活动一 安全亲近水（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一安全亲近水（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，围绕“安全亲近水”这一主题展开。具体包括：水的特性与用途、水资源的保护、防溺水知识、水污染的防治等。通过学习，使学生了解水的基本知识，增强节水意识和环保意识，掌握安全用水的基本技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：环保意识、安全意识和实践能力。学生将通过学习水的特性和用途，增强环保意识；通过学习防溺水知识，提高安全意识；通过实践活动，提升动手操作和解决问题的能力。此外，课程还将促进学生的人际交往能力和团队协作精神的培养。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：水的特性与用途。例如，教师需强调水是生命之源，涉及水的物理和化学性质，如水的溶解性、比热容等，并举例说明水在生活中的多种用途。

-重点二：水资源保护。教师需讲解节约用水的重要性，通过实例分析如何在家中、学校等场所节约用水，以及如何参与水资源保护活动。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：防溺水知识。由于学生年龄较小，理解溺水原理和自救方法较为困难。教师需通过模拟情景、视频演示等方式，帮助学生掌握基本的自救和求救技巧。

-难点二：水污染的防治。学生难以理解水污染的成因和危害，以及如何从个人做起防治水污染。教师可通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考并制定防治水污染的措施。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解水的特性和用途等基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生参与水资源保护、水污染防治等问题的讨论，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验，如观察水的溶解性，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示水的特性、水资源状况等，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，如模拟游戏，让学生在游戏中学习防溺水知识和水污染防治方法。

3.实物教学：引入水样、节水器具等实物，帮助学生直观理解水资源保护和节约用水的重要性。五、教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我们生活中离不开的是什么吗？

2.学生回答：水。

3.教师总结：是的，水是我们生活中不可或缺的资源。今天，我们就来学习一下关于水的知识，了解水的特性、用途和保护方法。

（二）新课讲授

1.水的特性与用途

-教师讲解水的物理和化学性质，如水的溶解性、比热容等。

-学生举例说明水在生活中的多种用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等。

-教师引导学生思考：为什么水如此重要？

2.水资源的保护

-教师讲解水资源保护的重要性，通过实例分析节约用水的方法。

-学生分组讨论：在家、学校等场所如何节约用水？

-教师总结：节约用水，从我做起。

3.防溺水知识

-教师讲解防溺水的基本原理，如溺水时的症状、自救和求救方法。

-学生观看防溺水视频，了解溺水事故的严重性。

-教师组织模拟情景，让学生练习自救和求救技巧。

4.水污染的防治

-教师讲解水污染的成因和危害，如工业废水、生活污水等。

-学生分析水污染对生态环境和人类生活的影响。

-教师引导学生思考：如何从个人做起防治水污染？

-学生分组讨论：制定防治水污染的措施。

（三）课堂活动

1.小组竞赛：每组选择一个与水资源保护、水污染防治相关的话题，进行演讲或展示。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟水资源保护活动，如节约用水宣传、水质监测等。

（四）课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调水资源保护、防溺水知识的重要性。

2.学生分享学习心得，表达对水资源保护的决心。

（五）课后作业

1.撰写一篇关于水资源保护的文章，提出自己的见解和建议。

2.观察家庭、学校等场所的水资源使用情况，记录并分析浪费现象。

3.设计一份节水宣传海报，向他人宣传节约用水的重要性。

（六）教学反思

本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习水资源保护、防溺水知识和水污染防治方法。在教学过程中，注重培养学生的环保意识、安全意识和实践能力，激发学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够描述水的物理和化学性质，如溶解性、比热容等。

-学生了解水在生活中的多种用途，并能够举例说明。

-学生掌握水资源保护的基本知识，包括节约用水的方法和重要性。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过模拟情景和实验，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过撰写文章和设计海报，锻炼了写作和设计技能。

3.思维发展

-学生通过学习水资源的现状和污染问题，增强了环保意识。

-学生在讨论和思考中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生对水资源保护的思考，促进了道德观念和社会责任感的发展。

4.行动实践

-学生能够在家中、学校等场所实施节约用水措施，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

-学生在日常生活中，能够遵守防溺水的基本原则，提高自我保护意识。

-学生能够参与或提出水资源保护的具体行动方案，如参与社区清洁活动、宣传节水知识等。

5.情感态度

-学生对水资源保护产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传播相关知识。

-学生在遇到水污染问题时，能够表现出关注和担忧，具有环保情感。

-学生在学习和实践中，培养了坚持不懈、勇于挑战的良好品质。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识、能力、思维、实践和情感态度等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生个人的成长，也为他们成为具有环保意识和责任感的公民奠定了基础。七、教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，我心里头真是五味杂陈啊。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得教学方法上，我用了挺多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演，这些方法挺不错的，孩子们参与度挺高的。但是我发现，有些环节可能时间控制得不是特别好，比如讨论的时候，有些小组有点儿跑题了，咱们得注意引导他们回到正题上来。

然后，教学策略上，我尽量让每个学生都有机会发言，尽量让他们在课堂上动起来，但是我也发现，有几个平时不太爱说话的孩子，他们还是不太敢开口。咱们得想办法，让他们也能大胆地表达自己的想法。

管理方面嘛，我得承认，有时候课堂纪律还是有点儿松散。咱们得加强课堂管理，让孩子们知道，上课是要认真听的，不能随便讲话或者做小动作。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对水的知识掌握得挺扎实的，尤其是那些实验环节，孩子们都挺感兴趣的。他们在讨论水资源保护的时候，也能提出不少有见地的观点。

但是，也有一些不足的地方。比如说，有些孩子对防溺水知识的掌握还不够牢固，咱们得在这方面加强。还有，我觉得咱们可以更多地结合实际生活，让孩子们知道，学这些知识是为了什么，怎么样才能更好地应用到生活中去。

最后，我想说，教学相长嘛，每次上课都是一次学习的机会。我会继续努力，希望下次的课能上得更好。咱们一起加油吧，为了孩子们，为了我们的教育事业！八、板书设计①水的特性与用途

-水的物理性质：无色、无味、无臭、透明、流动、可压缩性等。

-水的化学性质：溶解性、比热容、沸点、凝固点等。

-水的用途：饮用、洗涤、农业灌溉、工业生产、生态平衡等。

②水资源的保护

-节约用水的重要性：水资源有限，节约用水是每个人的责任。

-节约用水的方法：关闭水龙头、循环用水、使用节水器具等。

③防溺水知识

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