一年级语文上册 第六单元 课文2 8 雨点儿教学实录 新人教版

一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以一年级语文上册第六单元课文2《雨点儿》为主题，结合新课标要求，通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受雨点儿的特点，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重与课本内容紧密联系，贴近学生生活实际，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对语文的热爱和兴趣，提升学生的语言感知能力，通过朗读体会文字之美，增强语感；发展学生的想象力和创造力，通过描绘雨点形象，激发学生的想象力；培养合作意识和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作精神。三、学情分析一年级学生正处于识字初期，对文字的敏感度和理解力有限，但对生动形象的事物充满好奇。本年级学生的知识储备较为基础，对语文课程的学习主要依赖于直观感受和形象记忆。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力、合作能力尚在培养阶段，需要教师的引导和鼓励。素质方面，学生的观察力、想象力、创造力有待进一步发展。行为习惯上，学生普遍活泼好动，课堂参与度高，但也容易分散注意力。对《雨点儿》这类充满童趣的课文，学生表现出浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段维持课堂秩序。针对这些特点，本节课将采用生动活泼的教学方式，结合学生实际，注重启发性和互动性，以激发学生的学习热情，提高教学效果。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示雨天的场景，激发学生兴趣。

2.运用朗读法，引导学生感受课文中的韵律美，培养语感。

3.实施小组合作学习，让学生通过讨论和表演，加深对课文内容的理解。

4.利用实物教具，如雨伞、雨滴模型等，帮助学生直观感知雨点的形象。

5.设计互动游戏，如“雨点接龙”等，提高学生的参与度和学习积极性。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的背景音乐，营造轻松的课堂氛围。

2.教师展示一幅雨天的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习一篇关于雨的课文——《雨点儿》。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意读音和节奏。

2.教师提问：“课文中的雨点儿有什么特点？”

3.学生回答，教师总结：“雨点儿很小，很轻，很快乐。”

4.教师引导学生理解课文中的比喻手法，如“雨点儿像珍珠一样闪亮”。

5.教师讲解课文中的生字词，如“雨点儿”、“快乐”等。

6.教师通过多媒体展示雨天的场景，让学生进一步感受雨点的特点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组进行词语接龙游戏，巩固生字词。

3.教师提问：“如果你是小雨点，你会对朋友们说些什么？”

4.学生自由发言，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中的雨点儿为什么快乐？”

2.学生回答，教师总结：“雨点儿快乐是因为它能滋润大地，给人们带来清凉。”

3.教师提问：“如果你是小雨点，你会选择去哪里？”

4.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，扮演课文中的雨点儿。

2.学生分组进行表演，教师点评并给予鼓励。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调雨点的特点。

2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于雨的故事或歌曲？”

3.学生回答，教师点评并鼓励学生课后搜集相关资料。

教学时间：45分钟

备注：本教案在设计过程中，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的语文素养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。六、知识点梳理1.课文内容理解：

