Unit 6 Useful numbers单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit6Usefulnumbers

教材章节：人教PEP版英语三年级上册

内容：学习常用的电话号码，如110、120、119等，以及如何表达和求助。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语交际能力和紧急情况下的求助能力。二、核心素养目标培养学生良好的英语听说习惯，提高英语沟通能力。通过学习常用电话号码，增强学生的生活英语应用能力，培养他们的安全意识和社会责任感。同时，发展学生的跨文化交际意识和能力，促进他们在真实情境中运用英语解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握并运用常用的电话号码，如110、120、119等。

2.学生能够正确理解并表达紧急求助时的情景对话。

难点：

1.学生在听到电话号码时能够迅速反应并正确拼写。

2.学生在模拟紧急求助情景时能够准确运用所学语言。

解决办法与突破策略：

1.通过反复听读和模仿练习，帮助学生熟悉电话号码的发音和拼写。

2.利用游戏和角色扮演活动，提高学生在实际情境中运用英语表达的能力。

3.设计情景对话练习，让学生在模拟情境中练习求助的对话，逐步克服表达的困难。

4.结合多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学形式，增强学生的参与度和兴趣。

5.对学生进行个别辅导，针对学生在学习中的难点进行针对性强化练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语三年级上册的Unit6Usefulnumbers单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电话号码图片、紧急求助情景视频等。

3.教学工具：准备磁带或录音机，用于播放电话号码的发音和情景对话。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话号码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道紧急电话号码吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于紧急电话号码的图片或视频片段，让学生初步感受电话号码的重要性。

简短介绍紧急电话号码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话号码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话号码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电话号码的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电话号码的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电话号码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话号码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急电话号码案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话号码的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电话号码解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话号码相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话号码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话号码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话号码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电话号码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电话号码。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话号码的短文或报告，内容可以包括自己熟悉的电话号码、如何正确拨打紧急电话等。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交截止日期。

1.导入新课

-开场提问

-展示图片/视频

-介绍电话号码的重要性

2.电话号码基础知识讲解

-讲解电话号码定义

-介绍电话号码组成部分

-通过实例讲解电话号码应用

3.电话号码案例分析

-选择案例

-分析案例背景、特点、意义

-引导学生思考案例影响

4.学生小组讨论

-分组讨论

-小组内讨论主题

-准备展示成果

5.课堂展示与点评

-各组展示

-提问与点评

-教师总结

6.课堂小结

-回顾学习内容

-强调电话号码价值

-布置课后作业

7.课后作业布置

-布置作业

-提醒作业要求

-设定提交截止日期六、学生学习效果1.**电话号码的识别与记忆能力增强**：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种活动，对常用的电话号码如110、120、119等有了深刻的理解和记忆，能够在需要时迅速准确地报出。

2.**英语沟通能力提升**：学生在模拟紧急求助情景的活动中，运用所学英语进行对话，提高了在实际情境中运用英语沟通的能力。

3.**生活安全意识增强**：学生通过学习紧急电话号码，对生活中的安全有了更深的认识，增强了自我保护意识，知道在遇到紧急情况时如何正确求助。

4.**合作学习与交流能力提高**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并在交流中学习他人的想法，提高了团队协作能力。

5.**跨文化交际意识培养**：通过学习电话号码及其使用方法，学生了解到了不同文化背景下紧急求助方式的差异，培养了跨文化交际的意识。

6.**解决问题的能力提升**：在案例分析环节，学生通过分析案例，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

7.**自主学习能力增强**：课后作业的布置，如撰写关于电话号码的短文或报告，促使学生进行自主学习和研究，提高了自主学习的能力。

8.**英语学习兴趣的提高**：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提高，他们开始意识到英语在实际生活中的应用价值，从而更加积极地投入到英语学习中。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的参与度、积极性以及课堂活动中的表现，教师可以评价学生的课堂参与情况。例如，学生是否能积极参与讨论，是否能准确、流利地回答问题，以及是否能正确运用所学的电话号码进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过小组讨论成果的展示，教师可以评价学生的团队协作能力和知识应用能力。评价内容包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度、提出的解决方案的创新性和实用性等。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对知识掌握程度的有效手段。通过测试，教师可以了解学生对电话号码的记忆情况、对紧急求助情景对话的掌握程度以及对相关知识的理解能力。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以及模拟情景对话题。

4.课后作业：

课后作业的完成情况是评价学生自主学习能力和知识巩固效果的重要依据。教师可以通过作业的完成质量、创意性和准确性来评价学生的学习效果。同时，教师还可以通过作业反馈，了解学生对知识的理解和应用情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的成绩以及课后作业的完成情况，教师应给予及时、具体的评价和反馈。

-针对课堂表现，教师应鼓励积极参与的学生，同时指出需要改进的地方，如提高注意力、加强口语练习等。

-针对小组讨论成果展示，教师应表扬小组成员的团队合作精神和创新思维，同时指出讨论中存在的问题，如沟通不畅、缺乏深度等。

-针对随堂测试，教师应分析学生的错误类型，帮助学生找到知识盲点，并提供相应的辅导和练习。

-针对课后作业，教师应鼓励学生的创新性和独立性，同时指出作业中的不足，如格式不规范、内容不完整等，并提供改进的建议。八、板书设计①本文重点知识点：

-紧急电话号码（如110、120、119）

-电话号码的组成部分（区号、电话号码）

-紧急求助情景对话

②关键词：

-Emergencynumbers

-Areacode

-Phonenumber

-Help

-Call

③重点句子：

-"Thisisanemergency.Pleasehelpme."

-"Mynameis[Name].Ineedhelp."

-"Theaddressis[Address]."

-"Thephonenumberis[PhoneNumber]."

-"Ineedanambulance."

④电话号码列表：

-110-Police

-120-Ambulance

-119-Fire

-911-Generalemergency(International)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过情景模拟，让学生在真实环境中运用所学电话号码，提高他们的实际应用能力。

2.运用多媒体技术，如视频、图片等，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在模拟紧急求助情景时，语言表达不够流畅，缺乏自信。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分发挥团队合作的作用。

3.课后作业的布置，部分学生未能按时完成，且作业质量参差不齐。

反思改进措施（三）

1.针对学生在模拟紧急求助情景时语言表达不够流畅的问题，我将加强口语练习环节，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。同时，我会鼓