Unit 6 Chores（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit6Chores（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Chores

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，使学生能够理解与家务相关的日常用语。

2.提高学生的英语口语表达能力，鼓励学生在课堂上用英语描述自己的家务活动。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习家务分工，理解不同文化中家庭角色的差异。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会在团队中交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册英语学习过程中，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在之前的学习中，他们接触过一些与日常生活相关的词汇和句型，如家庭成员、物品名称和简单的描述性句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的主题。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家务相关的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家务词汇的积累和运用，尤其是那些在日常生活中不常使用的词汇；二是家务活动的描述可能需要学生具备一定的逻辑思维和语言组织能力；三是对于家务分工的文化差异理解，可能会让学生感到困惑。此外，学生的口语表达能力和听力理解能力也可能成为学习过程中的障碍。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家务分工场景，提高口语表达能力和情境理解。

3.使用多媒体辅助教学，如视频、图片和家务相关音频材料，增强课堂趣味性和直观性。

4.通过小组合作游戏，如“家务知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭生活的图片或视频，提问学生：“Doyoulikedoinghousework?Whyorwhynot?”引导学生思考家务活动的意义。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的家庭词汇和句型，如：“Canyoutellmesomewordsaboutfamilyandhousework?”让学生复习并运用所学知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家务活动的分类、常用词汇和句型。例如，介绍“dishes”（餐具）、“cleaning”（清洁）、“laundry”（洗衣）等词汇，以及如何表达“Helpmewith...”（帮我做...）或“Icando...”（我能做...）等句型。

-举例说明：教师通过具体例子，如家庭中如何分配家务，来帮助学生理解知识。例如，教师可以讲述一个家庭成员分担家务的故事，让学生了解家务分工的重要性。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，分享自己家庭中的家务分工情况，讨论如何更好地分配家务。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟家庭中分工做家务的场景。每组选出一个“家长”和若干“孩子”，按照教师提供的家务清单进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生用英语表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：教师要求学生创作一个关于家务分工的小故事，可以用图画或文字表达。鼓励学生发挥想象力，将故事中的角色和情节与自己的家庭生活相结合。

-教师评价：教师对学生的创作进行评价，表扬学生的创意和努力，同时指出需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调家务分工的重要性，以及学习英语在日常生活中的应用价值。

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语能力。

6.作业布置（约3分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后与家长一起讨论家务分工问题，并尝试用英语表达自己的想法。

-作业检查：教师在下一节课开始前检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭作业调查：设计一份关于家庭家务分工的调查问卷，让学生了解不同家庭的家务分配情况，为课堂讨论提供素材。

-家务活动图片集：收集一系列关于家务活动的图片，包括打扫卫生、做饭、洗衣等，用于课堂教学和拓展活动。

-家务分工视频：寻找一些关于家务分工的视频资料，如家庭生活纪录片或教育视频，让学生通过视觉和听觉感受不同家庭的家务活动。

-家务词汇卡片：制作一套家务词汇卡片，包括日常用语和家务活动相关的词汇，便于学生复习和记忆。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家庭中尝试角色扮演，模仿课堂上的家务分工活动，提高口语表达能力。

-家务日志：让学生记录一周内自己参与的家务活动，用英语描述所做的事情，锻炼写作能力。

-家务分工研究：引导学生进行小型的家务分工研究，调查不同年龄段家庭成员的家务承担情况，分析原因，撰写研究报告。

-家务活动创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一些新颖的家务活动，如“家庭环保日”或“家庭美食制作”，提高家庭生活的趣味性。

-家务分工故事创作：让学生创作以家务分工为主题的故事，可以是虚构的，也可以是真实的家庭生活片段，通过故事表达对家务分工的理解和感受。

-家务分工主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享自己对家务分工的看法，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-家务分工游戏设计：让学生设计一款关于家务分工的游戏，可以是桌面游戏或电子游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习家务分工的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问技巧：在课堂上，教师将通过提问的方式评估学生的理解程度。问题将包括简单的事实性问题、开放式问题和应用性问题，以检查学生对家务活动相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以问：“Whatdoyouusuallydoathome?”或“Howdoyouaskforhelpwithyourchores?”通过学生的回答，教师可以评估他们的口语表达能力和听力理解能力。

-观察法：教师将观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度以及完成练习的准确性。观察法有助于教师了解学生的非语言交流能力和合作能力。

-形成性测试：教师将设计一些简单的形成性测试，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对本节课重点知识的掌握。这些测试将在课堂上进行，并及时给予反馈。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师将及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。对于理解困难的学生，教师将提供额外的辅导和练习。

2.作业评价：

-作业批改：学生的作业，包括家务日志、故事创作和角色扮演剧本，将得到教师的认真批改。批改将集中在语法、拼写和内容准确性上。

-反馈机制：教师的反馈将具体、有建设性，不仅指出错误，还会提供改进的建议。例如，对于故事创作，教师可能会评论：“Yourstoryiscreative,butremembertousepasttensewhendescribingpastevents.”

