Unit 1 My school Part B Read and write教学设计-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolPartBReadandwrite(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyschoolPartBReadandwrite(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册Unit1MyschoolPartBReadandwrite。内容包括对学校各部分描述的阅读理解及根据阅读内容进行写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过基本的英语词汇和句型，本节课的阅读材料与课本中Unit1Myschool相关内容相呼应，帮助学生巩固和拓展所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读和写作活动，提高对英语词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同学校的特点，拓展对多元文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析阅读材料，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：正确理解学校各部分的描述，包括教室、图书馆、操场等。

2.写作技能：根据阅读内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述。

难点：

1.词汇积累：学生可能对某些学校设施的英文表达不熟悉。

2.句型运用：学生可能难以正确运用过去时态描述学校设施。

解决办法：

1.针对词汇积累，课前提供相关词汇表，课上通过图片和情景教学帮助学生记忆。

2.针对句型运用，设计句型练习，逐步引导学生使用过去时态描述，并提供范文供学生参考。

3.通过小组合作，让学生在互动中学习和纠正错误，提高写作能力。

4.定期进行阅读和写作练习，逐步提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册教材，以便进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校设施图片、图表，以及与学校生活相关的视频片段，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和范文。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示学校图片，引导学生谈论自己学校的设施和活动。

2.提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”

3.学生分享后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentschoolfacilitiesinEnglish.”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师呈现学校各部分的英语词汇和句型，如：classroom,library,playground,etc.

2.通过实物或图片展示，讲解每个词汇的用法和句型结构。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个学校设施进行描述。

2.小组内互相练习，教师巡回指导。

3.每组派代表进行展示，其他学生评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenyourschoolandtheschoolinthetext?”

2.学生思考并回答，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一段关于学校活动的视频，引导学生用所学词汇和句型描述。

2.学生分组，根据视频内容进行角色扮演。

3.教师点评，鼓励学生积极参与。

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师提供一篇关于学校生活的英语短文，学生阅读并完成练习。

2.学生展示答案，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生用所学词汇和句型描述自己学校的一个活动。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的用时根据实际情况可适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》短文，描述不同国家学生的学校生活，包括教室、图书馆、操场等设施。

-《SchoolRules》小册子，介绍不同学校的规章制度，如图书馆使用规则、食堂用餐礼仪等。

-《SchoolTrips》故事集，讲述学生参加学校旅行经历，如参观博物馆、自然保护区等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己学校的照片或视频，制作成小册子或展示PPT，分享给同学。

-鼓励学生调查了解自己学校的历史和文化，撰写一篇简短的报告。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟学校各种场景，如课堂、操场、食堂等，提高英语口语表达能力。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找不同国家学校的资料，比较和讨论各自的特点。

-设立“SchoolDiary”专栏，让学生记录自己在学校的生活点滴，提高写作能力。

3.知识点拓展：

-学习不同国家学校的文化差异，如教育体系、课程设置、校园活动等。

-了解学校设施在英语中的表达方式，如gym,auditorium,sciencelab,etc.

-掌握描述学校生活场景的词汇和句型，如：“Wehaveabiglibraryinourschool.Ithasmanybooksandcomputers.”

-学习如何用英语表达对学校的喜爱和不满，如：“Ilikeourschoolbecauseithasabeautifulgarden.”

-通过阅读和写作，提高学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。

4.实用性活动设计：

-组织“SchoolDay”活动，让学生模拟一天的学校生活，体验不同的角色。

-设计“SchoolMap”项目，让学生绘制自己学校的地图，并标注重要设施。

-开展“SchoolStory”创作比赛，鼓励学生用英语编写关于学校的故事。

-通过“SchoolSurvey”活动，收集学生对学校设施和活动的意见和建议。教学反思与总结今天上了这节英语课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示学校图片和提问，学生们很快进入了学习状态。我看到他们脸上那种兴奋和好奇的表情，就知道他们对今天的内容很感兴趣。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并描述学校设施，这个活动调动了学生的积极性。但是，我发现部分学生在描述时还是存在语法错误和词汇选择不当的问题。这说明我在课堂上的即时反馈还不够到位，以后我需要更加关注学生的个体差异，及时给予个别指导。

课堂提问环节，我尝试让学生们比较自己学校和文中描述的学校，这个环节很好地锻炼了他们的思维能力。不过，也有部分学生回答得不够具体，这可能是由于他们对文本理解不够深入造成的。因此，我需要在今后的教学中加强对文本细节的解析，帮助学生更好地理解和运用知识。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在角色扮演环节表现得非常投入，他们的英语口语表达能力有了明显的提高。此外，通过小组合作，学生们学会了如何倾听和尊重他人的意见，这对于他们的团队协作能力也是一种锻炼。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重词汇的直观教学，通过动作、情景等方式帮助学生记忆。

2.加强课堂上的即时反馈，针对学生的个体差异，给予个别指导。

3.在讲解文本时，更加注重细节的解析，帮助学生更好地理解和运用知识。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过拓展阅读和实践活动，提高他们的英语综合运用能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生们掌握知识，提高他们的英语素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》小册子，内容涉及不同学校的日常生活，包括学生活动、校园设施、学校传统等。

-视频资源：《SchoolLifeAroundtheWorld》系列视频，展示不同国家和地区的学校生活片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MySchoolLife》小册子，了解不同学校的特色和学生的日常生活。

-观看《SchoolLifeAroundtheWorld》系列视频，观察不同国家学校的环境和学生的行为习惯。

-学生可以尝试用英语记录下自己对阅读材料和视频内容的理解和感受。

-鼓励学生之间进行交流，分享彼此的阅读和观看体验，讨论不同学校生活的异同。

-教师可以组织一次小组讨论或写作活动，让学生以“如果我是那个学校的学生”为题，写一篇短文，表达自己对其他学校生活的向往或建议。

-学生可以尝试用英语设计一个理想中的学校，并绘制一张校园地图，标注重要的设施和活动区域。

-对于有特殊兴趣爱好的学生，可以鼓励他们查找与自己兴趣相关的学校课程或活动，了解这些课程如何帮助学生发展个人特长。

-教师可以提供一些在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生自主学习和练习英语。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校各部分设施和活动的英语表达，如：classroom,library,playground,schoolcanteen,sciencelab。

-学校生活的常见场景描述，如：havingclasses,doingsports,studyinginthelibrary。

-学校活动的组织形式，如：schooltrips,sportsdays,culturalfestivals。

②关键词汇：

-classroom:教室

-library:图书馆

-playground:操场

-schoolcanteen:学校食堂

-sciencelab:科学实验室

-havingclasses:上课

-doingsports:做运动

-studyinginthelibrary:在图书馆学习

③语句示例：

-Thisisourclassroom.Wehavemanybooksandcomputers.

-Weoftendosportsontheplaygroundafterschool.

-Thelibraryisaquietplacewherewecanreadandborrowbooks.

-Theschoolcanteenservesdeliciousmealsforus.

-Wevisitdifferentplacesonourschooltrips.

①教学目标逻辑关系：

-通过学习学校各部分设施和活动的英语表达，学生能够描述自己的