一年级思想品德上册 第四单元 冬天里的节日单元教学实录 山东人民版

一年级思想品德上册第四单元冬天里的节日单元教学实录山东人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《冬天里的节日》，选自山东人民版一年级思想品德上册第四单元。内容包括春节、元宵节、圣诞节等节日的习俗、意义和庆祝方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中所接触到的节日庆祝活动有关，有助于学生了解传统节日和外来节日的特点，丰富学生的节日文化知识。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认识和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的节日庆祝活动参与能力，发展合作与共享精神。

3.培养学生理解和欣赏不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：春节习俗的理解。教师需引导学生了解贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗，并解释其象征意义。

-重点二：元宵节的庆祝活动。学生需掌握猜灯谜、吃元宵等节日活动，以及这些活动的文化内涵。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：不同地区春节习俗的差异性。学生可能难以理解不同地区在春节庆祝方式上的差异，教师可通过多媒体展示不同地区的庆祝场景，帮助学生理解。

-难点二：节日习俗背后的文化意义。学生可能难以理解某些习俗的文化内涵，教师可通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受习俗背后的文化意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍春节、元宵节等节日的起源和习俗。

2.案例分析法：展示不同地区春节庆祝的图片和视频，让学生分析习俗的异同。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验节日庆祝活动，加深对节日习俗的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示节日图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生参与节日习俗的问答游戏。

3.传统手工艺品制作：引导学生动手制作节日相关手工艺品，如剪纸、灯笼等，体验节日氛围。五、教学过程课堂导入

（1）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满欢乐和温馨的节日——春节。你们知道春节是什么时候吗？它是我们中国最重要的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。今天，我们就来一起探索春节的习俗和故事。

（2）首先，请大家打开课本，翻到第四单元的第一课《冬天里的节日》。在这一课中，我们将深入了解春节的由来、习俗以及它所蕴含的文化意义。

新课讲授

（1）导入新课后，我会开始讲解春节的起源。我会简要介绍春节的历史背景，让学生了解春节的起源和发展。

（2）接下来，我会详细介绍春节的习俗。我会从贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等方面，逐一讲解这些习俗的由来和象征意义。例如，我会解释为什么要在门口贴春联，为什么要放鞭炮，为什么要拜年等。

（3）在讲解过程中，我会结合图片和视频，让学生更加直观地了解春节的庆祝方式。同时，我会引导学生思考这些习俗背后的文化内涵，如团圆、祈福、驱邪等。

（4）为了让学生更好地理解春节的习俗，我会组织一个小组讨论。我会将学生分成几个小组，每个小组负责研究一种春节习俗，然后进行汇报。这样既能培养学生的合作能力，又能让他们更深入地了解春节文化。

课堂活动

（1）在学生讨论结束后，我会邀请各小组代表上台分享他们的研究成果。我会鼓励学生提问和发表自己的看法，以激发他们的学习兴趣。

（2）接下来，我会组织一个角色扮演活动。我会让学生分成几个小组，分别扮演家庭成员，模拟一个家庭过春节的场景。通过这个活动，学生可以亲身体验春节的庆祝氛围，加深对春节习俗的理解。

（3）此外，我还会让学生动手制作一些简单的节日手工艺品，如剪纸、灯笼等。这样既能锻炼学生的动手能力，又能让他们在实践中感受节日的美好。

课堂小结

（1）在课堂即将结束时，我会引导学生回顾今天所学的知识，总结春节的习俗和文化内涵。

（2）我会强调春节作为一个传统节日的意义，以及我们应该如何传承和弘扬中华民族的优秀文化。

（3）最后，我会布置一些课后作业，让学生回家后与家人一起庆祝春节，了解更多的节日习俗。

课后延伸

（1）我会鼓励学生在课后查阅相关资料，了解其他传统节日的习俗和故事。

（2）我还会建议学生与家人一起参与节日庆祝活动，如包饺子、做年画等，增进家庭亲情。

（3）此外，我还会在下一节课开始时，让学生分享他们在课后的收获和体验，以巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确地描述春节的起源和历史背景，了解春节的几个主要习俗如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

-学生能够区分并解释不同地区春节庆祝方式的异同，如南北方年夜饭的菜肴差异，不同地区贴春联的图案和寓意。

-学生能够识别并理解春节习俗背后的文化意义，如团圆、祈福、驱邪等象征。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提升了团队合作能力和沟通技巧。

-学生在动手制作手工艺品的过程中，提高了动手操作能力和审美能力。

-学生通过参与节日庆祝活动，增强了实践操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度

-学生对春节等传统节日的认识和尊重有了明显提高，增强了文化自信。

-学生在了解不同节日习俗的过程中，培养了尊重多元文化的意识。

-学生在参与节日庆祝活动时，体验到了传统节日的欢乐氛围，增强了民族自豪感和家庭亲情。

4.综合素养

-学生通过本节课的学习，提高了对中华传统文化的了解和认知，为传承和弘扬民族文化打下了基础。

-学生在课堂活动中，锻炼了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在实践操作和体验过程中，培养了良好的学习习惯和生活态度。七、课堂小结，当堂检测课堂小结

