北师大版英语九年级Unit 7 Journeys Communication Workshop （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop，共有5课时。单元主题围绕旅行展开，通过学习不同人的旅行经历，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交流意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。在文化意识方面，通过学习不同国家和地区的旅行文化，培养学生对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生需要通过分析旅行故事中的情节和人物，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够听懂、说出一篇关于旅行的短文；2.能够阅读并理解关于旅行的文章，从中获取有用信息；3.能够运用本单元所学词汇和表达方式，撰写一篇关于自己旅行的作文；4.能够了解并尊重不同国家和地区的旅行文化；5.能够在旅行中运用英语进行有效的沟通和交流。

二.单元内容分析

Unit7JourneysCommunicationWorkshop的主题是旅行，包括5个课时。本单元旨在通过学习不同人的旅行经历，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交流意识。

1.第一课时：介绍旅行相关词汇和表达方式，学习如何询问和描述旅行的目的、交通工具和旅行经历。通过听力练习和口语交流，让学生能够熟练运用相关词汇和表达方式进行旅行相关的交流。

2.第二课时：学习一篇关于旅行的阅读材料，通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力。同时，培养学生通过阅读获取信息、分析和归纳的能力。

3.第三课时：通过听力和口语练习，学习如何描述旅行中的所见所闻。通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口头表达能力，培养他们的合作意识和跨文化交流能力。

4.第四课时：学习如何撰写旅行作文。通过写作练习和同伴评价，提高学生的写作能力，培养他们的创新思维和自我反思能力。

5.第五课时：进行单元总结和复习，通过综合练习和小组活动，巩固本单元所学知识，提高学生的综合运用能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本单元的学习，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力，培养他们的跨文化交流意识。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

1.第一课时：设计意图是让学生熟悉旅行相关的词汇和表达方式，学习如何询问和描述旅行的目的、交通工具和旅行经历。学习目标是掌握旅行相关词汇，能够用英语询问和描述旅行的目的和经历。教学实施包括引入新词汇，通过图片、实物等展示方式让学生进行词汇练习，开展小组活动，让学生进行角色扮演，模拟旅行场景进行交流。具体案例可以是教师展示一幅旅行图片，让学生用英语描述图片中的旅行场景。

2.第二课时：设计意图是提高学生的阅读能力，通过阅读一篇关于旅行的文章，让学生获取信息、分析和归纳。学习目标是能够理解文章的主要内容，获取旅行信息，能够进行简单的分析和归纳。教学实施包括阅读文章，进行阅读理解练习，学生可以进行讨论，分享自己的阅读心得。具体案例可以是教师提供一篇关于旅行的文章，学生阅读后进行阅读理解练习，回答相关问题。

3.第三课时：设计意图是提高学生的口头表达能力，学习如何描述旅行中的所见所闻。学习目标是能够用英语描述旅行中的所见所闻，进行有效的口头交流。教学实施包括听力练习，学生可以进行角色扮演，模拟旅行中的交流场景。具体案例可以是教师播放一段旅行见闻的录音，学生进行听力理解练习，然后进行角色扮演。

4.第四课时：设计意图是提高学生的写作能力，学习如何撰写旅行作文。学习目标是能够撰写一篇关于旅行的作文，表达自己的旅行经历和感受。教学实施包括提供旅行作文的写作指导，学生进行写作练习，同伴之间进行评价和反馈。具体案例可以是教师提供一篇旅行作文的范文，学生进行模仿写作，然后同伴之间进行评价。

5.第五课时：设计意图是巩固本单元所学知识，提高学生的综合运用能力。学习目标是能够综合运用本单元所学知识，进行旅行相关的交流和表达。教学实施包括进行单元总结和复习，学生可以进行小组活动，进行旅行相关的交流和讨论。具体案例可以是教师组织一个小型的旅行分享会，学生可以分享自己的旅行经历和感受。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：内容是旅行相关词汇的学习和练习，目标是用英语询问和描述旅行的目的和经历，方法包括引入新词汇，图片展示，小组活动，角色扮演，评估是对学生词汇掌握情况和口头表达能力的检查。

2.第二课时：内容是阅读一篇关于旅行的文章，目标是理解文章内容，获取旅行信息，方法和资源包括阅读文章，阅读理解练习，讨论分享，评估是对学生阅读理解和口头表达能力的检查。

3.第三课时：内容是描述旅行中的所见所闻，目标是用英语进行口头交流，方法包括听力练习，角色扮演，评估是对学生口头表达能力的检查。

4.第四课时：内容是撰写旅行作文，目标是用英语表达自己的旅行经历和感受，方法包括写作指导，写作练习，同伴评价，评估是对学生写作能力和同伴评价能力的检查。

5.第五课时：内容是单元总结和复习，目标是巩固本单元所学知识，方法包括小组活动，旅行分享会，评估是对学生综合运用能力的检查。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生希望能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。具体目标包括：

-能够听懂、说出一篇关于旅行的短文；

-能够阅读并理解关于旅行的文章，从中获取有用信息；

-能够运用本单元所学词汇和表达方式，撰写一篇关于自己旅行的作文；

-能够在旅行中运用英语进行有效的沟通和交流。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生希望能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：

-能够通过分析旅行故事中的情节和人物，提高逻辑思维能力；

-能够在阅读旅行文章时，进行分析和归纳，提高批判性思维能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生希望能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够通过自主学习，掌握旅行相关的词汇和表达方式；

