六年级品德与社会上册 2.1 祖国建设突飞猛进教学实录 冀教版

六年级品德与社会上册2.1祖国建设突飞猛进教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册2.1祖国建设突飞猛进教学实录冀教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级品德与社会上册2.1祖国建设突飞猛进。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾我国改革开放以来的巨大成就，引导学生认识到祖国建设的突飞猛进，从而激发学生的爱国热情。教学内容与学生已掌握的改革开放基本知识相联系，有助于加深学生对这一历史时期的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和历史使命感。通过学习祖国建设的成就，提升学生的文化自信和民族自豪感，增强他们对国家发展的关注和参与意识。同时，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高思辨能力和历史思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的历史知识基础，对改革开放的基本概念有所了解，能够识别一些改革开放时期的代表性事件和人物。此外，他们对我国的一些经济发展成就也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对祖国建设和历史变迁有着浓厚的兴趣，他们善于通过图片、视频等直观材料来获取信息。学生的学习能力较强，能够通过小组讨论、合作学习等方式进行探究。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好集体合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对改革开放时期的历史事件和人物理解不够深入，难以将所学知识与实际生活相联系。此外，学生在分析问题时可能存在片面性，需要教师引导他们从多角度思考。此外，由于六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》上册，特别是2.1节“祖国建设突飞猛进”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放以来的城市变化对比图、经济发展数据图表、相关历史事件的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置桌椅以便于小组合作，以及准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国建设突飞猛进的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们国家在改革开放以来有哪些翻天覆地的变化吗？”

展示一些关于我国城市建设的图片或视频片段，让学生初步感受祖国建设的成就。

简短介绍本节课的主题“祖国建设突飞猛进”，为接下来的学习打下基础。

2.祖国建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解祖国建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“祖国建设”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国改革开放以来的基础设施建设、科技创新、经济发展等方面的成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.祖国建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖国建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖国建设案例进行分析，如三峡工程、青藏铁路、载人航天等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖国建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用祖国建设的成果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国建设相关的主题进行深入讨论，如绿色环保、科技创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调祖国建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括祖国建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调祖国建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用祖国建设的成果。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖国建设的短文或报告，内容可以包括个人对祖国建设的看法、家乡的变化等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放初期我国城乡变化对比图集，展示城市面貌、交通设施、居住环境等方面的巨大变化。

-我国重大基础设施建设项目的图文资料，如青藏铁路、南水北调、西气东输等。

-中国改革开放大事记，列出改革开放以来具有里程碑意义的事件。

-改革开放时期的重要经济数据，如国内生产总值、人均收入等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅更多关于改革开放的历史资料，深入了解我国在这段时间内取得的成就。

-鼓励学生参与社区活动，观察和记录家乡的变化，如新建的公园、商业区等，并撰写观察报告。

-组织学生观看纪录片《大国外交》、《国家记忆》等，了解我国在国际舞台上的地位和作用。

-安排学生参观当地的历史博物馆或科技馆，通过实物展示了解我国的发展历程和科技进步。

-建议学生阅读一些反映改革开放时期人物生活的文学作品，如莫言的《红高粱家族》等，通过文学角度感受时代变迁。

-学生可以参与主题班会，分享自己收集到的改革开放时期的图片、故事等，增强班级凝聚力。

-布置学生完成一份关于我国未来发展的预测报告，鼓励学生发挥想象力，结合所学知识提出创新性建议。

-安排学生参加社会实践，如参观企业、访谈长辈等，了解改革开放给社会带来的实际影响。

-组织学生参与志愿服务活动，如环保行动、关爱孤寡老人等，培养社会责任感和公民意识。

-建议学生关注国家政策动态，如“一带一路”倡议、区域发展战略等，了解国家发展的大局。板书设计①祖国建设成就概述

-改革开放以来

-基础设施建设

-科技创新

-经济发展

②改革开放成就具体案例

-三峡工程

-青藏铁路

-载人航天

③祖国建设成就的影响

-提高人民生活水平

-增强国家综合实力

-推动社会进步

④祖国建设成就的意义

-增强民族自豪感

-激发爱国热情

-为未来发展奠定基础

⑤学生讨论主题

-绿色环保

-科技创新

-社会发展

⑥课后作业要求

-撰写关于祖国建设的短文或报告

-分享个人对祖国建设的看法

-观察家乡变化，记录并分析教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提问和回答问题。

-学生在案例分析环节表现出较高的参与度和思考深度，能够结合实际生活进行讨论。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出具有创新性的观点和建议。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑严谨，能够充分展示小组讨论的成果。

-学生在展示结束后，能够接受其他同学的提问和点评，展现出良好的心理素质。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，题型多样，能够全面考察学生的知识掌握情况。

-学生在测试中表现出较高的准确率和完成速度，显示出良好的学习效果。

4.学生作品反馈：

-学生完成的课后作业，如短文或报告，内容丰富，观点明确，具有一定的深度和广度。

-学生在作品中能够结合所学知识，提出自己的见解和思考，体现出独立思考的能力。

-学生在作品中展现出的书写规范、语言表达等方面也有明显进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示，教师提出表扬，并针对每个小组的表现给出具体评价。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，并给予相应的指导。

-对于学生的课后作业，教师进行详细批改，针对学生的优点和不足给予评价，并提出改进建议。

-教师通过与学生个别交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。

-教师定期召开家长会，与家长沟通学生在课堂上的表现和学习情况，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析“青藏铁路”建设的历史背景、技术挑战和意义。

-答案：青藏铁路的建设背景是西藏地区的发展需求和国家的战略规划。技术挑战包括高海拔、高原气候、地质条件复杂等。意义在于加强了西藏与内地的联系，促进了当地经济发展，提升了国家综合实力。

2.观点陈述题

-题型：陈述你对“改革开放以来，我国基础设施建设取得巨大成就”的观点，并举例说明。

-答案：我认为改革开放以来，我国基础设施建设取得了巨大成就。例如，高速公路网络的快速发展，极大地缩短了城市间的距离，提高了物流效率。

3.比较分析题

-题型：比较分析“三峡工程”和“南水北调”两个重大工程的特点和影响。

-答案：三峡工程和南水北调都是我国重大水利工程，但特点有所不同。三峡工程以发电、防洪为主，南水北调以解决水资源短缺问题为主。两者都对改善民生、促进区域发展产生了深远影响。

4.应用题

-题型：假设你是一名城市规划师，针对你所在城市交通拥堵问题，提出解决方案。

-答案：针对交通拥堵问题，可以采取以下解决方案：优化公共交通系统，增加