人教部编版语文七年级上册《 10 再塑生命的人 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《10再塑生命的人》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册《再塑生命的人》单元整体教学设计，共安排了2课时。本单元以“关爱”为主题，通过学习本单元，学生能够理解课文内容，体会作者对生命的关爱，提高朗读和感悟能力，培养良好的阅读习惯。

一.课标要求

《再塑生命的人》这一单元体现了语文核心素养中的“人与自然”“人与社会”“人与自我”的范畴。新课标要求通过本单元的学习，培养学生对生命的关爱，提高朗读和感悟能力，培养良好的阅读习惯。

本单元的学习，要求学生能够理解课文内容，体会作者对生命的关爱，通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。同时，学生要学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力。在阅读过程中，学生要能够把握文章的主旨，理解作者的观点，培养阅读理解能力。此外，学生还要通过课堂讨论、写作等方式，表达自己的观点，提高表达能力。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级上册《再塑生命的人》单元内容分析如下：

本单元共安排了两篇课文，分别是《再塑生命的人》和《秋天的怀念》。这两篇课文都以“关爱”为主题，通过讲述主人公与生命的故事，引导学生理解生命的可贵，培养关爱生命的情怀。

1.《再塑生命的人》

《再塑生命的人》一文通过讲述主人公小男孩在遭受生活的打击后，如何重新振作，再次拥抱生命的故事。文章描绘了主人公在困境中不断挣扎、成长的历程，展现了生命的力量。通过学习这篇文章，学生能够理解生活的挫折是人生的财富，学会在困境中寻求希望，培养坚定的生活信念。

2.《秋天的怀念》

《秋天的怀念》一文以描绘母爱为主题，讲述了一位母亲在儿子遭遇生活困境时，如何用关爱和陪伴温暖儿子心灵的故事。文章通过细腻的笔触展现了母爱的伟大，引导学生体会亲情的珍贵，学会关爱家人。

本单元的教学，旨在通过这两篇文章的学习，让学生认识到生命的可贵，培养他们关爱生命、珍惜亲情的意识。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者的观点，同时结合学生的生活实际，激发他们的情感共鸣。

三.教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；

（2）掌握课文中的重点词语和句式；

（3）理解课文内容，把握作者的观点；

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；

（2）学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力；

（3）学会与他人分享自己的观点，提高表达能力；

3.情感态度与价值观：

（1）认识到生命的可贵，培养关爱生命的情怀；

（2）珍惜亲情，学会关爱家人；

（3）培养坚定的生活信念，面对困境时能够寻求希望。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入新课

设计意图：通过引入与单元主题相关的活动或问题，激发学生的兴趣，引发对生命的思考。

学习目标：学生能够积极参与课堂活动，对单元主题产生兴趣。

教学实施：教师通过展示图片、播放音乐、提问等方式引导学生进入学习状态。

单元整体评价：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及对问题的思考深度。

具体案例：教师展示一张生命的图片，如新生儿的照片，提问学生对生命的看法。

2.课文学习

设计意图：通过深入学习课文，让学生理解作者的观点，体会关爱生命的重要性。

学习目标：学生能够理解课文内容，把握作者的观点，提高朗读和感悟能力。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。

单元整体评价：评估学生在课文学习中的理解程度，以及对作者观点的把握。

具体案例：教师组织学生分角色朗读课文，并讨论课文中的重点句子。

3.拓展活动

设计意图：通过拓展活动，让学生将课文内容与实际生活相结合，提高实践能力。

学习目标：学生能够将课文中的观点应用到生活中，提高关爱生命的意识。

教学实施：教师组织学生进行小组讨论、写作、分享等活动，引导学生思考如何在生活中关爱他人。

单元整体评价：观察学生在拓展活动中的参与程度，以及对于关爱生命的实践。

具体案例：教师组织学生进行小组讨论，分享自己如何在生活中关爱他人。

四.单元课时分配

第一课时：

1.导入新课（10分钟）：教师展示生命的图片，提问学生对生命的看法。

2.课文学习《再塑生命的人》（20分钟）：教师引导学生朗读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。

3.拓展活动（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，分享自己如何在生活中关爱他人。

第二课时：

1.复习回顾（10分钟）：教师引导学生回顾上节课的学习内容，回答相关问题。

2.课文学习《秋天的怀念》（20分钟）：教师引导学生朗读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容。

3.拓展活动（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，分享自己如何在生活中关爱家人。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；

（2）掌握课文中的重点词语和句式；

（3）理解课文内容，把握作者的观点；

（4）能够运用课文中的词语和句式进行口头和书面表达；

（5）培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

2.思维品质

（1）学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力；

（2）能够与他人分享自己的观点，提高表达能力；

（3）在面对困境时，能够寻求希望，培养解决问题的能力；

（4）通过讨论、写作等方式，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.学习能力

（1）学会与他人合作学习，提高团队协作能力；

（2）能够自主阅读课文，提高自学能力；

（3）通过课堂讨论、写作等方式，培养自主学习的能力；

（4）能够对自己的学习过程进行反思，提高自我管理能力。

本单元的教学目标旨在通过课文学习，提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者的观点，同时结合学生的生活实际，激发他们的情感共鸣。通过各种教学活动和实践操作，让学生在语言表达、思维训练和学习方法等方面得到提升。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计如下：

一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《再塑生命的人》的第一课时。本课时主要围绕课文内容展开学习，重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：

（1）再塑：重新塑造

（2）生命：生活

（3）绝望：毫无希望

（4）打击：挫折

（5）挣扎：努力摆脱

2.重点句型：

（1）主语+谓语+宾语：例如：“老师再塑了生命。”

