一年级思想品德上册 寒冷的冬天教学实录3 山东人民版

一年级思想品德上册寒冷的冬天教学实录3山东人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“寒冷的冬天”为主题，通过图片、故事等形式，引导学生了解冬季的特点，感受冬天的美好。结合课本内容，引导学生关注身边的环境变化，培养学生的环保意识。教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，通过互动讨论，让学生学会关爱他人，共同度过寒冷的冬天。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生对冬季有一定的生活体验，能够描述一些常见的冬季景象，如雪景、寒冷的天气等。他们可能对冬季的动物和植物有所了解，如松鼠储存食物、鸟类南飞等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对冬季的童话故事和冰雪游戏等主题有较高的兴趣。他们的观察力和想象力较强，喜欢通过绘画、手工等活动来表达自己的感受。在学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对冬季的寒冷天气感到不适，影响他们的学习情绪。在描述冬季景象时，他们可能难以用准确的词汇表达，需要教师引导和帮助。此外，由于冬季活动相对较少，学生可能对冬季的学习内容缺乏足够的实践经验，需要教师通过案例教学和实践活动来增强他们的理解和体验。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述冬季的特点和趣事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论冬季的动植物如何适应寒冷的天气，培养合作能力。

3.实践法：引导学生进行手工制作雪人、画雪景等活动，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示冬季景象。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验冬季活动。

3.环境布置：在教室布置冬季主题，营造学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于冬季的短片，如雪景、冬季运动等，激发学生的兴趣，引出课题“寒冷的冬天”。

2.学生分享自己寒假期间的经历，引导他们回顾冬季的美好时光。

3.教师总结学生的分享，并提出问题：“冬季有哪些特点？你们喜欢冬季吗？为什么？”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解冬季的气候特点，如寒冷、降雪等，结合图片和视频，让学生直观感受。

2.介绍冬季的动植物如何适应寒冷的天气，如松鼠储存食物、鸟类南飞等。

3.讲解冬季的节日习俗，如春节、冬至等，让学生了解传统文化。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行手工制作雪人，发挥想象力和创造力，体验冬季乐趣。

2.学生分组进行画雪景比赛，运用绘画技巧，展现冬季美景。

3.学生分组进行角色扮演，模拟冬季生活场景，提高语言表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论冬季的环保问题，如减少碳排放、保护动物等，举例回答：“我们可以怎样减少冬季取暖的能源消耗？”

2.学生讨论冬季的交通安全，如遵守交通规则、注意防滑等，举例回答：“在雪天出行，我们应该注意哪些安全事项？”

3.学生讨论冬季的饮食健康，如多吃温补食物、注意保暖等，举例回答：“冬季饮食，我们应该怎样保持健康？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冬季的特点、动植物适应方式、节日习俗等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

3.教师强调本节课的重点和难点，如冬季的气候特点、动植物适应方式等，帮助学生巩固知识。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察力、想象力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，培养他们的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够描述冬季的气候特点，如寒冷、降雪等；了解冬季的动植物如何适应寒冷的天气，如松鼠储存食物、鸟类南飞等；熟悉冬季的节日习俗，如春节、冬至等。

2.观察力与想象力：在观看图片、视频以及进行手工制作、绘画等实践活动过程中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。他们在描述冬季景象时，能够用生动形象的语言表达自己的观察和感受。

3.创造力与动手能力：学生在手工制作雪人、画雪景等活动中，充分发挥了创造力和动手能力。他们能够根据自己的想法和设计，制作出具有个性和特色的冬季作品。

4.语言表达能力：在角色扮演和小组讨论环节，学生需要用语言描述自己的观点和感受。这有助于提高他们的语言组织和表达能力，使他们能够更加自信地与他人交流。

5.环保意识：在讨论冬季环保问题时，学生意识到保护环境的重要性。他们能够提出减少碳排放、保护动物等具有环保意识的行为，并将其融入到日常生活中。

6.合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通能力。

7.安全意识：通过讨论冬季交通安全和饮食健康等问题，学生学会了如何在冬季保护自己，避免意外事故的发生。

8.传统文化认知：通过了解冬季的节日习俗，学生对我国传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感。七、课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道冬天为什么会有雪吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对气象知识的理解。

b.观察与反馈：教师需要密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的注意力、参与度和互动情况。例如，在手工制作环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够按照步骤完成任务。

c.小组合作评价：通过小组讨论和实践活动，教师可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够有效沟通、是否能够扮演好自己的角色。

d.测试与反馈：在课程结束时，教师可以设计一些小测验来评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以出一些选择题，让学生在规定时间内完成。

