第 5 单元第十五章 生物多样性及其保护2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第5单元第十五章生物多样性及其保护2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——生物多样性及其保护！想象一下，大自然就像一个大花园，里面生活着各种各样的植物和动物，它们都有自己的故事和特点。我们这节课，就像是一次探险之旅，我们要深入了解这个花园的奇妙之处，一起学习如何保护它，让它永远美丽！😄🌿🐾🌍核心素养目标分析培养学生对生物多样性的认知，提升科学思维和探究能力；增强环保意识和社会责任感，懂得保护生物多样性的重要性；锻炼团队合作与交流能力，通过实践活动学习如何参与生态保护。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对生物的基本知识有所了解，能够描述一些常见的植物和动物的特征。他们对生态系统、食物链等概念有一定的认识，但关于生物多样性的概念、重要性以及保护措施的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生物现象普遍保持好奇心，对生物多样性这样的主题表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物多样性的复杂性和重要性时可能会遇到困难，特别是在将抽象概念与实际案例相结合时。此外，由于保护生物多样性的措施涉及多方面，学生可能难以掌握具体的保护方法。此外，部分学生可能对生态保护的重要性认识不足，缺乏参与保护的积极性。教学资源-生物多样性主题图片和视频资料

-生态保护区实地考察照片和视频

-多媒体教学课件

-生物多样性相关的科普书籍和文章

-实验室或户外观察工具：放大镜、采集袋、记录本

-互联网资源：生物多样性数据库、在线教育平台

-教学模型：动植物模型、生态系统模型

-投影仪、白板、电脑等电子设备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校的学习平台发布关于生物多样性及其保护的预习资料，包括PPT介绍生物多样性的概念和重要性，以及保护措施的基本信息。

设计预习问题：围绕“生物多样性面临哪些威胁？”设计问题，如“列举三种威胁生物多样性的因素”、“这些威胁如何影响生态系统？”等。

监控预习进度：通过平台的学习记录和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读提供的资料，了解生物多样性的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，并尝试找出答案，记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。

信息技术手段：利用学校的学习平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片和视频，如热带雨林、珊瑚礁等，引出主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解生物多样性的不同层次，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并举例说明。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享他们在预习中找到的威胁生物多样性的案例，并讨论可能的保护措施。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解生物多样性的概念和重要性。

活动法：通过小组讨论和案例分享，让学生在实践中应用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物多样性的概念，掌握不同层次的多样性。

通过实践活动，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文，提出他们认为有效的保护措施。

提供拓展资源：推荐相关的在线资源和书籍，如《生物多样性保护手册》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源进行深入学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识。

反思总结法：鼓励学生在完成作业和拓展学习后进行反思。

作用与目的：

巩固学生对生物多样性及其保护的理解，提高写作和批判性思维能力。

通过拓展学习，鼓励学生将知识应用于实际，培养他们的社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物多样性公约》（ConventiononBiologicalDiversity）：介绍生物多样性公约的背景、目标、原则和重要内容，帮助学生了解国际生物多样性保护的现状和进展。

-《中国生物多样性红色名录》：了解中国特有的生物种类和保护现状，增强学生对本国生物多样性的认识和关注。

-《生物多样性与人类生活》科普书籍：通过生动的案例和故事，让学生了解生物多样性对人类生活的影响，激发保护生物多样性的责任感。

-《生态系统服务》科普书籍：介绍生态系统服务的概念、类型和重要性，引导学生认识生物多样性保护的经济价值。

2.拓展建议：

-组织学生观看纪录片《地球脉动》或《蓝色星球》，感受生物多样性的丰富和独特，提高对生物多样性的认识和欣赏。

-开展“我的生物多样性观察日记”活动，鼓励学生观察身边的生物种类，记录它们的习性和生存环境，增强学生的观察力和记录能力。

-组织学生参加生物多样性知识竞赛，提高学生对生物多样性知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-邀请生态保护专家到校开展讲座，让学生了解生物多样性保护的实际工作和挑战，培养他们的环保意识和社会责任感。