-作业展示：部分优秀作业将在课堂上展示，以鼓励其他学生，并作为学习的榜样。

-作业分析：通过分析学生的作业，教师可以识别出班级中普遍存在的问题，并在随后的教学中针对性地解决这些问题。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：学生将被鼓励对自己的学习进行自我评价，包括对课堂参与、作业完成和口语表达的评价。

-同伴评价：教师可以设计同伴评价活动，让学生互相评价作业和课堂表现，这有助于提高学生的批判性思维能力和团队合作能力。

4.终结性评价：

-期末测试：在学期末，学生将参加一个包含家务活动相关词汇和句型的终结性测试，以评估他们对本单元内容的整体掌握情况。

-口语表达评估：通过一个口头报告或角色扮演活动，评估学生的口语表达能力。课后作业1.完成家务日志：

请记录下你本周在家完成的家务活动，包括时间、内容和你完成的方式。例如：

-星期一：下午3点，打扫客厅，拖地、擦窗户。

-星期二：晚上6点，洗碗，把餐具洗得干干净净。

2.编写家务分工故事：

编写一个简短的故事，描述你的家庭是如何分配家务的。故事中要包含以下元素：家庭成员、家务活动、分工原因和分工效果。例如：

“Myfamilyhasaspecialwayofdividinghousework.Myparentsbelievethateveryoneshouldcontributetothehouseholdchores.Everyweekend,wehaveafamilymeetingtodiscusswhatneedstobedone.Lastweekend,mysistertookcareofwashingthedishes,whileIcleanedthekitchen.Myfathertookoutthetrash,andmymothertookcareofthelaundry.Weallworkedtogetherandthehousewassparklingcleanbytheendoftheday.”

3.家务活动角色扮演剧本：

设计一个角色扮演剧本，模拟一个家庭在周末进行家务分工的场景。剧本中应包含家庭成员之间的对话，展示他们如何分配和完成家务。例如：

[场景：厨房]

父亲：Hey,kids,it’stimetostarttheweekendchores.Whowantstocleanthekitchen?

儿子：I’lldothedishes,Dad.

女儿：Icanvacuumthelivingroom.

父亲：Great!Let’sgetstarted.

4.家务活动调查报告：

对你所在的家庭进行一次家务活动调查，记录每个家庭成员负责的家务活动。然后，分析调查结果，写一份简短的报告，讨论家务分工的公平性和效率。例如：

“Inmyfamily,mymotherisresponsibleforcookingandlaundry,myfatherforyardwork,andIforcleaningmyroom.Ibelieveourdivisionofchoresisfairbecauseeveryonehastasksthatmatchtheirabilitiesandinterests.”

5.家务活动讨论题：

讨论以下问题，并写下你的观点：

-为什么家务分工对家庭很重要？

-你认为家务分工应该如何公平地分配？

-你有没有参与过家务分工？你是如何分担家庭责任的？

-你认为家务分工对儿童的教育有什么影响？

答案示例：

1.星期一：下午3点，打扫客厅，拖地、擦窗户。

2.在我的家庭中，我们每个人都有自己的家务责任。每天晚上，我会帮助妈妈洗碗，周末我会和爸爸一起打扫院子。我觉得这样可以让每个人都学会承担责任，也能让家庭更加和谐。

3.家务活动角色扮演剧本：

[场景：客厅]

父亲：Hey,kids,it’stimetostarttheweekendchores.Whowantstocleanthekitchen?

儿子：I’lldothedishes,Dad.

女儿：Icanvacuumthelivingroom.

父亲：Great!Let’sgetstarted.

4.在我的家庭中，家务分工是公平的。我们每个人根据自己的能力和兴趣来分担责任。这样不仅能提高效率，还能让我们学会合作和互相尊重。

5.我认为家务分工对家庭很重要，因为它能教会我们责任感、团队合作和独立性。通过分担家务，我们学会了如何照顾自己和家庭，这对我们未来的生活是非常有益的。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于家务活动的英语表达，我觉得整体效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程之后，也有一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过展示家庭生活的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对家务活动的兴趣也被激发了。但是，我发现有些学生对于一些家务活动的词汇不太熟悉，比如“laundry”和“dishes”，这说明我在课前对学生的预习情况了解得不够，应该提前进行一些调查，以便更好地准备教学材料。

在新课呈现环节，我采用了讲解和举例说明的方法，尽量结合实际生活来讲解家务活动的相关词汇和句型。我发现学生们对于通过具体例子来学习新知识的方式比较感兴趣，他们在课堂上积极参与，回答问