鲁教版英语六下Unit 10 Is there a post office near here 第五课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere第五课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元主题为“Isthereapostofficenearhere?”，属于鲁教版英语六下。本单元共安排了5个课时，主要通过各种情境，让学生掌握如何询问和描述方位及地点，以及如何使用Therebe句型。本单元的教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的实际语言运用能力。

一.课标要求

根据我国新课程标准的要求，本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，特别是语言运用能力和思维品质。在语言运用方面，学生需要通过各种情境，掌握询问和描述方位及地点的交际策略，以及使用Therebe句型的表达能力。在思维品质方面，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，提高解决问题的能力。

此外，本单元还注重培养学生的文化意识。通过学习本单元，学生不仅能掌握地道的英语表达方式，还能了解不同的文化背景，提高跨文化交际的能力。例如，在学习如何询问和描述地点的过程中，学生可以了解到在英语国家，人们常用的问路方式以及对于公共设施的称呼等。

二.单元内容分析

本单元主题为“Isthereapostofficenearhere?”，共安排了5个课时。本单元的主要内容围绕询问和描述方位及地点，以及使用Therebe句型进行表达。

第一课时：本课时主要让学生通过观察图片，学会如何询问和描述方位及地点。学生将学习使用“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”等句型。同时，学生还将学习如何使用Therebe句型来表达某个地方有某些人或物。

第二课时：本课时继续巩固第一课时所学的内容，通过更多的情境练习，让学生熟练掌握询问和描述方位及地点的交际策略。同时，学生将进一步学习使用Therebe句型的不同结构。

第三课时：本课时主要让学生学会如何根据地图找到某个地方。学生将学习如何读懂地图上的信息，并使用英语表达出来。同时，学生还将学习如何使用指示代词和方位词来描述地点。

第四课时：本课时通过一个小故事，让学生在实际语境中运用所学知识。学生将练习如何在一个陌生的地方询问和描述地点，以及如何使用Therebe句型。

第五课时：本课时为单元总结课时，学生将对本单元所学内容进行复习和总结。教师将通过各种活动，检查学生对单元内容的掌握情况，并进行反馈。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都紧密围绕单元主题“Isthereapostofficenearhere?”。

第一课时：设计意图是让学生通过观察图片和互动交流，掌握询问和描述方位及地点的交际策略。学习目标是学会使用“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”等句型。教学实施包括展示图片、角色扮演和小组活动。单元整体评价通过学生参与角色扮演和小组活动的表现来进行。

第二课时：设计意图是进一步巩固学生对询问和描述方位及地点的交际策略的掌握。学习目标是熟练使用Therebe句型来表达某个地方有某些人或物。教学实施包括情境模拟、小组讨论和任务型活动。单元整体评价通过学生完成任务的表现来进行。

第三课时：设计意图是培养学生根据地图找到某个地方的能力。学习目标是学会读懂地图上的信息，并使用英语表达出来。教学实施包括地图阅读、小组合作和实际演练。单元整体评价通过学生完成地图阅读任务和实际演练的表现来进行。

第四课时：设计意图是通过一个小故事，让学生在实际语境中运用所学知识。学习目标是在一个陌生的地方询问和描述地点，并使用Therebe句型。教学实施包括故事阅读、角色扮演和小组讨论。单元整体评价通过学生参与角色扮演和小组讨论的表现来进行。

第五课时：设计意图是复习和总结本单元所学内容。学习目标是巩固对单元内容的掌握。教学实施包括复习活动、小组活动和评估测试。单元整体评价通过学生完成评估测试的表现来进行。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

-内容：学会询问和描述方位及地点的交际策略，使用“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”等句型。

