2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题真题再现与答案解析

2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题真题再现与答案解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、案例分析题要求：请结合所给案例，分析教师的教育行为是否符合幼儿身心发展的规律，并说明理由。1.小明是一位幼儿园老师，她发现班上的幼儿在午睡时间总是很吵闹，于是她采取了一系列措施来解决这个问题。以下是小明采取的措施：（1）规定午睡时间为30分钟，提前15分钟提醒幼儿准备午睡；（2）在午睡前播放轻柔的音乐，帮助幼儿放松；（3）在幼儿午睡时，保持房间安静，避免大声说话或走动；（4）对午睡表现好的幼儿给予小红花奖励。请分析小明的教育行为是否符合幼儿身心发展的规律，并说明理由。2.小红是一位小学老师，她发现班上的一名学生小刚在课堂上总是不认真听讲，经常与同学发生争执。以下是小红采取的措施：（1）在课堂上，对小刚进行单独辅导，帮助他提高学习成绩；（2）与家长沟通，了解小刚的家庭背景，寻求家长的帮助；（3）组织班上的同学一起参加户外活动，增进同学之间的友谊；（4）对小刚进行心理辅导，帮助他改善人际关系。请分析小红的教育行为是否符合小学生身心发展的规律，并说明理由。二、教育活动设计题要求：请根据所给主题，设计一节符合小学生身心发展特点的教育活动。3.主题：爱护环境，从我做起（1）活动目标：①让学生了解环境保护的重要性；②培养学生的环保意识，提高环保技能；③引导学生积极参与环保活动。（2）活动准备：①收集关于环境保护的图片、视频等资料；②制作环保宣传标语；③准备环保小礼品。（3）活动过程：①导入：展示环境保护的图片、视频，引导学生思考；②讲解：讲解环境保护的知识，让学生了解环境保护的重要性；③讨论：分组讨论如何保护环境，分享环保经验；④实践：制作环保宣传标语，布置班级环保角；⑤总结：总结活动，鼓励学生将环保意识融入到日常生活中。4.主题：感恩父母，传承美德（1）活动目标：①让学生了解父母的辛劳和付出；②培养学生的感恩意识，学会关爱父母；③引导学生传承中华民族的传统美德。（2）活动准备：①收集关于父母辛劳的故事、图片等资料；②准备感谢卡、礼物等；③邀请家长参与活动。（3）活动过程：①导入：讲述父母辛劳的故事，引起学生共鸣；②分享：让学生分享自己与父母的故事，表达对父母的感激之情；③表演：学生表演关于感恩父母的节目；④互动：家长与孩子互动，增进亲子关系；⑤总结：总结活动，鼓励学生将感恩之情转化为实际行动。四、材料分析题要求：请根据以下材料，分析教师的教育行为，并阐述其对学生发展的影响。材料：张老师是一位中学语文老师，她发现班上的一名学生小李在课堂上总是低头玩手机，不认真听讲。张老师并没有直接批评小李，而是利用课后时间与小李进行了一次深入的谈话。在谈话中，张老师了解到小李之所以上课玩手机，是因为他对语文课不感兴趣，觉得枯燥乏味。于是，张老师决定改变教学方法，通过引入更多互动环节和实际案例，激发学生对语文学习的兴趣。请分析张老师的教育行为，并阐述其对学生发展的影响。五、教学设计题要求：请根据以下主题，设计一节符合初中生身心发展特点的教学活动。主题：合作学习，共同进步（1）活动目标：①培养学生团队合作能力；②提高学生在小组合作中的沟通与表达能力；③激发学生对学科知识的兴趣。（2）活动准备：①选择合适的合作学习任务；②准备小组合作所需的材料；③提前告知学生活动规则。（3）活动过程：①分组：将学生分成若干小组，每组人数相等；②分配任务：每组学生负责完成一个特定的学习任务；③讨论与交流：小组成员就任务展开讨论，分享各自的观点；④展示与评价：每组派代表展示学习成果，其他小组进行评价；⑤总结与反思：引导学生总结合作学习过程中的收获与不足。六、教育政策法规题要求：请根据以下教育政策法规，分析其对学生权益保护的意义。政策法规：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十二条规定，学校、幼儿园应当建立学生健康管理制度，对学生的身心健康状况进行定期检查，发现学生有心理、生理、行为异常的，应当及时告知其父母或者其他监护人，并采取相应的措施。请分析该政策法规对学生权益保护的意义。本次试卷答案如下：一、案例分析题1.小明的教育行为符合幼儿身心发展的规律。理由如下：（1）小明的措施考虑到了幼儿的生理和心理特点，如提前提醒午睡、播放轻柔音乐等，有助于幼儿更好地进入睡眠状态。（2）小明的措施注重培养幼儿的良好习惯，如给予小红花奖励，有助于幼儿形成积极的行为模式。（3）小明的措施体现了对幼儿个体差异的关注，通过个别辅导和关注，有助于满足不同幼儿的需求。2.小红的教育行为符合小学生身心发展的规律。理由如下：（1）小红的措施针对小刚的具体问题，采取了有针对性的教育策略，如单独辅导、心理辅导等，有助于解决小刚的学习和人际关系问题。（2）小红的措施注重家校合作，通过家长沟通，共同关注学生的成长，有助于形成良好的教育合力。（3）小红的措施关注学生的全面发展，通过组织户外活动和心理辅导，有助于提高学生的综合素质。二、教育活动设计题3.活动设计解析：（1）活动目标明确，符合小学生身心发展特点，有助于培养学生的环保意识和实践能力。（2）活动准备充分，包括图片、视频、宣传标语等，能够激发学生的兴趣，提高活动效果。（3）活动过程合理，从导入、讲解、讨论到实践，逐步引导学生参与环保活动，培养学生的环保意识。4.活动设计解析：（1）活动目标符合初中生身心发展特点，有助于培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。（2）活动准备充分，包括合作学习任务、材料、规则等，能够确保活动顺利进行。（3）活动过程设计合理，通过分组、讨论、展示、评价等环节，促进学生之间的互动与合作。三、教育政策法规题该政策法规对学生权益保护的意义如下：（1）保障学生的身心健康，通过定期检查和及时告知家长，有助于及时发现和解决学生的问题，避免学生身心健康受到损害。（2）维护学生的合法权益，学校、幼儿园作为学生教育的主要场所，有责任保护学生的合法权益，该法规为学校、幼儿园提供了法律依据。（3）促进家校合作，通过告知家长学生的身心健康状况，有助于家长更好地了解和关心学生的成长，形成家校共育的良好氛围。四、材料分析题张老师的教育行为分析及对学生发展的影响：（1）张老师的教育行为体现了对学生的关爱和尊重，通过课后谈话了解学生情况，有助于建立良好的师生关系。（2）张老师的教育行为注重学生的个体差异，针对小李的具体问题，采取了针对性的教育策略，有助于提高学生的学习兴趣和成绩。（3）张老师的教育行为关注学生的全面发展，通过改变教学方法，激发学生对语文学习的兴趣，有助于培养学生的综合素质。五、教学设计题合作学习，共同进步活动设计解析：（1）活动目标明确，符合初中生身心发展特点，有助于培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。（2）活动准备充分，包括合作学习任务、材料、规则等，能够确保活动顺利进行。（3）活动过程设计合理，通过分组、讨论、展示、评价等环节，促进学生之间的互动与合作。六、教育政策法规题该政策法规对学生权益保护的意义如下：（1）保障学生的身心健康，通过定期检查和