-能够在小组合作学习中，与他人共同完成旅行相关的任务；

-能够通过探究学习，深入理解旅行的意义和文化背景。

第二部分：课时教学设计

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕旅行相关词汇和表达方式的学习展开。重点词汇包括与旅行相关的名词、动词和形容词，如“trip”、“tourist”、“visit”、“attraction”、“beautiful”、“exciting”等。重点句型包括询问和描述旅行的目的、交通工具和旅行经历的表达方式，如“Wheredidyougoonyourlasttrip?”、“IwenttoJapanbyplane.”、“Ivisitedmanyinterestingplacesduringmytrip.”等。通过学习这些词汇和句型，学生能够用英语询问和描述旅行的目的和经历。

二.学情分析

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能分析和学生思维品质分析。

1.学生生活经验分析：九年级的学生多数已经有过旅行的经历，他们可能去过不同的地方，有各自独特的旅行体验。这些生活经验可以帮助学生更好地理解旅行相关词汇和表达方式，并能够将其运用到实际交流中。

2.学生知识技能分析：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。然而，对于一些特定的旅行相关词汇和表达方式，他们可能还不够熟悉。因此，在学习本课时，学生需要通过教师的指导和练习，进一步巩固和扩展旅行相关的词汇和表达方式。

3.学生思维品质分析：学生在学习英语过程中，需要具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在听力练习中，学生需要通过分析旅行故事中的情节和人物，提高逻辑思维能力；在阅读练习中，学生需要进行分析和归纳，提高批判性思维能力。通过本课时的学习，学生将能够进一步培养和提高这些思维品质。

三.教学目标

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面。

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生希望能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。具体目标包括：

-能够听懂、说出一篇关于旅行的短文；

-能够阅读并理解关于旅行的文章，从中获取有用信息；

-能够运用本单元所学词汇和表达方式，撰写一篇关于自己旅行的作文；

-能够在旅行中运用英语进行有效的沟通和交流。

2.过程与方法：通过本课时的学习，学生希望能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：

-能够通过分析旅行故事中的情节和人物，提高逻辑思维能力；

-能够在阅读旅行文章时，进行分析和归纳，提高批判性思维能力。

3.情感态度和价值观：通过本课时的学习，学生希望能够培养对旅行的兴趣和热爱，提高跨文化交流意识。具体目标包括：

-能够尊重和欣赏不同国家和地区的旅行文化；

-能够在旅行中积极与他人交流，增进友谊和理解；

-能够从旅行中学习和成长，拓宽视野和思维。

三.教学重点、难点

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教学重点、难点概述。

1.教学重点：本课时的教学重点是让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。具体重点包括：

-旅行相关词汇的学习和应用；

-询问和描述旅行的目的、交通工具和旅行经历的表达方式；

-能够听懂、说出一篇关于旅行的短文；

-能够阅读并理解关于旅行的文章，从中获取有用信息；

-能够运用本单元所学词汇和表达方式，撰写一篇关于自己旅行的作文；

-能够在旅行中运用英语进行有效的沟通和交流。

2.教学难点：本课时的教学难点是学生可能对一些特定的旅行相关词汇和表达方式不够熟悉，需要通过教师的指导和练习来巩固和扩展。具体难点包括：

-一些旅行相关词汇的发音和拼写；

-一些特定的询问和描述旅行的表达方式的使用；

-如何在实际交流中运用所学词汇和表达方式；

-如何有效地进行旅行相关的阅读理解和写作；

-如何用英语进行旅行中的沟通和交流。

五.教法、学法设计

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教法、学法设计。

1.教学方法：本课时采用的教学方法包括直观展示法、情境教学法、任务驱动法等。具体方法包括：

-通过图片、实物等直观展示方式，让学生直观地学习和掌握旅行相关词汇；

-创设旅行相关的语言情境，让学生在实际交流中学习和运用旅行相关词汇和表达方式；

-设计旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用旅行相关词汇和表达方式。

2.学习方法：本课时推荐的学习方法包括自主学习法、合作学习法、探究学习法等。具体方法包括：

-学生通过自主学习，掌握旅行相关词汇和表达方式；

-学生在小组合作学习中，与他人共同完成旅行相关的任务；

-学生通过探究学习，深入理解旅行的意义和文化背景。

六.教学过程

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教学过程设计，具体包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的重点词汇和句型，通过图片、实物等直观展示方式，让学生学习和掌握旅行相关词汇。例如，教师可以展示一张飞机的图片，然后提问：“Whatisthis?Howdoyougotoanothercountry?”，引导学生学习和运用“plane”和“travel”等词汇。

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调旅行相关词汇和表达方式的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己旅行的作文，巩固所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容的顺序，将重点词汇和句型写在黑板上，方便学生学习和复习。

七.教学反思

本部分针对北师大版英语九年级Unit7JourneysCommunicationWorkshop的第一课时进行教学反思，阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在教学过程中，我发现学生在学习旅行相关词汇和表达方式时存在一定的困难，部分学生对一些特定的词汇和表达方式不够熟悉。针对这一问题，我采取了一些改进措施：

1.加强词汇讲解和练习：在教学中，我注重对旅行相关词汇进行详细讲解，通过图片、实物等直观展示方式，帮助学生理解和记忆词汇。同时，设计一些词汇练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。

2.创设语言情境：在课堂上，我创设了一