-组织学生参观当地的自然保护区或生态园，实地观察和了解生物多样性的现状，增强他们的环保意识和实践能力。

-建议学生阅读《生物多样性保护手册》等科普书籍，了解生物多样性保护的法律法规和具体措施。

-鼓励学生参加学校或社区组织的植树造林、清理垃圾、保护水源等环保活动，将生物多样性保护理念付诸实践。

-引导学生关注国内外生物多样性保护的热点事件，了解生物多样性保护的最新动态和挑战。

-组织学生开展“生物多样性保护倡议书”活动，倡导身边的人关注生物多样性保护，共同为地球家园贡献力量。教学反思嘿，同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课程。咱们学习了生物多样性及其保护，这是一个既有趣又重要的主题。现在，我想和大家分享一下我的一些教学反思。

首先，我觉得今天的课程设计挺成功的。我们通过视频、图片和实际案例，让学生对生物多样性有了更直观的认识。看到那些美丽的珊瑚礁和多样的生物种类，学生们都瞪大了眼睛，充满了好奇。这说明我们的教学方式激发了他们的兴趣，让他们愿意去了解和探索。

在课堂上，我特别注重让学生参与到讨论中来。我设计了一些问题，比如“为什么生物多样性很重要？”和“我们能为保护生物多样性做些什么？”这些问题让学生们展开了热烈的讨论。我看到他们积极思考，勇于表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

但是，反思一下，我觉得还有一些地方可以改进。比如说，在讲解生物多样性保护的具体措施时，我可能没有花足够的时间。有些学生告诉我，他们对如何参与保护生物多样性感到有些迷茫。所以，我打算在接下来的课程中，专门设置一个环节，详细介绍一些实际可行的保护措施，比如植树造林、减少污染等，让学生们知道保护生物多样性并不是遥不可及的事情。

另外，我也意识到，虽然学生们对生物多样性保护有了基本的认识，但他们对生态系统的复杂性可能还理解不够深入。生态系统就像一个巨大的网络，每一个物种都与其他物种紧密相连。我打算在接下来的课程中，通过一些互动游戏和案例分析，让学生们更深入地理解这种相互依存的关系。

还有，我发现有些学生对于保护生物多样性的责任感还不够强。在讨论中，他们更多地是从个人利益出发，而不是从整个生态系统的角度去思考问题。我打算在今后的教学中，更多地强调保护生物多样性的社会责任，让学生们明白每个人都有责任参与到生态保护中来。

最后，我想说的是，今天的课程让我看到了学生的潜力。他们渴望知识，渴望参与，渴望为保护我们的地球出一份力。作为老师，我感到非常自豪，同时也意识到自己肩负的责任。我会继续努力，用更生动、更有趣的方式，让学生们了解生物多样性，激发他们的保护意识。重点题型整理1.题型：解释生物多样性的内涵。

答案：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性指的是生物种内基因组成的多样性；物种多样性指的是生物种类的多样性；生态系统多样性指的是生物群落及其生态过程的多样性。

2.题型：举例说明生物多样性的重要性。

答案：生物多样性对人类的重要性体现在多个方面：

-生态平衡：生物多样性有助于维持生态系统的稳定和平衡。

-资源利用：生物多样性为人类提供了丰富的生物资源，如食物、药物等。

-气候调节：生物多样性有助于调节气候，保持地球的生态平衡。

-美学价值：生物多样性使得自然界充满生机和活力，具有很高的美学价值。

3.题型：分析生物多样性面临的主要威胁。

答案：生物多样性面临的主要威胁包括：

-生物入侵：外来物种入侵导致本地物种生存空间减少，甚至灭绝。

-生态环境破坏：人类活动导致的森林砍伐、湿地破坏、土地沙化等生态环境问题。

-水污染：水污染导致生物生存环境恶化，影响生物多样性。

-气候变化：全球气候变化导致生物分布范围改变，影响生物多样性。

4.题型：讨论如何保护生物多样性。

答案：保护生物多样性的措施包括：

-建立自然保护区：为珍稀濒危物种提供安全的生存环境。

-控制外来物种入侵：加强对外来物种的监管，防止其入侵和扩散。

-恢复退化生态系统：采取措施恢复退化生态系统，提高生物多样性。

-提高公众环保意识：通过宣传教育，提高公众对生物多