鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第三课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil第三课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元的主题是“Isthisyourpencil”，主要涉及询问和描述物品的归属。本单元共安排了3个课时，旨在通过不同场景的设定，让学生能够熟练掌握询问和描述物品归属的句型，以及能够正确使用指示代词和疑问代词。

单元整体设计分为三个阶段：第一阶段是学习基本句型和词汇，通过图片和实物帮助学生理解和记忆；第二阶段是进行简单的对话交流，让学生在实际情境中运用所学知识；第三阶段是进行综合运用，通过小组活动和小品表演等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”和“文化意识”。在语言能力方面，学生需要掌握并能够熟练运用本单元的句型和词汇进行日常交流。在文化意识方面，学生需要理解并尊重不同物品的归属权，培养良好的社交习惯和道德观念。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够听懂、说出一系列的询问和描述物品归属的句子；2.能够在实际情境中正确使用指示代词和疑问代词；3.能够通过日常交流，培养良好的社交习惯和道德观念；4.能够理解并尊重不同文化背景下的物品归属观念。

二.单元内容分析

本单元的主题是“Isthisyourpencil”，主要涉及询问和描述物品的归属。单元共安排了3个课时，具体内容如下：

第一课时：教学目标是通过图片和实物，让学生掌握并能够熟练运用基本句型“Isthisyourpencil/pen/eraser/...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”进行日常交流。同时，学生还需要掌握并能够正确使用指示代词“this”和疑问代词“whose”。教学内容主要包括词汇的学习、基本句型的练习和小组活动。

第二课时：教学目标是让学生在实际情境中运用第一课时所学的知识。本课时通过不同的场景，让学生练习询问和描述物品归属的句型。教学内容主要包括对话的学习和表演、听力训练和游戏活动。

第三课时：教学目标是让学生能够综合运用本单元所学知识进行交流。本课时通过小组活动和小品表演等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学内容主要包括综合运用活动、小组讨论和写作训练。

在单元内容分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.词汇的学习：本单元涉及到的词汇有“pencil,pen,eraser,ruler,crayon”等，这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

2.基本句型的学习：本单元的主要句型是“Isthisyourpencil/pen/eraser/...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”，这些句型是学生进行日常交流的基础，需要通过反复练习来熟练掌握。

3.指示代词和疑问代词的使用：本单元需要学生掌握的指示代词是“this”，疑问代词是“whose”。这些代词的使用对于学生来说是一个难点，需要通过具体的场景和实例来进行讲解和练习。

4.听力训练：在第二课时的学习中，我们需要通过听力训练来提高学生的听力理解能力。通过听懂他人的对话，学生能够更好地理解和运用所学知识。

5.综合运用活动：在第三课时的学习中，我们需要通过小组活动和小品表演等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识。这些活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养学生的合作意识和创新能力。

三.单元内容框架

本单元的内容框架主要包括三个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价。

第一课时：设计意图是通过图片和实物，让学生掌握并能够熟练运用基本句型和词汇。学习目标是学生能够听懂、说出询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。教学实施包括词汇的学习、基本句型的练习和小组活动。单元整体评价通过观察学生的参与度和表现来进行。

第二课时：设计意图是让学生在实际情境中运用第一课时所学的知识。学习目标是学生能够在不同的场景中运用询问和描述物品归属的句型进行日常交流。教学实施包括对话的学习和表演、听力训练和游戏活动。单元整体评价通过学生的对话表演和听力理解能力来进行。

第三课时：设计意图是让学生能够综合运用本单元所学知识进行交流。学习目标是学生能够在小组活动和小品表演等形式中，巩固所学知识并进行综合运用。教学实施包括综合运用活动、小组讨论和写作训练。单元整体评价通过观察学生的参与度和表现来进行。

具体案例：

第一课时：通过展示不同物品的图片，让学生进行词汇的学习和记忆。然后通过小组活动，让学生两人一组进行对话练习，使用所学句型进行询问和描述物品归属。最后通过小组讨论，让学生分享自己的答案，并进行互动交流。

第二课时：通过播放对话录音，让学生进行听力训练，并填写空缺的句子。然后让学生进行对话表演，模拟不同场景下的物品归属询问和描述。最后通过游戏活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

第三课时：通过小组活动，让学生进行小品表演，综合运用所学知识进行交流。然后通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，并进行互动交流。最后通过写作训练，让学生写一篇关于自己物品归属的小短文。

四.单元课时分配

第一课时：

-设计意图：通过图片和实物，让学生掌握并能够熟练运用基本句型和词汇。

-学习目标：学生能够听懂、说出询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-教学方法：展示物品图片，小组活动，对话练习。

