第17课 谁画的鱼最大（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册

第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“第17课谁画的鱼最大”，选自人美版（2012）美术一年级上册教材。本节课将引导学生观察鱼的形象，通过描绘和表现，培养学生的观察力和绘画技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已学习过基本的线条、形状等绘画基础知识，本节课将在此基础上，进一步引导学生运用观察、想象和创造等能力，通过绘画来表现鱼的形象。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和艺术表现三个方面的核心素养。学生将通过观察鱼的形态，提升对自然美的感知能力；通过绘画鱼的创作，激发创意思维和表达能力；在绘画实践中，提高艺术表现力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确观察鱼的形态，理解鱼的线条和结构；

②运用简单的线条和形状，准确描绘鱼的基本轮廓；

③学会运用色彩，初步表达鱼的生活环境和特征。

2.教学难点，

①培养学生对鱼的细致观察力，捕捉鱼的特征和动态；

②引导学生在绘画过程中，注意线条的流畅性和色彩的搭配；

③帮助学生克服绘画过程中的困难，提高绘画的自信心和耐心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师示范引导，让学生直观学习鱼的线条和色彩运用。

2.设计“观察鱼”的实践活动，让学生在自然环境中观察鱼的特征，激发兴趣。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享观察心得，培养合作学习的能力。

4.运用多媒体展示不同风格的鱼画作品，拓宽学生的审美视野。

5.通过游戏化的绘画练习，如“画鱼接力赛”，提高学生的参与度和学习乐趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅美丽的鱼儿生活环境的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的鱼儿是怎样的？它们生活在什么样的环境中？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的线条和形状的绘画知识，询问学生：“还记得我们是怎么用线条和形状来表现物体的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解鱼的形态特点，包括鱼的身体结构、鳍、尾等，并通过实物或图片示范如何用线条勾勒出鱼的轮廓。

-举例说明：展示几幅不同风格的鱼画作品，分析其特点，如写实、卡通、抽象等，让学生了解不同绘画风格的表现方式。

-互动探究：组织学生分组讨论，讨论如何观察鱼的特征，并尝试用线条和色彩表现鱼的形象。

3.观察实践（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一种鱼，通过观察和想象，用画笔在纸上画出鱼的轮廓和色彩。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

4.创作练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据观察到的鱼的特征，进行自由创作，尝试画出自己心中的“最大鱼”。

-教师指导：教师提供创意建议，如加入背景、使用不同的绘画技巧等，鼓励学生发挥想象力。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示在黑板上，介绍自己的创作思路和过程。

-小组互评：每组学生互评，从创意、表现力、色彩搭配等方面进行评价。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

6.总结与延伸（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调观察力和创意表达的重要性。

-延伸活动：布置课后作业，让学生回家后继续观察生活中的其他动物，尝试用绘画的方式表现它们的特征。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过本节课的学习，学生对鱼的形态有了更加细致的观察，能够捕捉到鱼的特征和动态，这对于提高学生的观察力具有重要意义。

2.绘画技能增强：学生在绘画实践中，学会了如何运用线条和色彩表现鱼的形象，掌握了基本的水墨或彩铅绘画技巧，提高了绘画技能。

3.创意表达能力的提高：学生在创作过程中，运用了丰富的想象力，将自己的观察和感受融入到作品中，展现了创意表达能力。

4.艺术鉴赏能力的培养：通过对不同风格鱼画作品的欣赏和讨论，学生能够辨识和欣赏不同的艺术表现形式，提升了艺术鉴赏能力。

5.合作学习与交流能力的增强：在小组讨论和互评环节，学生学会了与他人分享观点、倾听他人意见，提高了合作学习与交流能力。

6.自主学习能力的发展：本节课的学习过程中，学生需要自主观察、思考、创作，这有助于培养学生自主学习的能力。

7.审美情趣的培养：通过对自然美的观察和绘画表达，学生在本节课中培养了审美情趣，提高了对美的感知和追求。

8.个性特点的展现：学生在创作过程中，充分发挥了自己的个性特点，展现了独特的艺术风格。

9.解决问题的能力提升：在绘画过程中，学生遇到问题时能够积极思考、寻求解决方法，这有助于提高学生解决问题的能力。

10.自信心和耐心的培养：通过本节课的学习，学生在面对绘画挑战时，能够保持积极的心态，克服困难，培养了自己的自信心和耐心。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据教材中的课后练习题，进行独立完成，巩固本节课所学的绘画技巧和知识。

2.家庭观察与实践：学生回家后，观察家中或周围环境中的鱼类或其他动物，尝试用简单的线条和色彩在纸上勾勒出它们的轮廓。

3.创作作业：《我心中的最大鱼》：学生发挥想象力，创作一幅以“最大鱼”为主题的绘画作品，可以加入自己的创意元素，如背景、装饰等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作品，教师应给出个性化的反馈，不仅指出作品中的优点，也要具体指出需要改进的地方。

3.问题与建议：对于学生在作业中存在的问题，如线条不流畅、色彩搭配不当等，教师应给出具体的改进建议，如调整线条的粗细、选择合适的色彩等。

4.公开展示：在下一节课的开始，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习，同时也为学生提供展示自己作品的机会。

5.集体讨论：教师可以组织学生就作业中的问题进行集体讨论，让学生在交流中学习，共同进步。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

7.持续关注：教师应持续关注学生的作业情况，对于进步较大的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生给予更多的关注和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.跨学科融合：我尝试将美术与其他学科如语文、科学等结合起来，例如在画鱼的过程中，可以结合语文课学习到的鱼的名称、特点，科学课学习到的鱼的生物学知识，这样的跨学科教学能够让学生更全面地理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我发现对一些基础较弱的学生关注不够，他们在绘画过程中遇到了困难，但我没有及时给予个别指导，这可能导致他们对绘画失去兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，没有充分考虑到学生的创意和个性发展。

3.教学资源利用不足：虽然我尝试使用多媒体展示作品，但在实际教学中，我发现自己对教学资源的利用还不够充分，比如可以更多地利用网络资源来丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对基础较弱的学生，我将安排个别辅导时间，耐心指导他们，帮助他们克服绘画中的困难，提高他们的自信心。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化教学资源利用：我将进一步探索和利用网络资源、社区资源等，丰富教学内容，提高教学效果，同时鼓励学生参与实践活动，增强他们的实际操作能力。板书设计1.鱼的基本形态

①鱼的身体结构：头部、躯干、尾部

②鱼的鳍：背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍

③鱼的线条：流畅、曲线、直线

2.鱼的色彩运用

①自然色