2018春冀少版八年级生物下册第六单元第2章教学设计：6.2.2变异

2018春冀少版八年级生物下册第六单元第2章教学设计：6.2.2变异主备人备课成员教材分析2018春冀少版八年级生物下册第六单元第2章“变异”教学设计，本章节围绕生物变异的概念、类型和意义展开，旨在帮助学生理解变异在生物进化中的作用。教学内容与课本紧密相连，通过实例分析和实验探究，引导学生掌握变异的基本知识，培养科学探究能力。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察和比较不同生物的变异现象，提高学生科学观察和记录的能力。发展学生的科学思维，引导学生运用逻辑推理分析变异的成因和意义。增强学生的科学探究精神，通过实验探究活动，激发学生对生物变异的深入思考和探索欲望。提升学生的生物科学素养，理解变异在生物进化中的重要地位，形成对生物多样性的尊重和保护意识。重点难点及解决办法重点：1.变异的概念及其类型；2.变异在生物进化中的作用。

难点：1.理解变异的多样性和不定向性；2.探究变异的成因。

解决办法：1.通过实例讲解和多媒体展示，帮助学生直观理解变异的概念和类型；2.设计小组讨论和实验探究活动，引导学生分析变异的多样性和不定向性，并尝试解释变异的成因；3.结合生物进化理论，引导学生思考变异在生物进化中的作用，通过案例分析和课堂讨论，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2018春冀少版八年级生物下册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与变异相关的图片、图表和视频，如不同物种的变异实例，以及展示变异概念的动画或视频资料。

3.实验器材：准备用于观察和记录变异现象的显微镜、放大镜等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以及实验操作台，以支持课堂讨论和实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示自然界中不同生物的奇特变异现象图片，如蝶类的颜色变异、植物的高度变异等，引导学生思考变异的多样性。

-回顾旧知：提问学生关于遗传和变异的基本概念，复习基因和染色体等知识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解变异的概念，包括可遗传变异和不可遗传变异，以及它们在生物进化中的作用。

-通过实例说明变异的类型，如形态变异、行为变异和生理变异。

-举例说明：

-以豌豆实验为例，讲解孟德尔的遗传定律如何应用于变异的研究。

-以人类历史上的变异案例，如指纹的变异、血型的变异等，说明变异在日常生活中的应用。

-互动探究：

-设计小组讨论，让学生分析所提供的变异案例，讨论变异的可能原因和影响。

-引导学生通过模拟实验，观察和记录实验过程中出现的变异现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让学生独立完成。

-鼓励学生在小组内讨论，互相检查答案，共同解决问题。

-教师指导：

-巡视教室，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能理解练习内容。

-针对学生的答案，给予反馈和评价，指出错误和不足。

4.实验探究（约20分钟）

-学生活动：

-在教师的指导下，分组进行实验，如观察显微镜下的细胞变异。

-记录实验现象，分析数据，尝试解释变异的原因。

-教师指导：

-提供实验指导，确保学生正确操作实验器材。

-引导学生从实验中得出结论，并讨论实验结果的意义。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：

-学生分组汇报实验结果，分享对变异的理解和发现。

-教师总结：

-总结本节课的主要内容，强调变异在生物进化中的重要性。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考和研究。

6.布置作业（约2分钟）

-预习下一节课的内容，如阅读教材相关章节，为下一节课的学习做好准备。

-完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。知识点梳理1.变异的概念

-变异是指生物体在遗传物质的基础上，个体之间或个体内部出现的差异。

-变异分为可遗传变异和不可遗传变异。

2.变异的类型

-形态变异：指生物体外部形态的差异，如植物的高度、颜色、形状等。

-行为变异：指生物体行为的差异，如动物的学习行为、迁徙路线等。

-生理变异：指生物体内部生理特性的差异，如酶活性、代谢速率等。

3.变异的成因

-遗传因素：基因突变、染色体变异等。

-环境因素：温度、光照、营养等。

4.变异在生物进化中的作用

-变异是生物进化的原材料，为自然选择提供了选择的基础。

-通过自然选择，有利的变异得以保留，不利的变异被淘汰，从而推动物种的进化。

5.孟德尔的遗传定律与变异

-孟德尔的遗传定律揭示了生物遗传的基本规律，为研究变异提供了理论依据。

-孟德尔的遗传定律包括分离定律、自由组合定律和独立分离定律。

6.人类历史上的变异案例

-指纹的变异：指纹是人类独有的特征，具有高度的个体差异。

-血型的变异：人类血型分为A、B、AB和O四种，具有遗传性。

7.变异在生物进化中的应用

-人工选择：通过选择具有有利变异的个体进行繁殖，培育出具有特定性状的新品种。

-生物技术：利用基因工程、细胞工程等技术，改变生物体的遗传特性，培育新品种。

8.变异与生物多样性的关系

-变异是生物多样性的基础，生物多样性是生物进化的结果。

-保护生物多样性，有助于维护生态平衡和人类生存环境。

9.变异与人类生活的关系

-变异在人类生活中具有重要意义，如农业育种、医学诊断等。

-了解变异的原理，有助于提高人类对生物现象的认识和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的专注力和对知识的吸收能力，通过提问和观察学生的反应来评价。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极贡献自己的想法，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地组织讨论和表达观点。

-检查小组展示的内容是否准确反映了讨论的成果，是否能够清晰地阐述变异的概念和类型。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对变异知识的掌握程度，包括对基本概念的理解、对实例的分析以及对问题的解决能力。

-分析测试结果，识别学生在哪些知识点上存在困难，以便于在后续教学中提供针对性的辅导。

4.实验报告评估：

-评价学生在实验过程中的操作技能，包括实验步骤的准确性、观察记录的详细程度以及对实验数据的分析能力。

-审查实验报告的完整性、准确性和创新性，评估学生是否能够将实验结果与理论知识相结合。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和建设性的反馈，鼓励学生在课堂上更加积极地参与。

-对于学生在讨论和实验中的不足，提供具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

-根据学生的测试和实验报告，制定个性化的辅导计划，确保每个学生都能够达到学习目标。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同探讨解决方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解变异的概念时，可以结合实际生活中的案例，如植物开花的时间变异、动物迁徙路线的变异等，让学生在具体情境中理解抽象概念。

2.强化实验操作：在实验环节，鼓励学生亲自操作显微镜观察细胞变异，通过实际操作加深对变异现象的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对变异概念的理解不够深入：部分学生在理解变异的多样性和不定向性时存在困难，需要加强概念教学和实例分析。

2.实验操作技能有待提高：部分学生在实验过程中操作不够规范，需要加强实验技能的培训和指导。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对变异概念理解不够深入的问题，可以通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生建立清晰的概念体系。

2.加强实验技能培训：在实验教学中，加强对学生实验操作的