-资源：物品图片，实物，录音机。

-评估：观察学生的参与度和表现。

第二课时：

-设计意图：让学生在实际情境中运用第一课时所学的知识。

-学习目标：学生能够在不同的场景中运用询问和描述物品归属的句型进行日常交流。

-教学方法：对话学习和表演，听力训练，游戏活动。

-资源：对话录音，游戏材料。

-评估：观察学生的对话表演和听力理解能力。

第三课时：

-设计意图：让学生能够综合运用本单元所学知识进行交流。

-学习目标：学生能够在小组活动和小品表演等形式中，巩固所学知识并进行综合运用。

-教学方法：综合运用活动，小组讨论，写作训练。

-资源：小品表演材料，写作纸张。

-评估：观察学生的参与度和表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

-学生能够听懂、说出一系列的询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-学生能够在不同的场景中运用所学知识进行日常交流，并能够准确表达自己的观点和感受。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。

2.思维品质：

-学生能够通过观察和分析，理解和归纳物品归属的规则和特点。

-学生能够运用逻辑思维，进行问题的分析和解决，提高解决问题的能力。

-学生能够培养批判性思维，对物品归属的问题进行思考和评价，形成自己的观点和看法。

3.学习能力：

-学生能够通过自主学习，掌握和理解新知识，提高学习效果。

-学生能够运用合作学习，与他人共同完成任务，培养团队合作能力。

-学生能够进行有效的学习策略，合理安排学习时间，提高学习效率。

具体目标：

1.语言能力：

-学生能够听懂、说出询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-学生能够在不同的场景中运用所学知识进行日常交流，并能够准确表达自己的观点和感受。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。

2.思维品质：

-学生能够通过观察和分析，理解和归纳物品归属的规则和特点。

-学生能够运用逻辑思维，进行问题的分析和解决，提高解决问题的能力。

-学生能够培养批判性思维，对物品归属的问题进行思考和评价，形成自己的观点和看法。

3.学习能力：

-学生能够通过自主学习，掌握和理解新知识，提高学习效果。

-学生能够运用合作学习，与他人共同完成任务，培养团队合作能力。

-学生能够进行有效的学习策略，合理安排学习时间，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容包括新词汇的导入、句型的学习和练习，以及听力训练和游戏活动。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及新词汇的学习和句型的练习。重点词汇包括“pencil,pen,eraser,ruler,crayon”等，这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。重点句型为“Isthisyourpencil/pen/eraser/...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”，这些句型是学生进行日常交流的基础，需要通过反复练习来熟练掌握。

在教学过程中，教师首先通过展示不同物品的图片，让学生进行词汇的学习和记忆。然后通过小组活动，让学生两人一组进行对话练习，使用所学句型进行询问和描述物品归属。接着进行听力训练，通过播放对话录音，让学生进行听力理解，并填写空缺的句子。最后通过游戏活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

教师需要关注以下几个方面：1.词汇的学习：通过图片和实物帮助学生理解和记忆新词汇。2.句型的学习：通过对话练习和听力训练，让学生熟练掌握和使用所学句型。3.听力训练：通过听力理解活动，提高学生的听力能力。4.游戏活动：通过游戏活动，增加学生的学习兴趣，巩固所学知识。

在教学过程中，教师需要根据学生的学习情况，适时进行调整和指导，确保学生能够熟练掌握所学知识。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行学情分析。本课时为新授课，主要内容包括新词汇的导入、句型的学习和练习，以及听力训练和游戏活动。学情分析主要从学生生活经验、学生知识技能和学生思维品质三个方面进行。

1.学生生活经验分析：

-学生日常生活中经常使用铅笔、钢笔、橡皮、尺子等学习用品，对这些物品有一定的了解和认识。

-学生可能有过丢失或找不到学习用品的经历，能够理解物品归属的重要性。

-学生可能参与过寻找失物或归还他人的物品的活动，能够理解描述物品归属的意义。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

-学生可能已经学习过其他询问和描述物品的句子，具备一定的语言表达基础。

-学生可能已经进行过类似的听力训练和对话练习，具备一定的语言理解和应用能力。

3.学生思维品质的分析：

-学生能够通过观察和分析，理解和归纳物品归属的规则和特点。

-学生能够运用逻辑思维，进行问题的分析和解决，提高解决问题的能力。

-学生能够培养批判性思维，对物品归属的问题进行思考和评价，形成自己的观点和看法。

根据学情分析，教师需要关注以下几个方面：

1.利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.基于学生的知识技能，设计适当的的教学活动和练习，帮助学生巩固和拓展所学知识。

