，掌握相关的词汇和表达方式，如：painting,sculpture,musician,composer等。

2.教学难点

-学生可能对一般现在时的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固。

-学生可能对一些专业艺术词汇不熟悉，如：painting,sculpture等，需要通过引入具体的艺术实例来帮助理解和记忆。

-学生可能在运用一般现在时描述艺术作品和艺术家时，容易出现语法错误，需要通过教师的反馈和指导来改进。

五.教法、学法设计

本课时教学设计采用的教学方法如下：

1.任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用一般现在时。例如，让学生描述一幅艺术作品的特点，并使用一般现在时进行表达。

2.交际法：通过模拟真实的艺术欣赏和讨论情境，让学生在实际交流中运用一般现在时。例如，让学生在小组内讨论一幅艺术作品，并使用一般现在时进行描述和评价。

3.情境教学法：通过创设具体的艺术欣赏情境，让学生在情境中学习和运用一般现在时。例如，通过展示一幅艺术作品，让学生在情境中进行描述和表达。

本课时学生的学习方法如下：

1.自主学习：学生在教师的指导下，通过查阅资料、完成练习等方式，自主学习和掌握一般现在时的用法。

2.合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务和讨论，提高一般现在时的实际运用能力。

3.反思学习：学生在学习过程中，通过反思自己的语言运用和思维过程，不断调整和改进学习方法。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节，每个环节的具体内容和时间安排如下：

1.导入（5分钟）

通过展示一幅著名的艺术作品，如蒙娜丽莎，引发学生对艺术作品的兴趣，并引导学生用中文描述作品的特征，为接下来的英语描述做铺垫。

2.呈现（10分钟）

呈现一般现在时的概念和用法，通过图片和文字材料，介绍一般现在时的构成和动词的三单形式。同时，展示一些艺术作品和艺术家的例子，让学生用一般现在时进行描述。

3.操练（15分钟）

通过设计一些练习题，让学生练习使用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。例如，给出一幅艺术作品，让学生用一般现在时描述作品的特点，如颜色、风格等。

4.巩固（10分钟）

通过小组合作活动，让学生在小组内使用一般现在时描述艺术作品和艺术家的特点。教师巡回指导，纠正学生的语法错误，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

通过展示一些不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，让学生用一般现在时进行描述。同时，引导学生了解不同国家的艺术文化，提高对文化多样性的认识。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调一般现在时的用法和重点词汇，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些与本课时内容相关的家庭作业，如用一般现在时描述一幅艺术作品，让学生在课后进行练习。

8.板书顺序（10分钟）

教师在教学过程中，按照以下顺序进行板书：

-一.一般现在时的概念和构成

-二.动词的三单形式

-三.一般现在时的用法

-四.重点词汇：painting,sculpture,musician,composer等

-五.一般现在时的练习题

-六.小组合作活动的要求

-七.拓展内容：不同类型的艺术作品和艺术家的特点

-八.家庭作业的布置

整个教学过程共计40分钟，教师应根据学生的实际情况，适当调整各个环节的时间和内容。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

七.教学反思

在本课时教学过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施：

1.问题：学