八年级语文上册 第六单元 第23课《周亚夫军细柳》教学实录 新人教版

八年级语文上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《周亚夫军细柳》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课为新人教版八年级语文上册第六单元课文，通过学习周亚夫在细柳镇驻军时的故事，引导学生理解忠诚、勇敢、纪律等品质的重要性，同时复习已学文言文阅读方法，提高学生文言文阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代文化的理解和欣赏能力。

2.提升学生的文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的历史意识，理解忠诚、勇敢等传统美德。

4.培养学生严谨的治学态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些文言文阅读，对文言文的基本句式和常用词汇有所了解。他们可能已经学习过《论语》、《孟子》等经典著作中的片段，具备一定的文言文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和英雄人物通常具有浓厚的学习兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《周亚夫军细柳》时，可能会遇到文言文词汇不熟悉、句子结构复杂、文化背景不了解等问题。此外，由于学生对古代军事制度和生活习俗的了解有限，可能难以完全理解文中描述的情景。此外，部分学生可能在理解人物性格和故事主题时存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《周亚夫军细柳》课文教材，并附有相关注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、军事地图和视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和写作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-开场白：通过提问学生对中国古代军事制度的了解，引导学生进入课堂氛围。

-展示图片：展示周亚夫的塑像或相关历史场景的图片，引发学生兴趣。

-话题引入：提问学生对英雄人物的看法，引出《周亚夫军细柳》的主人公。

2.新课讲授（10分钟）

详细内容：

-第一部分：教师带领学生阅读课文，重点讲解文言文句式、词汇，如“细柳营”、“军令状”等，并引导学生理解其含义。

-第二部分：分析周亚夫的性格特点，如忠诚、勇敢、严于律己等，结合具体事例进行分析。

-第三部分：讨论课文中的文化背景，如汉朝的军事制度、古代军队的纪律等，让学生了解当时的社会环境。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：将学生分组，每组选取课文中的人物，进行角色扮演，重现故事情景。

-制作海报：要求学生分组，根据对课文的理解，设计一幅海报，展示课文的主要内容。

-文言文背诵：选取课文中具有代表性的句子，让学生进行背诵，加强记忆。

4.学生小组讨论（15分钟）

内容举例回答：

-举例：如何理解周亚夫“不避亲疏”的军纪？

学生讨论示例：

1.认为周亚夫严格执行军纪，体现了他的忠诚和勇敢。

2.认为周亚夫对士兵一视同仁，有助于提高军队的凝聚力。

3.认为周亚夫的严格管理是当时汉朝军队强盛的重要原因。

-举例：如何评价周亚夫的性格？

学生讨论示例：

1.认为周亚夫忠诚勇敢，值得敬佩。

2.认为周亚夫过于严苛，可能对士兵造成压力。

3.认为周亚夫既有优点也有不足，但总体上是值得学习的榜样。

-举例：结合实际，谈谈你对忠诚、勇敢等品质的理解。

学生讨论示例：

1.认为忠诚是为人处事的基本原则，值得提倡。

2.认为勇敢是面对困难时的品质，值得学习。

3.认为在现实生活中，我们既要勇敢面对挑战，也要忠诚对待身边的人和事。

5.总结回顾（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括周亚夫的性格特点、故事背景、文化意义等。

-强调本节课的重难点，如文言文阅读、人物性格分析、历史背景了解等。

-布置课后作业，如阅读相关历史资料、撰写观后感等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-周亚夫生平简介：收集周亚夫的生平事迹，包括他的军事成就、政治立场等，为学生提供更全面的历史人物背景。

-汉朝军事制度：介绍汉朝的军事组织结构、兵种、军事纪律等内容，帮助学生了解古代军事制度。

-细柳营的历史地位：研究细柳营在古代军事史上的作用，以及它在军事文化中的地位。

-文言文学习资料：收集一些经典的文言文作品，如《史记》、《汉书》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《周亚夫传》可以为学生对周亚夫有更深入的了解提供参考。

-观看纪录片：推荐观看关于汉朝历史的纪录片，如《汉朝那些事儿》，帮助学生从视觉和听觉上感受历史氛围。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与汉朝军事相关的展览，让学生亲身感受历史文化的魅力。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式进行研究项目，如“古代军事制度对现代军队的影响”，提升学生的研究能力和团队协作能力。

-课外阅读：《三国演义》、《水浒传》等古典小说中也有许多关于军事策略和将领性格的描写，可以作为课外阅读材料。

-文言文写作练习：指导学生尝试用文言文写作，如写一篇关于周亚夫的小品文，提高学生的文言文写作能力。

-历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生深入体验古代将领的生活和工作，增强对历史的理解。

-文化交流：与历史老师或历史研究者进行交流，邀请他们来校为学生做讲座，拓宽学生的历史视野。典型例题讲解在《周亚夫军细柳》这篇课文中，文言文阅读理解是教学的重点。以下是对几个典型例题的讲解，以及对应的题型补充和说明。

例题一：

课文中有“军中闻将军令，不敬者斩”这句话，请解释这句话在文中的含义。

答案：这句话说明周亚夫对军纪的严格要求，任何不敬军令的行为都将受到严厉的惩罚。

题型补充：

-解释文言文中关键字词的含义。

-分析句子在文中的作用和意义。

例题二：

课文描述了周亚夫在细柳营的军容军纪，请举例说明文中如何表现周亚夫的严于律己。

答案：例如，文中提到周亚夫“夜不收”，即晚上不收兵，表现了他对军纪的坚守。

题型补充：

-举例说明文中人物的行为如何体现其性格特点。

-分析文中细节描写对人物形象塑造的作用。

例题三：

课文中有“军中无长幼，无贵贱，一以法”的描述，请分析这句话对周亚夫形象的塑造有何意义。

答案：这句话表明周亚夫在军队中不分长幼、贵贱，一视同仁，体现了他的公正和公平，增强了他在士兵中的威信。

题型补充：

-分析文中描述对人物形象的影响。

-探讨人物行为背后的价值观和道德观。

例题四：

课文中有“士卒皆惊，莫敢仰视”的描写，请解释这句话对周亚夫形象的塑造有何作用。

答案：这句话通过士兵的反应，侧面表现了周亚夫的威严和军纪的严明，进一步突出了他的军事才能。

题型补充：

-分析侧面描写对人物形象塑造的作用。

-探讨侧面描写与正面描写的关系。

例题五：

课文结尾提到“周亚夫以细柳营还，军容整肃，号令严明”，请分析这句话对周亚夫的评价有何意义。

答案：这句话是对周亚夫在细柳营的表现的总评价，强调了他的军事才能和治军能力，为他的历史地位奠定了基础。

题型补充：

-分析结尾评价对人物形象和故事主题的影响。

-探讨结尾评价与全文内容的关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周亚夫的人物形象：忠诚、勇敢、严于律己、公正无私。

-细柳营的军纪：严格、整齐、号令严明。

-汉朝军事制度：强调纪律、统一指挥。

②重点词：

-细柳营：周亚夫驻军的地方，体现了古代军事的特定环