1《春天在哪里》第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

1《春天在哪里》第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《春天在哪里》第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册设计意图本课时教学旨在通过《春天在哪里》这一主题，引导学生观察春天的自然景象，培养学生的审美能力和动手能力。通过绘画活动，让学生感受春天的色彩和生机，激发学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。核心素养目标1.培养学生的观察能力和审美意识，引导学生从生活中发现美。

2.锻炼学生的动手实践能力，提高学生的绘画技巧和创作能力。

3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术创作的热情。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀艺术传统。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描绘春天的自然景象，如花草树木、阳光等。

2.学生能够运用多种绘画技巧，如线条、色彩等，表现春天的生机与活力。

难点：

1.学生对春天的观察不够细致，难以捕捉到春天的细微变化。

2.学生在绘画过程中，缺乏对色彩和线条的运用技巧。

解决办法：

1.通过实地观察和图片展示，引导学生细致观察春天的特征，提高观察力。

2.在课堂中教授基本的绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等，并通过示范和练习，帮助学生掌握。

3.设定绘画任务，鼓励学生发挥想象力，突破传统绘画模式，尝试创新表现手法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、彩色画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。

-课程平台：美术教育软件或平台，用于辅助教学和展示学生作品。

-信息化资源：春天相关的图片、视频素材，用于课堂展示和启发学生观察。

-教学手段：实物展示（如花朵、树叶等）、示范绘画、小组讨论、学生作品展示等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特征，如温暖的气候、花朵的绽放等。

详细介绍春天的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解，如春天的植物、动物、自然现象等。

三、春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析，如春天的花卉展览、春天的户外活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天在文化和社会生活中的体现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的元素来改善环境或提升生活质量。

小组讨论：让学生分组讨论春天的保护与可持续发展，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如“春天的色彩”、“春天的声音”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的元素。

布置课后作业：让学生以“我的春天故事”为题，写一篇短文，分享自己与春天相关的有趣经历或感受，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：增强学生对春天知识的理解和应用能力。

过程：

1.组织学生参加户外春游活动，观察自然，记录春天的变化。

2.鼓励学生回家后，与家人一起种植花草，体验春天的成长过程。

3.布置绘画作业，让学生用绘画的方式表达对春天的理解和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的诗歌：收集与春天相关的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，让学生通过诗歌感受春天的意境。

-春天的故事：挑选一些与春天相关的民间故事或童话故事，如《桃花源记》、《白雪公主》等，通过故事了解春天的文化内涵。

-春天的科学知识：介绍春天的自然现象，如气候变化、植物生长周期等，让学生了解春天的科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与春天相关的书籍，如《春天的故事》、《春天的秘密》等，丰富学生的知识储备。

-观察记录：指导学生进行户外观察，记录春天的变化，如植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察能力。

-艺术创作：组织学生进行春天的绘画、手工制作等活动，如制作春天的花朵、树叶等，提高学生的艺术素养。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起种植植物，观察植物的生长过程，体验春天的生命力。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中感受春天的美好。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行户外活动，如春游、野餐等，增进亲子关系的同时，让学生更加亲近自然。

-美术欣赏：组织学生参观美术馆或在线欣赏春天的美术作品，如春天的风景画、花卉画等，提升学生的审美能力。

-文化体验：引导学生了解不同地区春天的风俗习惯，如踏青、放风筝等，感受春天的文化多样性。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对春天基本概念、组成部分和原理的理解程度。提问问题应涵盖课程内容的关键点，如春天的特征、植物生长周期等。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作精神等。关注学生在案例分析、小组讨论等环节的表现，评估其综合能力。

-测试环节：设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对课程内容的掌握程度。测试题应与课程内容紧密相关，便于教师了解学生的学习情况。

-反馈环节：针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。

2.学生小组讨论评价：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否积极参与讨论、是否尊重他人意见等。

-解决问题能力：评估学生在讨论过程中提出的问题解决方案，如是否具有创新性、是否具有实用性等。

-表达能力：关注学生在小组展示环节的表达能力，如是否清晰、流畅地表达自己的观点，是否能够准确理解他人观点等。

3.课堂展示与点评评价：

-展示内容：评价学生的展示内容是否充实、具有代表性，是否能够准确传达小组讨论的成果。

-点评互动：观察其他学生对展示内容的提问和点评，评估学生的批判性思维和沟通能力。

-教师点评：针对学生的展示内容，给予具体、有针对性的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.课后作业评价：

-作业质量：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成度、正确率等。

-反馈与指导：针对作业中的问题，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

-成长记录：记录学生在课后作业中的进步和成长，关注学生在不同阶段的变化。

5.教学反思：

-教学效果：分析课堂评价结果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，了解学生的学习需求和期望，不断优化教学策略。

-教学资源：根据课堂评价结果，调整教学资源，如调整教学内容、丰富教学手段等，提高教学效果。重点题型整理1.题型一：描述春天的自然景象

-例题：请用简短的句子描述你眼中春天的景象。

-答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢快地唱歌。

2.题型二：描绘春天的植物

-例题：请画出你最喜欢的春天植物，并简单说明它的特点。

-答案示例：我画的是桃花，它的花瓣是粉红色的，形状像小喇叭，花蕊是黄色的，非常美丽。

3.题型三：春天相关的诗句填空

-例题：春天里，万物复苏，一片生机勃勃的景象。请根据诗句填空：“春眠不觉晓，（），处处闻啼鸟。”

-答案示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4.题型四：春天故事续写

-例题：续写《桃花源记》的故事，描述主人公在桃花源中看到的春