（2）主语+谓语+宾语补足语：例如：“老师再塑了我们的生命。”

（3）主语+谓语+状语：例如：“我们绝望地挣扎。”

本课时通过学习课文，让学生理解主人公在遭受生活的挫折后，如何重新振作，再次拥抱生命的故事。通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，让学生学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力。在阅读过程中，让学生能够把握文章的主旨，理解作者的观点，培养阅读理解能力。此外，学生还要通过课堂讨论、写作等方式，表达自己的观点，提高表达能力。

本课时结束后，学生能够理解课文内容，把握作者的观点，提高朗读和感悟能力，培养良好的阅读习惯。同时，学生要学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力，为后续的学习打下基础。

二.学情分析

本课时的学情分析如下：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着自己的理解和体验。大部分学生在生活中经历过一些挫折，对于挫折的态度各不相同。有的学生可能经历过较大的挫折，但仍然保持积极乐观的态度；有的学生可能因为一些小事而感到绝望。这些生活经验将对他们理解课文内容产生影响。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如字词的读写能力、句子结构的理解等。但在阅读理解、写作表达和批判性思维方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识技能水平，针对不同层次的学生进行适当的引导和帮助。

3.学生思维品质的分析

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们开始具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。但在批判性思维方面，部分学生可能还不够成熟，容易受到传统观念的束缚。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会独立思考，培养他们的批判性思维能力。

本课时的教学需要关注学生的不同背景和能力水平，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。同时，通过课堂讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力，提高他们的语文素养。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）能够正确流利、有感情地朗读课文《再塑生命的人》；

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，如“再塑”、“生命”、“绝望”、“挣扎”等；

（3）理解课文内容，把握作者的观点，提高阅读理解能力；

（4）能够运用课文中的词语和句型进行口头和书面表达；

（5）通过学习课文，提高学生的语文素养。

2.过程与方法

（1）通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；

（2）学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力；

（3）学会与他人分享自己的观点，提高表达能力；

（4）在面对困境时，能够寻求希望，培养解决问题的能力；

（5）通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.情感态度和价值观

（1）认识到生命的可贵，培养关爱生命的情怀；

（2）珍惜亲情，学会关爱家人；

（3）培养坚定的生活信念，面对困境时能够寻求希望；

（4）通过学习课文，培养学生的同理心和同情心；

（5）引导学生树立正确的人生观和价值观。

本课时的教学目标旨在通过课文学习，提高学生的知识与技能，培养过程与方法，塑造情感态度和价值观。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者的观点，同时结合学生的生活实际，激发他们的情感共鸣。通过各种教学活动和实践操作，让学生在语言表达、思维训练和学习方法等方面得到提升。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点

（1）能够正确流利、有感情地朗读课文《再塑生命的人》；

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，如“再塑”、“生命”、“绝望”、“挣扎”等；

（3）理解课文内容，把握作者的观点，提高阅读理解能力；

（4）通过学习课文，培养学生的同理心和同情心；

（5）引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点

（1）理解课文内容，把握作者的观点，提高阅读理解能力；

（2）运用课文中的词语和句型进行口头和书面表达；

（3）通过课堂讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力；

（4）引导学生树立正确的人生观和价值观。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法和学习方法设计如下：

1.教学方法

（1）朗读法：通过朗读课文，让学生感受文本的情感，提高朗读能力；

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维能力；

（3）写作法：通过写作练习，提高学生的表达能力，加深对课文内容的理解；

（4）情境教学法：创设相关情境，激发学生的情感共鸣，提高学生的同理心和同情心；

（5）价值观引导法：通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.学习方法

（1）自主学习：学生自主阅读课文，理解内容，提高阅读理解能力；

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论，培养团队合作能力；

（3）探究学习：鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力；

（4）反思学习：学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。

本课时的教学方法和学习方法旨在提高学生的语文素养，培养学生的批判性思维能力和表达能力。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，感悟作者的观点。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，帮助学生树立正确的人生观。

六.教学过程

本课时的教学过程设计如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张生命的图片，如新生儿的照片，提问学生对生命的看法，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

教师向学生呈现本课时的教学内容，包括课文《再塑生命的人》的概要、重点词汇和句型。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行朗读练习，让学生朗读课文，并指导学生掌握重点词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固对课文内容的理解，提高阅读理解能力。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享自己如何在生活中关爱他人，培养学生的同理心和同情心。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的重点和难点，帮助学生巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置与本课时内容相关的家庭作业，要求学生进行自主学习，加深对课文内容的理解。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容，板书课文《再塑生命的人》的概要、重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

本课时的教学过程旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师应注重引导学生掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过小组讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力和表达能力。在导入环节，教师通过展示生命的图片，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，教师向学生呈现本课时的教学内容。在操练环节，教师组织学生进行朗读练习，让学生掌握重点词汇和句型。在巩固环节，教师通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固对课文内容的理解。在拓展环节，教师组织学生进行小组讨论，分享自己如何在生活中关爱他人。在小结环节，教师对本课时的学习内容进行总结，强调本课时的重点和难点。在家庭作业环节，教师布置与本课时内容相关的家庭作业，要求学生进行自主学习。在板书环节，教师按照教学内容，板书课文《再塑生命的人》的概要、重点词汇和句型。

七.教学反思

本课时的教学反思如下：

1.课堂实施过程中遇到的问题

在导入环节，部分学生对生命的看法比较片面，未能深入理解生命的意义。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，通过更多的案例和故事，引导学生深入理解生命的意义。

在操练环节，部分学生对重