（1）首先，我会对学生本节课的学习情况进行简要回顾。我会强调春节的重要性和意义，以及我们今天学习的习俗和故事。

（2）接着，我会引导学生反思：通过这节课的学习，你对春节有了哪些新的认识？你对哪些习俗感到特别感兴趣？通过这样的反思，学生可以更好地内化所学知识。

（3）然后，我会总结本节课的教学重点和难点。我会指出春节习俗的多样性和文化内涵是本节课的重点，而理解不同地区习俗的差异和文化背景是难点。

（4）最后，我会鼓励学生在日常生活中继续关注和传承中华优秀传统文化，将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测

（1）我会设计一系列与春节习俗相关的问题，以口头问答的形式进行检测。例如，问学生春节为什么要贴春联，为什么要放鞭炮等。

（2）接下来，我会让学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的春节习俗，并简要说明原因。这有助于学生进一步理解和内化所学知识。

（3）为了检测学生对春节习俗的文化内涵的理解，我会给出几个习俗的描述，让学生猜测这些习俗背后的寓意。例如，给出“放鞭炮”的描述，让学生猜测其象征意义。

（4）最后，我会让学生分享他们家中庆祝春节的传统习俗，以及他们在庆祝过程中的感受。这有助于学生将所学知识与个人生活经验相结合，加深对春节文化的理解。八、课后作业为了巩固学生对《冬天里的节日》单元的学习成果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，并鼓励他们运用所学知识：

1.家庭调查报告

-作业内容：请学生调查自己家庭中庆祝春节的传统习俗，包括但不限于年夜饭的菜肴、装饰、活动等，并撰写一份简单的调查报告。

-举例题型：例如，小明的家庭在春节期间会制作什么特别的食物？他们会在家中贴什么装饰？他们会进行哪些庆祝活动？

-答案示例：小明的家庭在春节期间会制作饺子，因为饺子象征着财富和团圆。他们会在家中贴春联和窗花，进行舞龙舞狮的表演，还会放鞭炮来迎接新的一年。

2.节日故事收集

-作业内容：让学生收集一个关于春节或元宵节的民间故事，并简要叙述故事内容。

-举例题型：例如，学生可以收集关于年兽的故事，或者关于元宵节灯谜的故事。

-答案示例：我收集了一个关于年兽的故事，说的是古时候人们为了驱赶年兽，会贴红对联、放鞭炮，后来逐渐演变成了春节的习俗。

3.节日习俗手抄报

-作业内容：让学生设计一张关于春节或元宵节的手抄报，包括节日的来历、习俗、食物、活动等内容。

-举例题型：例如，学生可以设计一个关于春节的“团圆饭”主题手抄报。

-答案示例：我的手抄报以“团圆饭”为主题，展示了春节时家人围坐在一起享用年夜饭的场景，以及各种传统的美食。

4.节日习俗卡片

-作业内容：让学生制作一张节日习俗卡片，介绍一种他们最喜欢的春节或元宵节习俗，并说明为什么喜欢。

-举例题型：例如，学生可以选择放鞭炮这个习俗。

-答案示例：我最喜欢的春节习俗是放鞭炮，因为它能驱赶邪灵，带来好运，而且声音很大，很有节日气氛。

5.节日祝福语创作

-作业内容：让学生创作一句春节或元宵节的祝福语，并解释为什么选择这句祝福语。

-举例题型：例如，学生可以创作一句关于团圆的祝福语。

-答案示例：我创作的祝福语是“团圆美满，幸福安康”，因为我觉得这个祝福语既表达了春节团圆的主题，又祝愿了家人幸福安康。板书设计①冬天里的节日

-春节

-起源：农历正月初一，春节，又称农历新年

-习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭

-元宵节

-起源：农历正月十五，元宵节，又称灯节

-习俗：猜灯谜、赏花灯、吃元宵

②春节习俗详解

-贴春联：祈求吉祥，迎新纳福

-放鞭炮：驱邪避灾，迎祥纳福

-拜年：表达祝福，增进感情

-年夜饭：家人团聚，共享美食

③元宵节习俗详解

-猜灯谜：智慧游戏，文化传承

-赏花灯：美轮美奂，寓意吉祥

-吃元宵：团团圆圆，甜甜蜜蜜教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程，我在这节课中既有收获，也有需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述春节的故事和展示节日图片，让学生对节日有了更直观的感受。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让他们在实践中学习。我觉得这些方法比较有效，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意参与。这可能是因为他们对角色的理解不够深入，或者是对表演有顾虑。在今后的教学中，我可能会设计一些更简单的角色，或者提供一些表演技巧的指导，帮助他们克服这个困难。

在策略上，我注重了知识传授与能力培养的结合。比如，在讲解春节习俗时，我不仅介绍了习俗本身，还讲解了其背后的文化内涵。这样做的好处是，学生不仅能记住知识，还能理解知识背后的意义。但是，我也意识到，有些学生可能对文化内涵的理解还不够深入，我可能需要提供更多的例子和解释，帮助他们更好地理解。

在管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，在课堂管理上，我还存在一些不足。比如，在小组讨论时，有些小组讨论得过于热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，导致讨论时间分配不均。在未来的教学中，我会更加注意课堂节奏的把握，确保每个学生都有参与的机会。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现出了一些不良行为，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理。此外，我也发现了一些学生在知识掌握上的差异，这需要我在今后的教学中更加关注学生的