5健康游戏我常玩《选个游戏玩一玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5健康游戏我常玩《选个游戏玩一玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5健康游戏我常玩《选个游戏玩一玩》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版设计思路本节课以《选个游戏玩一玩》为主题，旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，培养良好的生活习惯。课程设计紧密结合二年级下册道德与法治教材，通过实际操作和互动体验，让学生在实践中掌握健康游戏的重要性，提高学生的生活自理能力和道德素养。核心素养目标培养学生健康生活意识，提升自我保护能力。通过游戏体验，增强规则意识，学会与他人合作，发展社会适应能力。培养学生对传统文化的兴趣，传承民间游戏，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对游戏有一定的了解，能够说出一些常见的游戏名称，但对游戏与健康生活的关联性认识不足，对健康游戏的概念和重要性缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对游戏充满兴趣，喜欢参与互动性强、趣味性高的活动。他们的动手能力和观察力逐渐增强，但自主学习能力和逻辑思维能力还需培养。学习风格上，部分学生偏好直观感受和体验式学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解健康游戏的概念时可能存在困难，尤其是在区分健康游戏与不健康游戏时。此外，学生在参与游戏活动时可能遇到合作交流的障碍，以及如何遵守游戏规则和保持良好秩序的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动讲解健康游戏的概念和益处，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，让学生在互动中体验健康游戏，培养合作意识和规则意识。

3.利用多媒体展示健康游戏图片和视频，增强学生的视觉体验，加深对健康游戏的认识。

4.结合实际生活情境，引导学生反思和讨论，提升学生的实践应用能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们平时喜欢玩什么游戏？”来引导学生思考，激发他们对健康游戏的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的健康知识，如饮食、运动等，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解健康游戏的概念、种类和益处，让学生了解健康游戏的重要性。

2.举例说明：教师通过展示健康游戏图片和视频，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让学生直观感受健康游戏的魅力。

3.互动探究：教师引导学生讨论“为什么健康游戏对我们的身体和心理健康有益？”并鼓励学生分享自己的观点。

三、教学活动（约30分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个健康游戏进行角色扮演，如跳绳比赛、踢毽子接力等，让学生在游戏中体验健康游戏的乐趣。

2.小组游戏：教师设计一个健康游戏，如“健康接力”，让学生在游戏中学习合作、遵守规则和保持秩序。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置作业，让学生回家后与家人一起玩一个健康游戏，并记录下来。

2.教师指导：教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康游戏的重要性。

2.学生分享自己在游戏中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、课后拓展（约10分钟）

1.教师布置拓展作业，让学生调查自己家乡的传统健康游戏，了解其起源和玩法。

2.学生收集资料，下节课分享自己的发现。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。同时，教师应注重培养学生的合作意识、规则意识和创新精神，为他们的健康成长奠定基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童健康游戏手册》：介绍不同年龄段儿童适合的健康游戏，以及游戏对儿童身心发展的益处。

-《中国传统体育游戏》：收集整理我国传统体育游戏的起源、玩法和传承意义，让学生了解和传承民族文化遗产。

-《健康游戏与心理健康》：探讨健康游戏对儿童心理健康的影响，以及如何通过游戏改善情绪、提高抗压能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解健康游戏在国内外的发展现状，以及不同国家、地区的特色健康游戏。

-学生可以尝试设计一个简单的健康游戏，并邀请家人或同学参与，观察游戏效果。

-学生可以调查自己所在社区或学校周边的健康游戏资源，如公园、运动场等，为同学们提供健康游戏的好去处。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于健康游戏对儿童成长重要性的小论文，提高自己的写作能力。

3.实践活动：

-组织学生参加社区健康游戏活动，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，让学生在活动中体验健康游戏的乐趣。

-邀请专业人士来校开展健康游戏讲座，让学生了解更多关于健康游戏的知识。

-开展“健康游戏进校园”活动，鼓励学生将健康游戏带入校园，丰富校园文化生活。

4.家长参与：

-邀请家长参与学校组织的健康游戏活动，共同关注孩子的健康成长。

-向家长推荐适合家庭亲子活动的健康游戏，增进家庭成员之间的感情。

-定期向家长反馈学生在健康游戏活动中的表现，共同关注孩子的成长。板书设计①健康游戏的概念

-定义：有益于身心健康的游戏活动

-特点：趣味性、互动性、锻炼性

②常见健康游戏

-跳绳

-踢毽子

-捉迷藏

-拔河

-羽毛球

③健康游戏的好处

-增强体质

-提高协调能力

-培养团队合作精神

-缓解压力

-促进身心健康

④参与健康游戏的方法

-选择合适的游戏

-保持安全意识

-学会遵守规则

-与他人友好合作课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康游戏的故事》：一本关于健康游戏起源、发展以及如何融入日常生活的书籍，适合学生阅读，了解健康游戏的历史和文化背景。

