表演 去同学家（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

表演去同学家（教学设计）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《表演去同学家》为载体，通过生动活泼的音乐活动，引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的团队协作能力和表现力。课程内容紧扣一年级上册粤教花城版音乐教材，紧密结合实际，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐魅力，提高音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，通过歌曲《去同学家》感受音乐节奏和旋律。

2.增强学生的合作意识，通过小组合作完成表演任务，提高团队协作能力。

3.培养学生的自信心和表现力，鼓励学生在课堂上积极参与表演，展现自我。三、重点难点及解决办法重点：1.歌曲节奏的准确把握与表现；2.小组合作表演的协调与配合。

难点：1.学生对歌曲旋律的感知与记忆；2.表演中的情感表达与舞台表现力。

解决办法：

1.通过反复聆听和跟唱，帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏，采用分组练习，让学生在小组中互相纠正，共同进步。

2.在表演环节，先进行简单的动作编排，让学生熟悉表演流程，然后逐步增加难度，鼓励学生发挥创意，突破自我，提升舞台表现力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教材配套教学平台

-信息化资源：歌曲《去同学家》音频、视频资料

-教学手段：音乐游戏、小组合作表演、互动教学软件五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放歌曲《去同学家》的片段，引导学生聆听并说出歌曲的主题。

2.提问：“你们有没有去过同学家？去同学家的时候都做了些什么？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解歌曲《去同学家》的背景和创作意图，让学生了解歌曲的内涵。

2.教师带领学生学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

3.分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行歌曲表演，教师观察并给予评价。

2.学生展示自己的表演，其他同学给予掌声和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得这首歌曲表达了什么情感？”

2.学生回答，教师总结并强调歌曲的内涵。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行即兴表演，如模仿歌曲中的角色。

2.学生积极参与，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在生活中，我们如何与同学相处？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调团结协作的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

2.布置作业：回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试演唱歌曲。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解歌曲背景，学唱歌曲，分组练习。

3.巩固练习（10分钟）：分组表演，展示自我，互相鼓励。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生思考歌曲内涵，总结学习内容。

5.师生互动环节（10分钟）：即兴表演，激发学生创造力。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生思考团结协作的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结学习内容，布置作业。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学双边互动，创新教学方法，提高学生学习效果。六、知识点梳理1.歌曲欣赏：

-歌曲名称：《去同学家》

-歌曲类型：儿童歌曲

-歌曲风格：欢快、活泼

-歌曲主题：描述去同学家游玩的愉快经历

2.音乐基本要素：

-旋律：歌曲的主线，具有明显的节奏和旋律特点

-节奏：歌曲的节奏感强烈，适合儿童演唱

-速度：歌曲速度适中，易于学生掌握

-调式：歌曲采用常见的调式，便于学生识谱和演唱

3.歌词内容：

-歌词简洁明了，易于学生理解

-歌词表达了对同学家的向往和游玩的喜悦

-歌词中包含对家庭、朋友、快乐生活的赞美

4.表演技巧：

-注意歌曲的节奏和旋律，保持音准

-通过面部表情和肢体动作，表现歌曲的情感

-小组合作表演时，注意配合与协调

5.音乐教育目标：

-培养学生对音乐的感知和欣赏能力

-增强学生的合作意识和团队精神

-提高学生的自信心和表现力

-培养学生的音乐素养和审美情趣

6.教学活动设计：

-导入环节：激发学生学习兴趣，引入歌曲主题

-讲授新课：讲解歌曲背景，学唱歌曲，分组练习

-巩固练习：分组表演，展示自我，互相鼓励

-课堂提问：引导学生思考歌曲内涵，总结学习内容

-师生互动环节：即兴表演，激发学生创造力

-核心素养拓展：引导学生思考团结协作的重要性

7.作业布置：

-回家后，与家人分享本节课的学习内容

-尝试演唱歌曲，巩固所学知识七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设与歌曲内容相关的情境，如模拟去同学家的场景，让学生在真实情境中体验音乐，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示歌曲的背景故事和音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲的内涵，同时丰富教学形式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，部分学生可能因为基础薄弱或缺乏自信而参与度不高，需要教师更加细致地关注每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面评估学生的学习效果。

3.合作学习效果评估：在小组合作表演环节，如何有效评估每个学生的贡献和表现，是一个需要改进的问题。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.多元化评价：引入过程性评价和自评、互评机制，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的学习态度、合作精神和创新能力。

3.合作学习评估：在小组合作中，制定明确的评估标准，如参与度、贡献度、协作能力等，通过观察和记录，公正地评价每个学生的表现。同时，鼓励学生自我反思和同伴互评，提高合作学习的有效性。八、典型例题讲解例题1：

歌曲《去同学家》的节奏是怎样的？请用简谱表示出来。

答案：歌曲《去同学家》的节奏为2/4拍，以下是歌曲的简谱：

```

111|555|111|555|

```

例题2：

请根据歌曲《去同学家》的旋律，创作一段简单的旋律线。

答案：以下是一个简单的旋律线示例：

```

高音区：56765

中音区：43234

低音区：21123

```

例题3：

如果要在歌曲《去同学家》中增加一个节奏变化，应该如何设计？

答案：可以在歌曲中增加一个切分音，如下所示：

```

111|555|11|55|

```

例题4：

如何通过歌曲《去同学家》的教学，引导学生进行节奏创编活动？

答案：教师可以引导学生先感受歌曲的节奏，然后让学生尝试用自己的方式来模仿或创造新的节奏，例如：

1.学生可以用拍手的方式来创造新的节奏。

2.学生可以用身体动作来展示不同的节奏。

3.学生可以尝试用不同的乐器来演奏不同的节奏。

例题5：

在歌曲《去同学家》的表演中，如何运用面部表情和肢体动作来增强表现力？

答案：教师可以指导学生：

1.通过微笑和点头来展现友好和欢迎的氛围。

2.用手势和步伐来模拟行走的动作，增加歌曲的生动性。

3.通过眼神交流来增强表演的互动性，让听众感受到情感的传递。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《去同学家》

-作曲者：（作者名）

-旋律特点：（简述旋律的风格和特点）

②歌词解析

-歌词大意：（简要概括歌曲表达的主题和情感）

-关键词句：（列出歌曲中的关键词句）

③节奏与旋律

-节奏：（说明歌曲的节奏类型和特点）

-旋律：（描述旋律的走向和情感表达）

④教学目标

-培养学生对音乐的感知和欣赏能力

-提高学生的音乐表现力和创造力

-增强学生的合作意识和团队精神

⑤教学步骤

-导入：激发兴趣，引入主题

-讲授：讲解歌曲背景，学唱歌曲

-练习：分组练习，熟悉歌曲

-表演：小组合作表演，展示成果

-总结：回顾所学，布置作业

⑥课后作业

-回家后与家人分享歌曲

-尝试演唱歌曲，巩固所学知识

-创作与歌曲相关的音乐作品（如旋律、节奏等）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了歌曲《去同学家》，这首歌曲充满了欢快的节奏和美好的情感。通过学习，我们不仅学会了这首歌曲的旋律和歌词，还了解了歌曲背后的故事。希望大家在课