-目标：学生能够用英语询问和描述地点。

-方法：展示图片、角色扮演、小组活动。

-资源：图片、地图、角色扮演材料。

-评估：通过学生参与角色扮演和小组活动的表现来进行。

第二课时：

-内容：熟练使用Therebe句型来表达某个地方有某些人或物。

-目标：学生能够用Therebe句型描述地点。

-方法：情境模拟、小组讨论、任务型活动。

-资源：情境模拟材料、任务型活动指南。

-评估：通过学生完成任务的表现来进行。

第三课时：

-内容：学会读懂地图上的信息，并使用英语表达出来。

-目标：学生能够读懂地图上的信息，并用英语表达出来。

-方法：地图阅读、小组合作、实际演练。

-资源：地图、小组合作指南、实际演练材料。

-评估：通过学生完成地图阅读任务和实际演练的表现来进行。

第四课时：

-内容：在实际语境中运用所学知识，通过角色扮演和小组讨论来练习询问和描述地点。

-目标：学生能够在实际语境中运用所学知识。

-方法：故事阅读、角色扮演、小组讨论。

-资源：故事阅读材料、角色扮演材料、小组讨论指南。

-评估：通过学生参与角色扮演和小组讨论的表现来进行。

第五课时：

-内容：复习和总结本单元所学内容。

-目标：学生能够巩固对单元内容的掌握。

-方法：复习活动、小组活动、评估测试。

-资源：复习活动材料、小组活动指南、评估测试。

-评估：通过学生完成评估测试的表现来进行。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是交际能力和表达能力。学生将通过各种情境学习和实践，掌握询问和描述方位及地点的交际策略，以及使用Therebe句型的表达能力。具体目标包括：

-能够用英语询问和描述地点。

-能够使用Therebe句型来表达某个地方有某些人或物。

-能够读懂地图上的信息，并使用英语表达出来。

-能够在实际语境中运用所学知识，进行有效的交际。

2.思维品质：

本单元通过观察、分析、推理等思维活动，培养学生的思维品质。具体目标包括：

-能够观察图片和地图，获取相关信息，并进行推理和分析。

-能够通过观察和实践，发现和总结语言规律和交际策略。

-能够运用逻辑思维，解决实际问题，如问路和指路。

3.学习能力：

本单元旨在培养学生的自主学习能力、合作学习和探究学习能力。具体目标包括：

-能够独立完成学习任务，自主学习和掌握新知识。

-能够在小组活动中，与他人合作，共同完成学习任务。

-能够主动探究问题，通过观察、实践和思考，解决问题和疑问。

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容为巩固和拓展单元主题，通过复习和总结活动，帮助学生巩固对单元内容的掌握。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕单元主题进行复习和总结。重点词汇和句型包括：

-重点词汇：postoffice,hospital,supermarket,bank,restaurant,cinema,park,library,policestation等地点名称。

-重点句型：Istherea...nearhere?Whereisthe...?以及Therebe句型的不同结构。

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行学情分析。本课时为新授课，主要内容为巩固和拓展单元主题，通过复习和总结活动，帮助学生巩固对单元内容的掌握。分析主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

六年级的学生已经具备一定的生活经验和常识，他们对于日常生活中常见的地点和设施有一定的了解。例如，他们可能去过邮局、医院、超市等地方，对于这些地点的名称和位置有一定的认知。此外，学生在生活中也可能会遇到需要问路或指路的情况，这些都为学生学习本单元内容提供了现实基础。

2.学生知识技能的分析：

在知识技能方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们已经学习过一些方位和地点的词汇，如up,down,left,right等，对于描述地点和方向有一定的基础。此外，学生也学习过一些基本的交际策略，如提问和回答问题，这为本单元的学习提供了有利条件。

3.学生思维品质的分析：

在思维品质方面，学生已经具备一定的观察、分析和推理能力。他们能够通过观察图片和地图，获取相关信息，并进行推理和分析。例如，他们能够通过观察地图上的标志和线路，推断出某个地点的位置。此外，学生也具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用简单的逻辑推理。这些思维品质为本单元的学习提供了重要支撑。

