四年级品德与社会下册 第四单元 我们生长在中国 第11课《我们的母亲河》教学实录 粤教版

四年级品德与社会下册第四单元我们生长在中国第11课《我们的母亲河》教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容粤教版四年级品德与社会下册第四单元“我们生长在中国”第11课《我们的母亲河》

1.了解黄河的地理位置、流经省份和流域面积；

2.认识黄河的历史文化、自然景观和生态环境；

3.认知黄河对中华民族的重要意义；

4.培养学生热爱祖国、保护母亲河的意识。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过学习黄河的地理位置和流域，提高学生对地理环境的认知能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解黄河的历史文化，增强对中华文化的认同感。

3.提升学生的环保意识，让学生认识到保护母亲河的重要性，培养社会责任感。

4.培养学生的情感态度价值观，激发学生对祖国大好河山的热爱，树立民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：黄河的地理位置和流经省份。教师需引导学生通过地图和图片，准确识别黄河的流域范围，包括流经的省份和主要城市。

-重点二：黄河的历史文化。教师应通过讲解和讨论，使学生了解黄河的历史变迁，如古代的治理措施、流域内的重大历史事件等。

-重点三：黄河的生态环境。教师需结合实际案例，让学生认识到黄河流域的生态环境问题，如水土流失、水资源短缺等。

2.教学难点

-难点一：黄河流域的生态保护。由于生态问题复杂，学生可能难以理解保护措施的具体实施和效果。教师可通过模拟游戏、案例分析等方式，帮助学生理解生态保护的重要性。

-难点二：黄河文化的历史传承。学生对黄河文化的认识可能较为浅显，教师需深入浅出地讲解黄河文化，并结合学生的生活经验，引导学生思考文化传承的意义。

-难点三：跨学科知识的融合。本节课涉及地理、历史、环保等多学科知识，学生可能难以将这些知识整合。教师应设计跨学科活动，帮助学生建立知识间的联系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解黄河的基本知识，引导学生积极参与讨论，加深对黄河地理、历史和文化的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验黄河流域的生活变迁，增强学生的历史感和文化认同。

3.运用多媒体教学，展示黄河的自然景观和生态环境图片，以及相关的历史视频资料，直观地呈现教学内容。

4.开展小组合作学习，让学生分组研究黄河流域的生态保护措施，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放黄河的风景视频，让学生直观感受黄河的壮丽景色，激发学生对母亲河的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是哪条河流吗？它在我们的国家中扮演着怎样的角色？

3.学生回答后，教师总结：今天我们一起来学习《我们的母亲河》，了解黄河的地理、历史和文化。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解黄河的地理位置和流经省份，展示地图，强调黄河的重要地位。

2.引导学生了解黄河的历史文化，如古代的治理措施、流域内的重大历史事件等。

3.分析黄河的生态环境问题，如水土流失、水资源短缺等，讨论解决方案。

4.通过图片和视频展示黄河的自然景观，让学生认识到黄河对中华民族的重要意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个与黄河相关的话题，如黄河的治理、文化传承等，进行小组讨论。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为我们应该如何保护黄河？

2.学生回答后，教师总结：保护母亲河，人人有责。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是古代的治水专家，你们会采取哪些措施来治理黄河？

2.学生回答后，教师点评并总结：治水是一个复杂的过程，需要我们共同努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为一名中国人，我们应该怎样传承和弘扬黄河文化？

2.学生回答后，教师总结：我们要热爱祖国，弘扬民族精神，传承黄河文化。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调黄河的重要性。

2.布置作业：收集关于黄河的资料，为下节课的课堂展示做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-黄河流域的自然地理特点：介绍黄河流域的气候、地貌、植被等自然地理特征，以及这些特征对黄河流域生态环境的影响。

-黄河的历史变迁：收集黄河从古至今的历史资料，包括治理措施、重大历史事件、流域内的文化遗址等。

-黄河的生态环境保护：搜集关于黄河流域生态环境保护的政策、措施和成果，以及国内外在黄河治理和保护方面的先进经验。

-黄河流域的文化遗产：收集黄河流域的文化遗产，如民间传说、传统艺术、地方戏曲等，了解黄河流域丰富的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的博物馆或文化遗址，亲身体验黄河流域的历史文化。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，增强环保意识。

-组织学生观看关于黄河的纪录片或电影，通过视觉影像加深对黄河的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与黄河相关的主题进行深入研究，如黄河的治理历史、流域内的民俗文化等。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，分享他们在黄河治理和保护方面的研究成果和经验。

-利用网络资源，如在线地图、虚拟博物馆等，让学生在虚拟环境中探索黄河流域的地理和文化特点。

-设计一份关于黄河的调研报告，要求学生收集资料、整理数据、撰写报告，提高学生的综合能力。

-组织学生参观水利设施，如大坝、水电站等，了解黄河的治理技术和管理模式。

-鼓励学生参与创意写作，以黄河为主题创作诗歌、散文或故事，发挥学生的想象力和创造力。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂讲解过程中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我黄河流经的省份有哪些？”通过学生的回答，教师可以了解学生对黄河地理位置的理解程度。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的眼神、表情、动作等，以评估学生对课程的兴趣和投入程度。例如，在讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-小组合作评价：在小组讨论和项目活动中，教师可以评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，教师可以出几道关于黄河地理、历史和文化的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，对于收集关于黄河的资料的任务，教师需要检查学生是否收集了足够的资料，资料是否准确，学生的整理和分析是否到位。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，在学生提交的调研报告中，教师可以表扬学生能够独立思考，同时指出报告中的逻辑错误或数据不准确之处。

-及时反馈：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生在接下来的学习中继续努力。例如，教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，或者通过个别辅导的方式与学生交流。

-鼓励学生自我评价：教师可以引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，鼓励学生设定学习目标，并监控自己的进步。例如，教师可以让学生填写学习日志，记录自己的学习计划和成果。重点题型整理1.题型一：黄河的地理位置

-题目：黄河自西向东流经的省份依次是哪些？

-答案：黄河自西向东流经的省份依次是青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

2.题型二：黄河的历史文化

-题目：请简述古代对黄河的治理措施。

-答案：古代对黄河的治理措施包括修建堤坝、疏浚河道、修筑水库等，以防止洪水泛滥和保障灌溉。

3.题型三：黄河的生态环境

-题目：黄河流域目前面临的主要生态环境问题有哪些？

-答案：黄河流域目前面临的主要生态环境问题包括水土流失、水资源短缺、生物多样性减少等。

4.题型四：黄河的文化遗产

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