辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 3 Period 4 Listening and VocabularyPronunciation教学实录 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period4ListeningandVocabulary，Pronunciation教学实录外研版必修2主备人备课成员设计思路本节课以辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module3Period4ListeningandVocabulary，Pronunciation教学实录为背景，以《外研版必修2》教材为基础，通过听力练习和词汇学习，引导学生掌握正确的发音技巧，提高英语口语表达能力。课程设计注重实际应用，结合课本内容，通过互动式教学，激发学生学习兴趣，培养英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听力练习，学生能够提高语言理解和应用能力；通过词汇学习，学生能够增强词汇积累和运用能力；通过发音练习，学生能够提升语音意识和语感，培养跨文化交际意识，从而全面提高学生的英语核心素养。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但对复杂句型和高级词汇的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，尤其是在理解长对话和进行流利口语表达时存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生存在依赖性强、缺乏自信的问题。

在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但对英语学习的兴趣和积极性不够高，部分学生存在拖延和应付心理。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实际应用，提高学生的听力和口语能力，同时加强词汇和语法的教学，帮助学生克服学习中的困难，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计听力任务和词汇练习，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.运用角色扮演活动，让学生模拟实际情境，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关听力材料，并结合PPT展示词汇和语法点，增强视觉效果。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享学习心得，促进合作学习。

5.通过在线平台提供课后练习，巩固课堂所学，实现个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英语发音的重要性吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些英语发音错误的视频片段，让学生感受发音不正确带来的困扰。

简短介绍英语语音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语语音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语语音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语语音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语发音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语语音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何通过正确的发音提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语语音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语语音在现实英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确的发音技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学的内容，总结英语语音的基本规则和技巧。

（2）挑选一段英语听力材料，尝试用正确的发音去听、说和模仿。

（3）记录自己在发音过程中遇到的问题，并尝试寻找解决方案。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语发音规则书籍：《英语发音宝典》

-语音学习软件：如RosettaStone、Duolingo等，提供发音练习和纠正功能。

-英语发音视频教程：YouTube上有很多专业的英语发音教程视频，适合自学。

-英语听力材料：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等官方网站提供丰富的听力材料。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《英语发音宝典》来深入了解英语发音的规则和技巧。

-利用语音学习软件进行日常的发音练习，软件通常会提供即时反馈，帮助学生纠正发音错误。

-观看YouTube上的英语发音教程视频，跟随视频中的示范进行模仿练习。

-定期访问BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等官方网站，下载并练习听力材料，提高听力理解能力。

-加入英语学习社群或论坛，与其他学习者交流发音心得，互相帮助。

-尝试模仿英语母语者的发音，可以通过观看英语电影、电视剧或听英语歌曲来提高语感。

-参加线上或线下的英语角活动，与母语为英语的人交流，实际运用所学发音技巧。

-制作自己的发音练习册，记录自己的发音错误和改进过程，定期复习。

-阅读英语原版书籍或文章，注意其中的发音规则和实际应用，提高语言的整体水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现将被记录。评价内容包括学生的出勤率、课堂纪律、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。通过观察学生的课堂表现，教师可以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果的展示将通过小组报告、海报展示或小组表演等形式进行。评价标准将包括小组成员的合作程度、讨论的深度、解决问题的能力、表达清晰度以及创新性。教师将根据展示的质量和小组的互动给予评价。

3.随堂测试：

在课程结束后，将进行随堂测试以评估学生对本节课学习内容的掌握情况。测试形式可能包括听力理解题、词汇匹配题、语法填空题等。评价结果将用于了解学生的学习进度和弱点，以便教师调整教学策略。

4.学生自评与互评：

学生将被鼓励进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，学生之间将进行互评，相互提供反馈。这种评价方式有助于学生发展自我监控能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括对课程内容的理解、发音技巧的掌握、听力理解能力以及口语表达能力的提升。评价将针对以下几个方面：

-发音准确性：评估学生在课堂上练习和测试中的发音是否接近标准发音。

-听力理解：评价学生在听力练习中的理解程度，包括对细节和主旨的把握。

-词汇运用：检查学生在课堂活动和测试中正确使用词汇的能力。

-口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语流利度和准确性。

-学习态度：观察学生的课堂参与度、学习兴趣和对反馈的接受程度。

教师将根据评价结果，给出具体的反馈意见，帮助学生识别自己的强项和需要改进的领域，并提供相应的学习建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语语音的基本概念

-发音规则和技巧

-听力理解的关键要素

②本文重点词汇：

-Pronunciation（发音）

-Intonation（语调）

-Articulation（发音器官）

-Listening（听力）

-Vocabulary（词汇）

③本文重点句子：

-"Goodpronunciationisessentialforeffectivecommunication."

-"Thecorrectintonationcanchangethemeaningofasentence."

-"PracticemakesperfectinlearningtopronounceEnglishcorrectly."

-"ActivelisteningiskeytounderstandingspokenEnglish."

-"Expandingyourvocabularywillimproveyourlanguageskills."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家的生活》选段，内容涉及日常对话和常见场景的英语表达。

-视频资源：BBC英语教学系列视频，特别是关于发音技巧和听力训练的部分。

-在线平台：英语学习网站，如英语流利说、英语口语俱乐部，提供发音练习和口语交流平台。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述选段，关注其中的英语表达方式和发音特点。鼓励学生尝试模仿选段中的对话，并在课后进行角色扮演练习。

-视频资源：学生可以通过观看BBC英语教学系列视频，学习地道的英语发音和听力技巧。视频中的练习环节可以让学生在实际操作中提高英语能力。

-在线平台：学生可以利用在线平台进行自主发音练习，通过与母语为英语的人交流，提升口语流利度和准确性。教师可以推荐具体的练习项目和交流话题，帮助学生更好地利用这些资源。

-教师指导：教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的学习心得和练习成果。对于学生在学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的练习材料等。

-课后作业：教师可以布置一些课后作业，如记录自己在发音练习中的进步，撰写短文描述自己在英语学习中的挑战和收获，或者准备一个简短的英语演讲，分享自己对于提高英语语音和听力技巧的理解。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人进行英语对话，创造一个英语学习环境。家长可以参与监督和鼓励，帮助学生养成良好的英语学习习惯。

-自主学习计划：学生可以根据自己的学习进度和目标，制定一个个性化的自主学习计划。计划中应包括每天的学习时间、学习内容和预期目标，以便学生能够有条不紊地提高英语水平。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过听力练习和词汇学习，学生们对英语语音的掌握有了明显的提高。在角色扮演的环节，我发现学生们能够比较自然地运用所学词汇和句型进行对话，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我采用了任务型教学法和互动式教学策略，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。比如，在词汇学习中，我设计了“猜词游戏”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。此外，我还利用多媒体辅助教学，通过播放听力材料和PPT展示，增强了视觉效果，提高了学生的学习兴趣。

然而，在教学中也存在一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础相对较弱，或者是对课堂活动缺乏信心。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生的需求，提供更多的支持和鼓励。

另外，我觉得在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够理想，一些学生可能会分心。为了改善这种情况，我打算在下一节课开始时，用简短的时间提醒学生注意课堂纪律，同时设置一些课堂规则，让学生明白在课堂上应该怎么做。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇记忆、听力理解、口语表达等方面都有了明显的提高。此外，通过