3.培养学生的思维品质，引导学生进行观察、分析和批判，提高学生的思维能力。

在教学过程中，教师需要根据学生的学情，适时进行调整和指导，确保学生能够顺利掌握所学知识。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行教学目标概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行。

1.知识与技能：

-学生能够听懂、说出一系列的询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-学生能够在不同的场景中运用所学知识进行日常交流，并能够准确表达自己的观点和感受。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，掌握和理解新知识，提高学习效果。

-学生能够运用合作学习，与他人共同完成任务，培养团队合作能力。

-学生能够进行有效的学习策略，合理安排学习时间，提高学习效率。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养良好的社交习惯和道德观念，尊重不同文化背景下的物品归属观念。

-学生能够通过学习，培养对物品归属问题的关注和思考，形成自己的观点和看法。

-学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，提高学习英语的动力和积极性。

具体目标：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、说出一系列的询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-学生能够在不同的场景中运用所学知识进行日常交流，并能够准确表达自己的观点和感受。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，掌握和理解新知识，提高学习效果。

-学生能够运用合作学习，与他人共同完成任务，培养团队合作能力。

-学生能够进行有效的学习策略，合理安排学习时间，提高学习效率。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养良好的社交习惯和道德观念，尊重不同文化背景下的物品归属观念。

-学生能够通过学习，培养对物品归属问题的关注和思考，形成自己的观点和看法。

-学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，提高学习英语的动力和积极性。

四.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够听懂、说出一系列的询问和描述物品归属的句子，并能够正确使用指示代词和疑问代词。

-学生能够在不同的场景中运用所学知识进行日常交流，并能够准确表达自己的观点和感受。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和扩展所学知识，提高语言运用能力。

2.教学难点：

-学生对指示代词和疑问代词的使用可能存在一定的困难，需要通过具体的场景和实例来进行讲解和练习。

-学生在实际交流中可能难以准确表达自己的观点和感受，需要通过角色扮演和小组活动等方式进行练习和提高。

-学生对听力材料的理解可能存在一定的困难，需要通过反复听和填空练习等方式进行提高。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行教法和学法的设计。

教学方法：

-图片和实物展示：通过展示不同物品的图片和实物，帮助学生理解和记忆新词汇。

-小组活动：通过小组活动，让学生进行对话练习，使用所学句型进行询问和描述物品归属。

-听力训练：通过播放对话录音，让学生进行听力理解，并填写空缺的句子。

-游戏活动：通过游戏活动，增加学生的学习兴趣，巩固所学知识。

学习方法：

-自主学习：学生通过自主学习，掌握和理解新知识，提高学习效果。

-合作学习：学生与他人共同完成任务，培养团队合作能力。

-有效学习策略：学生进行有效的学习策略，合理安排学习时间，提高学习效率。

在教学过程中，教师需要根据学生的学习情况，适时进行调整和指导，确保学生能够顺利掌握所学知识。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作意识。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil的第三课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示不同物品的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

-学生观察图片，回答教师的提问，如“What'sthis?”，复习已学过的词汇。

-教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师通过实物展示，呈现本节课的新词汇，如“pencil,pen,eraser,ruler,crayon”等。

-学生观察实物，跟随教师学习新词汇的发音和拼写。

-教师通过图片和实物，呈现本节课的重点句型“Isthisyourpencil/pen/eraser/...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

-学生跟随教师进行句型的朗读和模仿。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行小组活动，两人一组，使用新词汇和句型进行对话练习。

-学生进行对话练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-教师挑选学生的对话进行展示，鼓励其他学生进行模仿和练习。

4.巩固（10分钟）

-教师通过听力训练，播放对话录音，让学生进行听力理解，并填写空缺的句子。

-学生填写空缺句子，教师核对答案，纠正学生的错误。

-教师组织学生进行游戏活动，如“Findyourpartner”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师通过小组讨论，让学生分享自己对物品归属的看法和经验。

-学生进行小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生表达自己的观点。

-教师挑选学生的观点进行展示，引导学生进行深入思考和讨论。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-学生跟随教师进行重点词汇和句型的朗读和记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生进行新词汇的抄写和记忆，以及句型的朗读和练习。

-学生领取家庭作业，教师解答学生的疑问。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学内容，板书重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

-学生跟随教师的板书，进行笔记的记录和整理。

-教师在板书中强调重点词汇和句型的用法和注意事项。

整个教学过程预计用时60分钟