-视频资源：《儿童健康游戏推荐》：一段介绍适合儿童的健康游戏视频，包括游戏规则和注意事项，帮助学生选择和参与健康游戏。

2.拓展要求：

-学生阅读《健康游戏的故事》，记录下自己最喜欢的健康游戏，并简要说明理由。

-观看《儿童健康游戏推荐》视频，选择一个视频中的游戏，尝试与家人或朋友一起在家中或户外进行游戏。

-学生可以绘制一张健康游戏海报，展示他们喜欢的健康游戏，并附上简单的游戏规则和健康益处说明。

-学生可以准备一个简短的演讲，向班级同学介绍他们所选择的健康游戏，包括游戏的起源、玩法和健康益处。

-教师可以组织一个健康游戏分享会，让学生展示他们的海报和演讲，鼓励学生之间的交流和互动。

教师指导和帮助：

-教师可以提供《健康游戏的故事》书籍的借阅服务，帮助学生了解健康游戏的相关知识。

-对于观看视频资源的学生，教师可以解答他们在观看过程中产生的疑问，确保学生正确理解游戏规则和安全注意事项。

-教师可以设立一个健康游戏分享角，让学生展示他们的海报和作品，营造一个分享和学习的氛围。

-教师可以鼓励学生在家庭中开展健康游戏日，与家人一起参与健康游戏，增进亲子关系。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中，享受健康游戏的乐趣。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于健康游戏的知识点，如健康游戏的概念、种类、益处等，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-观察环节：在角色扮演和小组游戏活动中，观察学生的参与度、合作能力、遵守规则的情况，以及他们在游戏中的表现。

-互动环节：鼓励学生之间的讨论和交流，观察他们在互动中是否能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-实践环节：通过学生的实际操作，如绘制健康游戏海报、设计简单游戏等，评估学生的动手能力和创造力。

-反馈环节：及时给予学生口头或书面的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并给予相应的建议。

2.教学评价实施策略：

-课堂提问：设计开放性问题，鼓励学生思考，并给予他们足够的时间回答。

-观察记录：使用观察记录表，详细记录学生在课堂上的表现，包括积极、消极和需要改进的行为。

-小组评价：在小组活动中，每个小组成员互评，教师也参与评价，确保评价的全面性和客观性。

-作品展示：通过学生的作品展示，如海报、游戏设计等，评价他们的实践能力和创新思维。

-课堂反馈：在课堂结束时，进行简短的总结和反馈，让学生了解自己的学习成果和改进方向。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括健康游戏海报、游戏设计等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过书面或口头形式，及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果。

-作业激励：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

-作业辅导：对于作业中存在的问题，提供个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

4.教学评价的持续性与改进：

-定期回顾：定期回顾学生的课堂表现和作业情况，分析学生的学习趋势和问题。

-反馈循环：建立反馈循环机制，确保学生能够及时接收到反馈，并据此调整学习策略。

-教学反思：教师定期进行教学反思，根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略。

-教学改进：根据学生的需求和教学评价结果，不断改进教学内容和方法，提高教学效果。教学反思教学反思

今天上了关于“5健康游戏我常玩”这一课，总的来说，我觉得效果还是不错的。孩子们在课堂上都很活跃，尤其是参与角色扮演和小组游戏的时候，他们玩得非常开心，这也让我看到了他们在健康游戏方面的兴趣。

首先，我注意到学生们对于健康游戏的概念和种类有了一定的了解，但是在具体操作和实际应用上，他们还存在一些困难。比如，在角色扮演环节，有些学生不太会表达自己的观点，或者在游戏中不能很好地遵守规则。这让我反思，可能我在讲解健康游戏规则和游戏操作时的方法还不够直观和生动，需要我以后在教学方法上做更多的调整。

其次，我在课堂上的互动环节也遇到了一些挑战。虽然学生们很愿意参与讨论，但是在某些问题上，他们的观点较为单一，缺乏创新性。这可能是因为我在引导学生思考问题时，没有给出足够的开放性和引导性。今后，我会在提问时更加注重启发性和深度，鼓励学生从不同角度思考问题。

再者，我在课后作业的设计上也发现了一些问题。有些学生的作业内容过于简单，没有充分发挥他们的想象力和创造力。我认为，在布置作业时，我应该设计一些更具挑战性和趣味性的任务，让学生在完成作业的过程中，既能巩