综合以上分析，我们可以看出，六年级的学生在生活经验、知识技能和思维品质方面具备了一定的基础，这为他们在本单元的学习提供了有利条件。然而，学生对于一些具体地点和设施的英文表达可能还不够熟悉，需要在教学中加强练习和巩固。同时，学生还需要在实际语境中进一步练习和提高交际能力，增强实际运用英语的能力。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学目标概述。本课时为新授课，主要内容为巩固和拓展单元主题，通过复习和总结活动，帮助学生巩固对单元内容的掌握。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握并熟练运用本课时所学的词汇和句型，如地点名称和询问地点的句型。

-学生能够通过地图和实际环境，运用英语描述和询问地点。

-学生能够提高自己的英语听说读写能力，准确、流畅地表达地点和方向。

2.过程与方法：

-学生通过观察地图和实际环境，培养观察、分析和推理的能力，提高解决问题的能力。

-学生通过小组合作和互动交流，培养合作学习能力和交际能力。

-学生通过复习和总结活动，培养自主学习能力和自我评估能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与课堂活动，展现积极的学习态度和自信心。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的表达方式和交际习惯。

-学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，提高自我学习的动力。

四.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型，如地点名称和询问地点的句型。

-学生能够通过地图和实际环境，运用英语描述和询问地点。

-学生能够提高自己的英语听说读写能力，准确、流畅地表达地点和方向。

2.教学难点：

-学生对于一些具体地点和设施的英文表达可能还不够熟悉，需要在教学中加强练习和巩固。

-学生需要通过实际语境，提高自己的交际能力，如问路和指路。

-学生需要培养对英语学习的兴趣和动力，增强自主学习的意识。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学方法和学法的概述。

教学方法：

-采用情境教学法，通过展示地图和实际环境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-采用任务型教学法，通过完成任务和活动，让学生在实践中提高英语交际能力。

-采用合作学习法，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作学习能力和交际能力。

学法：

-学生通过观察地图和实际环境，培养观察、分析和推理的能力，提高解决问题的能力。

-学生通过小组合作和互动交流，培养合作学习能力和交际能力。

-学生通过复习和总结活动，培养自主学习能力和自我评估能力。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张地图，引导学生观察地图上的各种地点，如邮局、医院、超市等。

-学生自由讨论地图上的地点，并尝试用英语表达出来。

-教师提问：“Isthereapostofficenearhere?”，引导学生用所学句型进行回答。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现本课时所学的词汇和句型，如地点名称和询问地点的句型。

-教师通过图片和实物，展示各个地点，让学生用英语进行描述和询问。

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

3.操练（15分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演活动，一人扮演问路者，一人扮演指路者。

-学生用所学句型进行对话，如“Isthereapostofficenearhere?”和“Whereisthepostoffice?”。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，提供反馈。

4.巩固（15分钟）

-学生完成一份地图阅读任务，根据地图上的信息，用英语描述和询问地点。

-教师提供一些地点的名称，学生用Therebe句型进行表达，如“Thereisapostofficenearhere.”。

-学生通过小组合作，共同完成任务，教师提供帮助和指导。

5.拓展（10分钟）

-教师展示一些新的地点名称，如图书馆、警察局等，让学生用英语进行描述和询问。

-学生通过小组讨论，尝试用新学的词汇和句型进行交流。

-教师提问：“Whereisthelibrary?”，引导学生用所学句型进行回答。

6.小结（5分钟）

-教师回顾本课时的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语总结本课时所学的内容，表达自己的理解和体会。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一份家庭作业，包括用英语描述和询问地点的练习。

-学生可以在地图上标注一些地点，并用英语进行描述和询问。

-教师提供家庭作业的答案和提示，帮助学生完成作业。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学过程的顺序，在黑板上展示重点词汇和句型。

-教师用英语标注每个词汇和句型的中文意思，方便学生理解和记忆。

-教师用彩色粉笔突出重点内容，帮助学生关注和记忆。

总计：70分钟

七.教学反思

本部分针对鲁教版英语六下Unit10Isthereapostofficenearhere的第五课时进行教学反思。在本节课的实施过程中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对于地点名称和询问地点的句型的掌握程度不一，有的学生能够熟练运用，而有的学生则显得有些困难。

解决办法：在操练环节中，我采取了分组教学的方式，将学生