-雨点儿的特点：小、轻、快乐。

-雨点儿的作用：滋润大地，给人们带来清凉。

-雨点儿与朋友们的互动。

2.生字词学习：

-雨点儿：指雨滴，课文中的比喻手法。

-快乐：心情愉悦，感到幸福。

-滋润：使土地、植物等吸收水分，变得肥沃。

-大地：指地球的表面，包括陆地和海洋。

3.朗读技巧：

-注意语气和节奏，表现出雨点的轻快和快乐。

-通过朗读体会课文中的韵律美。

4.情感态度价值观：

-体会雨点儿乐于助人的品质。

-培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

5.语文素养：

-提高学生的语言感知能力，感受文字之美。

-培养学生的想象力和创造力，通过描绘雨点形象。

-增强学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和角色扮演。

6.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演课文中的雨点儿，感受其特点。

-词语接龙：巩固生字词，提高学生的语文素养。

-小组讨论：让学生在讨论中加深对课文内容的理解。

-互动游戏：提高学生的参与度和学习积极性。

7.教学评价：

-评价学生的朗读技巧，如语气、节奏等。

-评价学生对课文内容的理解程度。

-评价学生在课堂活动中的表现，如合作意识、表达能力等。

8.教学延伸：

-鼓励学生课后搜集关于雨的故事或歌曲。

-引导学生关注自然现象，培养环保意识。

9.教学资源：

-多媒体课件：展示雨天的场景，帮助学生直观感知雨点的形象。

-实物教具：雨伞、雨滴模型等，让学生更直观地感受雨点的特点。

10.教学反思：

-教师应关注学生的个体差异，因材施教。

-教师应注重教学方法的创新，提高教学效果。

-教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略。七、板书设计①本文重点知识点：

-雨点儿的特点：小、轻、快乐

-雨点儿的作用：滋润大地，带来清凉

-雨点儿与朋友们的互动

②重点词：

-雨点儿

-快乐

-滋润

-大地

③重点句：

-“雨点儿像珍珠一样闪亮。”

-“雨点儿从天空跳下来，轻轻地洒在大地上。”

-“雨点儿快乐地与朋友们一起玩耍。”

④板书布局：

-标题：雨点儿

-中心内容：雨点儿的特点与作用

-左侧：雨点儿的特点（小、轻、快乐）

-右侧：雨点儿的作用（滋润大地，带来清凉）

-底部：雨点儿与朋友们的互动（具体描述）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括雨点儿的特点、作用以及与朋友们的互动。

2.教师引导学生用自己的话描述雨点儿的特点，如“小”、“轻”、“快乐”等。

3.教师提问：“同学们，你们认为雨点儿为什么快乐？”鼓励学生分享自己的理解。

4.教师总结：“雨点儿快乐是因为它能滋润大地，给人们带来清凉，还能与朋友们一起玩耍。”

当堂检测：

1.朗读检测：教师挑选课文中的句子，让学生朗读，并注意语气和节奏。

2.生字词检测：教师出示生字卡片，让学生认读并组词，检查学生对生字词的掌握情况。

3.理解检测：教师提问：“课文中的雨点儿有什么特点？”让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

4.应用检测：教师出示与课文相关的图片或情境，让学生用课文中的词语进行描述，考察学生的语言运用能力。

5.小组讨论：将学生分成小组，教师提出问题，如“如果你是小雨点，你会选择去哪里？”让学生在小组内讨论，并派代表分享讨论结果。

检测反馈：

1.教师根据学生的表现给予及时反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予指导。

2.对于学生的朗读，教师注意鼓励学生的发音准确、语调自然。

3.对于生字词检测，教师关注学生的记忆和理解，对于容易混淆的词语，进行重点讲解。

4.对于理解检测，教师引导学生深入思考，培养学生的分析能力。

5.对于应用检测，教师鼓励学生发挥想象力，用课文中的词语创造性地表达。

通过课堂小结和当堂检测，教师能够了解学生对本节课内容的掌握情况，同时也能够巩固学生的知识，提高学生的语文素养。检测过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每位学生充分的关注和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小河和小溪》

-内容概述：这篇短文讲述了一条小河和小溪的故事，它们通过相互帮助，最终汇入大海。这个故事可以让学生体会到团结协作的重要性，与《雨点儿》中雨点儿们相互帮助的精神相呼应。

-视频资源：《雨的起源》科普视频

-内容概述：这个视频介绍了雨的形成过程，以及雨对地球生态系统的重要性。通过观看视频，学生可以更深入地理解雨点儿滋润大地的意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《小河和小溪》，思考故事中小河和小溪是如何相互帮助的，以及这种精神在我们生活中有什么启示。

-观看《雨的起源》科普视频后，让学生写下观后感，分享他们对雨的认识和感受。

-教师可以布置以下具体任务：

-让学生绘制一幅雨点儿滋润大地的图画，并标注出雨点儿的作用。

-组织学生进行角色扮演，模拟雨点儿与大地之间的互动，增强学生对课文内容的理解和体验。

-引导学生思考：如果地球上没有雨，我们的生活会有哪些变化？鼓励他们提出自己的解决方案。

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材