具体评价内容如下：

-知识掌握：通过提问和测试，评估学生对冬季气候特点、动植物适应方式等知识的掌握程度。

-技能发展：通过观察和反馈，评估学生在手工制作、绘画等实践活动中的技能发展情况。

-情感态度：通过观察和小组讨论，评估学生对冬季主题的兴趣和情感态度，如是否愿意分享自己的冬季经历。

-合作能力：通过小组合作评价，评估学生在团队合作中的沟通、协调和解决问题能力。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

b.个性化反馈：在批改作业时，教师不仅指出错误，还提供改进建议，帮助学生提高。

c.及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，以便他们了解自己的学习进展。

d.鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，激励他们继续学习。

具体评价内容如下：

-家庭作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

-创新与创意：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和创意表达。

-合作与交流：在小组作业中，评估学生之间的合作和交流效果。

-作业态度：观察学生对作业的态度，如是否认真对待、是否按时完成。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《冬天来了》绘本故事，通过故事的形式，让学生更深入地了解冬季的动植物和节日习俗。

b.视频资源：《冬季动植物生存智慧》科普视频，展示冬季动植物如何适应寒冷环境，激发学生对自然科学的兴趣。

c.实践活动指南：《冬季户外活动安全指南》，介绍冬季户外活动的注意事项，如防寒保暖、安全出行等。

2.拓展要求：

a.阅读绘本故事《冬天来了》，让学生在阅读中感受冬季的温暖和乐趣，同时了解冬季的动植物特点。

b.观看科普视频《冬季动植物生存智慧》，鼓励学生记录下自己在视频中学到的新知识，并与同学分享。

c.阅读实践活动指南《冬季户外活动安全指南》，让学生了解冬季户外活动的安全知识，提高自我保护意识。

教师指导与帮助：

a.教师可以推荐绘本故事《冬天来了》和科普视频《冬季动植物生存智慧》，并简要介绍故事和视频的内容。

b.在观看视频后，教师可以组织学生进行讨论，引导学生思考视频中提到的动植物生存智慧对人类的启示。

c.对于阅读实践活动指南《冬季户外活动安全指南》，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的安全知识，并讨论如何在日常生活中应用这些知识。

d.教师可以设立一个“冬季知识角”，让学生将自己在拓展活动中收集到的资料进行展示，促进学生的交流和分享。

e.对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-冬季的气候特点：寒冷、降雪、冰冻等。

-冬季的动植物适应方式：松鼠储存食物、鸟类南飞、动物冬眠等。

-冬季的节日习俗：春节、冬至、圣诞节等。

②本文重点词汇：

-寒冷：指气温低，感觉冷。

-降雪：指天空中的水汽凝结成雪，从空中落到地面。

-冰冻：指水结成冰，物体表面变得坚硬。

-冬眠：指动物在冬季为了节省能量而进入的一种休眠状态。

③本文重点句子：

-“冬天来了，天气变得很冷。”

-“松鼠把食物储藏在树洞里，准备过冬。”

-“小鸟飞到南方去，等到春天再回来。”

-“春节是我国的传统节日，人们会放鞭炮、贴对联。”

-“冬至这天，太阳光最短，夜晚最长。”教学反思与总结今天上了“寒冷的冬天”这一课后，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过播放视频和图片，学生们对冬季的景象有了直观的感受，他们的小眼睛里充满了好奇。在讲解冬季气候特点时，我注意结合生活中的实例，比如冬天里穿厚衣服、吃热汤面等，这样他们更容易理解和接受。我觉得这种教学方式挺有效的。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解动植物适应冬季的方法时，有些学生听起来有点吃力。这可能是因为他们对这方面的知识接触不多，所以理解起来有难度。我应该在讲解时更加细致，用更简单易懂的语言来解释。

在实践活动环节，学生们参与得挺积极的，但是个别学生似乎对制作雪人和画雪景没有太大的兴趣。这可能是因为他们对冬季的体验有限，或者是手工和绘画技能还不够熟练。我应该在今后的教学中，多设计一些贴近学生生活的实践活动，激发他们的兴趣。

在教学管理上，我发现自己在课堂上的互动还不够充分。有时候，我会发现一些学生没在认真听讲，但是没有及时调整教学节奏或者进行个别辅导。今后，我需要更加关注每个学生的课堂表现，及时调整教学策略。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对冬季的知识有了更深的了解，他们的动手能力和创造力也得到了锻炼。在情感态度方面，他们学会了珍惜生活中的美好时