Unit 1 Making new friends（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingnewfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交际的能力，提高口语表达能力。

2.培养学生尊重他人，乐于交朋友的品质，增强人际交往意识。

3.培养学生观察和描述人物的能力，提高观察能力和语言组织能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，尤其对游戏和互动活动表现出浓厚兴趣。他们在学习英语时倾向于通过实践和游戏来提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲来记忆单词和短语。

3.学生在接触新朋友的话题时可能会遇到的困难包括：如何用英语正确地表达自己，如何用恰当的词汇描述人物特点，以及如何在对话中保持流畅的自然交流。此外，对于一些学生来说，可能存在词汇量不足和语法知识掌握不牢固的问题，这可能会影响他们在实际交流中的表现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教大同版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Makingnewfriends”主题相关的图片、图表和视频，如描绘不同性格特点的人物图片、友谊主题的动画短片等。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语歌曲和对话，以及白板或投影仪展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生进行角色扮演活动，并确保教室环境整洁，以便于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于友谊的英语歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，激发学生的学习兴趣，并营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生分享自己与朋友的故事，鼓励他们用英语简单描述，以此引入新课程主题“Makingnewfriends”。

3.提问：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”，让学生思考并准备回答，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示图片，如不同性格特点的人物，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，如“Heistallandhasabigsmile.Sheiskindandlovestohelpothers.”

2.通过PPT展示新单词和短语，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等，结合例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。

3.播放一段关于交朋友的英语对话视频，让学生跟随视频中的角色进行模仿，提高他们的口语表达能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟在公园、学校等场合结识新朋友的过程。

2.小组竞赛：各小组用英语介绍自己的成员，并描述他们的兴趣爱好，评选出“最佳介绍小组”。

3.角色扮演：让学生扮演不同场景下的角色，如在图书馆、运动场等，用英语询问和回答问题，如“CanIborrowyourbook?”、“Doyoulikeplayingbasketball?”等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何用英语表达自己的喜好和兴趣，如“Ilikereadingbooks.”、“Ienjoyplayingsoccer.”

2.讨论如何用英语介绍自己的朋友，如“MyfriendiscalledTom.Heisverykindandlikesplayingchess.”

3.讨论如何用英语表达对朋友的关心和祝福，如“Ihopeyouhaveagoodday.”、“Imissyou,myfriend.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和短语，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受，如学会了如何用英语介绍自己和朋友，如何用英语表达关心和祝福等。

3.教师鼓励学生在日常生活中多与同学交流，提高自己的英语口语表达能力。

本节课重难点：

1.重点：掌握新单词和短语，如“makefriendswith”、“introduce”、“share”等，并能正确运用。

2.难点：在实践活动和角色扮演中，如何用英语进行流畅的自然交流。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》或《TheVeryHungryCaterpillar》，这些故事可以帮助学生通过故事情节来学习新词汇和句型。

-友谊主题歌曲：收集一些关于友谊的英文歌曲，如“Don'tStopBelievin'”或“LeanonMe”，通过歌曲的学习，学生可以在轻松的环境中学习新词汇和语法结构。

-在线英语学习平台：推荐一些适合儿童使用的在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone的儿童版，这些平台提供互动式学习体验，有助于学生在家里继续练习。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励家长在家中和孩子一起进行英语交流，可以是简单的对话练习，或者是阅读英语故事书后的讨论。

-角色扮演游戏：设计一些与“Makingnewfriends”相关的角色扮演游戏，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，让学生在游戏中练习英语表达。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录他们与新朋友相处的经历，这不仅能够提高他们的写作能力，还能加深对友谊的理解。

-文化活动：组织或参与一些与友谊相关的文化活动，如观看关于友谊的电影，讨论电影中的友谊故事，或者参与社区服务活动，通过实际行动体验友谊的重要性。

-英语角活动：定期组织英语角活动，邀请外教或高年级学生参与，为学生提供更多实际交流的机会，提高他们的英语口语能力。

-词汇卡片制作：让学生制作单词卡片，将新学的词汇和例句写在卡片上，以便于随时复习和记忆。

-亲子阅读时间：安排固定的亲子阅读时间，选择与友谊相关的英文书籍，共同阅读并讨论书中的内容，增强家庭成员之间的沟通和理解。典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisTom.

讲解：

-这是一个简单的问答对话，用于介绍自己的名字。学生需要学会如何用英语询问和回答名字。

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

讲解：

-这个例题练习了询问和回答年龄的对话。学生需要掌握表示年龄的词汇，如“yearsold”。

3.例题：

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

讲解：

-这个例题涉及到询问和回答个人喜好的问题。学生需要学会如何用英语询问和回答关于颜色的喜好。

4.例题：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

讲解：

-这个例题练习了询问和回答个人兴趣的对话。学生需要学会如何用英语询问和回答关于兴趣的问题。

5.例题：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

讲解：

-这个例题涉及到询问和回答来自哪个国家的问题。学生需要学会如何用英语询问和回答关于国籍的问题。

补充说明和举例：

1.询问名字：

-A:What'syourname?

-B:MynameisAlice.

-A:Nicetomeetyou,Alice.

2.询问年龄：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamtwelveyearsold.

-A:That'sagreatage!

3.询问颜色喜好：

-A:What'syourfavoritecolor?

-B:Myfavoritecolorisred.

-A:Redisavibrantcolor.

4.询问兴趣：

-A:Whatdoyouliketodo?

-B:Iliketoreadbooks.

-A:Readingisagreathobby.

5.询问国籍：

-A:Whereareyoufrom?

-B:IamfromFrance.

-A:Franceisabeautifulcountry.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂中尝试通过模拟真实的生活场景，如“校园交友角”、“社区活动日”等，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助不同学习风格的学生更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂互动中不够积极，可能是由于害羞或者对英语口语表达的自信心不足。

2.学生个体差异较大：学生的英语基础和兴趣点存在差异，导致课堂上的参与度和学习效果不一。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了鼓励学生积极参与课堂互动，我将设计更多小组讨论和角色扮演活动，同时，我会在课堂上给予更多的鼓励和正面反馈，帮助学生建立自信。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如口语测试、同伴评价和自我评价，以及通过日常观察记录学生的学习进步。

4.家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片等。

5.教学反思：定期进行教学反思，分析教学过程中的问题和不足，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。板书设计①本文重点知识点：

-询问和回答个人信息：姓名、年龄、喜好、国籍等。

-常用词汇：name,age,favorite,color,liketodo,from,etc.

-常用句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?Iam...yearsold;What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...;Whatdoyouliketodo?Iliketo...;Whereareyoufrom?Iamfrom...

②重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-favorite（最喜欢的）

-color（颜色）

-liketodo（喜欢做...）

-from（来自）

③重点句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris...

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketo...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

①语法点：

-一般疑问句和特殊疑问句的结构。

-简单的肯定句和否定句的构成。

②语法词汇：

-be动词（am,is,are）

-疑问词（what,who,howold,where,etc.）

-助动词（do,does,did）

③语法句型：

-What'syourname?(一般疑问句)

-Mynameis...(肯定句)

-Iam...yearsold.(肯定句)

-Howoldareyou?(特殊疑问句)

-Iamnot...yearsold.(否定句)

-What'syourfavoritecolor?(特殊疑问句)

-Myfavoritecoloris...(肯定句)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够积极地用英语表达自己的想法。

-对于学生的口语表达，我会注意他们的发音、语调和流利度。通过这些观察，我可以评估学生是否能够正确地运用本节课所学的词汇和句型。

2.小组讨论成果展