第19课《大雁归来》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第19课《大雁归来》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第19课《大雁归来》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过感受《大雁归来》的文学美，提升学生的审美情趣。

2.培养学生语言建构与运用能力，通过分析文章结构和语言特点，提高学生的语言表达水平。

3.增强学生文化自信，理解大雁文化的内涵，激发对传统文化的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题的把握：《大雁归来》的主题思想是赞美家乡的变迁和人们对美好生活的向往，重点引导学生理解文章的核心情感。

2.文学手法的运用：分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，提高学生对文学语言的理解和欣赏能力。

难点：

1.文章情感的理解：学生可能难以深入体会作者对家乡的情感，需要引导学生通过细节描写和背景知识来感受。

2.文学语言的品味：学生对文中复杂句式和修辞手法的理解可能存在困难，需要通过实例分析和反复朗读来突破。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生从不同角度理解文章主题。

2.结合多媒体展示和朗读示范，帮助学生体会文章情感。

3.通过小组合作，让学生分析修辞手法，并通过写作练习来提升语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《大雁归来》相关的图片、视频，以及展示家乡变迁的图表。

3.教学辅助：准备朗读示范音频，以便学生在分析文章时模仿和感受语气。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：以秋天的自然景色为背景，播放一段关于家乡变化的视频，引导学生观察并讨论家乡的变化，从而引出《大雁归来》的主题。教师提问：“同学们，你们观察到家乡有哪些变化？这些变化给你们带来了怎样的感受？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

（1）作者及背景介绍

详细内容：简要介绍作者郁达夫及其生平、创作背景，帮助学生了解文章产生的时代背景。

（2）文章主题解读

详细内容：引导学生找出文章主题句，分析作者如何通过大雁归来的意象来表达对家乡的热爱和对美好生活的向往。

（3）修辞手法分析

详细内容：以比喻、拟人等修辞手法为例，分析文章在表达上的特点，引导学生体会作者如何运用修辞手法增强文章的感染力。

3.实践活动

（1）朗读体会

详细内容：让学生齐声朗读《大雁归来》，体会作者的语言魅力，感受文章的情感表达。

（2）角色扮演

详细内容：请几位学生扮演文章中的角色，通过对话、表情、动作等方式，展示角色的性格特点和心理活动。

（3）续写故事

详细内容：让学生发挥想象力，续写《大雁归来》的故事，表达自己对家乡的情感和对美好生活的向往。

4.学生小组讨论

（1）文章主题的多样性

举例回答：讨论文章除了表达对家乡的热爱外，是否还反映了其他社会现象，如环保意识、乡村发展等。

（2）修辞手法的运用效果

举例回答：分析文章中比喻、拟人等修辞手法如何增强文章的感染力，举例说明。

（3）家乡变化的影响

举例回答：讨论家乡的变化对当地居民、生态环境等方面产生了哪些影响。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章主题、修辞手法等知识点，强调重点和难点。同时，让学生谈谈自己对本节课的学习心得，鼓励学生在日常生活中关注家乡变化，传承家乡文化。最后，布置课后作业：以《大雁归来》为题材，写一篇作文，表达自己对家乡的热爱和对美好生活的向往。用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习《大雁归来》一课后，能够准确理解文章的主题思想，认识到作者通过大雁归来的意象表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。同时，学生能够识别并分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.文学鉴赏能力提升

3.语言表达能力的增强

学生在学习过程中，通过朗读、角色扮演和续写故事等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够模仿文章的语言风格，运用恰当的修辞手法，表达自己的思想和情感。

4.文化自信的增强

5.思维能力的培养

本节课的教学过程中，教师引导学生从不同角度分析文章，如主题思想、修辞手法、家乡变化等，培养了学生的思维能力。学生在讨论和回答问题时，能够提出自己的观点，并运用所学知识进行论证。

6.情感态度价值观的塑造

7.合作学习能力的提高

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生的合作学习能力得到提高。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

8.课后作业的完成情况

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的学习效果，为今后的语文学习打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在导入新课环节，我尝试通过视频和提问的方式，让学生参与到课堂中来，激发了他们的兴趣。未来，我计划增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：在讲解《大雁归来》时，我结合了地理、历史等学科知识，让学生在语文学习的同时，也能拓展其他领域的知识。今后，我将继续探索跨学科的教学方法，让学生在多元化的学习中受益。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂中尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些内容不感兴趣。

2.教学深度不够：在分析文章时，我可能过于注重修辞手法的讲解，而忽略了学生对文章深层含义的理解。这可能导致学生对文章的感悟不够深入。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂氛围：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化教学内容：在讲解文章时，我将更加注重引导学生深入挖掘文章的内涵，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主题思想和深层含义。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、学生自评等，以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.加强师生沟通：我将定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学计划，提高教学效果。

5.不断学习新知：为了提升自己的教学水平，我将不断学习新的教育理念和教学方法，努力成为一名优秀的语文教师。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对《大雁归来》一课的理解程度。例如，我会问：“文章中作者通过大雁归来的意象想要表达什么情感？”或者“你认为文章中的哪些修辞手法运用得最为巧妙？”通过这些问题，我可以了解学生对文章主题和修辞手法的掌握情况。同时，我也会鼓励学生提问，这样可以激发他们的思考，并促进课堂互动。

2.观察学生表现

在课堂上，我会注意观察学生的参与度、回答问题的积极性以及课堂作业的完成情况。例如，我会在学生朗读时观察他们的表情和语调，以此来判断他们对文章的理解程度。此外，我还会注意学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点等。

3.课堂测试

为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、简答题和作文题，内容涉及文章的主题、修辞手法、人物形象等。通过测试，我可以评估学生对知识点的掌握程度，并及时发现学习中的薄弱环节。

4.学生自评和互评

在课堂教学中，我会鼓励学生进行自评和互评。自评可以帮助学生反思自己的学习过程，找出自己的不足；互评则可以让学生学会倾听他人的观点，培养批判性思维。例如，在小组讨论结束后，我会让学生互相评价在讨论中的表现，包括发言质量、合作精神等。

5.及时反馈

对