2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 5、4、3、2加几配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5、4、3、2加几配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5、4、3、2加几配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感：通过实际操作和游戏，让学生感知数的概念和数的顺序。

2.培养符号意识：运用数字和加号等符号进行计算，增强对数学符号的理解。

3.增强逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生在加法运算中的逻辑推理能力。

4.提升解决问题的能力：学会运用进位加法解决生活中的简单问题，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行5、4、3、2加几的计算。

②能够识别和运用进位加法中的数位关系，理解个位满十需要向十位进一的基本规则。

③在实际操作中，能够将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，解决简单的加法问题。

2.教学难点，

①学生对于进位加法中的数位关系理解困难，难以把握个位和十位之间的进位关系。

②在计算过程中，学生容易忘记进位，导致计算错误。

③学生在解决实际问题时，难以将问题转化为数学表达式，从而进行进位加法的计算。

④学生在面对复杂的生活情境时，难以选择合适的加法策略来解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加法算式图等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助教学工具，用于帮助学生直观理解进位加法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一个简单的加法问题引入，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”引导学生说出答案“5+3=8”。接着，提出问题：“如果小明有4个苹果，妈妈又给了他2个，我们应该怎么算？”引导学生思考并说出“4+2=6”。通过这两个问题，自然过渡到本节课的主题“20以内的进位加法”。

2.新课讲授

（1）讲解进位加法的概念和计算方法。通过PPT展示或实物操作，展示个位和十位之间的关系，以及当个位相加满十时，如何向十位进一。

（2）举例说明进位加法的计算过程。以“5+4”为例，先让学生写出算式，然后逐步讲解个位相加满十，需要向十位进一的步骤。

（3）强调进位加法中的数位关系。通过对比“5+4”和“4+5”的结果，让学生理解加法交换律在进位加法中的适用性。

3.实践活动

（1）学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（2）分组进行进位加法游戏，如“抢答加法”或“进位接力”，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

（3）利用小棒、计数器等工具，让学生动手操作，直观感受进位加法的计算过程。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如果小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，那么小明现在有多少个苹果？

（2）举例回答：如果小红有4个橘子，小明有5个橘子，他们一共有多少个橘子？

（3）举例回答：如果小华有7个饼干，他吃掉了3个，还剩下多少个饼干？

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学的进位加法知识，强调个位和十位之间的关系，以及进位加法的计算方法。然后，通过以下例子具体分析本节课的重难点：

-例子1：计算“8+6”，分析个位和十位的进位过程。

-例子2：解决实际生活中的问题，如“小丽有8本书，她的朋友送给她5本书，小丽现在有多少本书？”

-例子3：对比“5+4”和“4+5”的结果，说明加法交换律在进位加法中的适用性。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算，正确理解和运用加法交换律。

-学生能够识别和运用进位加法中的数位关系，理解个位满十需要向十位进一的基本规则。

-学生能够将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，解决简单的加法问题。

2.能力提升情况：

-学生的数感得到增强，能够感知数的概念和数的顺序，为后续学习打下基础。

-学生的符号意识得到提升，能够运用数字和加号等符号进行计算，增强对数学符号的理解。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，通过解决实际问题，培养在加法运算中的逻辑推理能力。

3.解决问题能力：

-学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，如购物找零、分配物品等。

-学生在遇到问题时，能够主动思考，尝试运用所学的方法进行计算和解决。

-学生在解决实际问题时，能够根据情境选择合适的加法策略，提高问题解决能力。

4.学习兴趣和自信心：

-通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试。

-学生在掌握进位加法的过程中，增强了自信心，相信自己能够解决更复杂的数学问题。

-学生在小组讨论和实践活动中的积极参与，提高了团队合作能力，增强了集体荣誉感。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，找出自己在计算和解决问题中的不足，并加以改进。

-学生能够反思自己的学习方法，总结经验，为今后的学习提供借鉴。

-学生在评价和反思中，培养了自我监控和自我调节的能力，为终身学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的注意力集中，能够认真听讲，积极回答问题。

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在实践活动环节表现出良好的动手操作能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，每个小组能够清晰、准确地展示他们的讨论结果，包括进位加法的计算过程和解决实际问题的策略。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合生活情境，提出合理的问题和解决方案。

-学生在倾听其他小组展示时，能够提出建设性的意见和建议，体现出良好的批判性思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对20以内进位加法的掌握程度。

-测试内容包含基础计算题和应用题，以检验学生对知识的理解和应用能力。

-测试结果将作为对学生学习效果的评价依据，帮助学生发现自身不足，及时调整学习策略。

4.家庭作业完成情况：

-通过对家庭作业的检查，了解学生在课外对知识的巩固情况。

-家庭作业的设计注重与课本知识相结合，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-对作业完成情况进行反馈，帮助学生识别错误，提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

-针对学生在小组讨论中的贡献，教师进行公正的评价，鼓励学生的团队协作精神。

-针对学生在随堂测试和家庭作业中的表现，教师提供具体的反馈，帮助学生明确学习目标，制定改进计划。

-教师通过个别辅导和集体讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，确保全体学生都能掌握相关知识。

-教师定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回头想想，我觉得自己在这节课上还是有挺多收获的，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了结合游戏和实际操作来讲解进位加法，这个方法挺不错的。孩子们在玩“抢答加法”游戏的时候，积极性很高，他们通过游戏不仅学到了知识，还锻炼了反应能力。但是，我也发现有些孩子不太擅长游戏，可能是因为他们更习惯于安静的听讲和思考。所以，以后我得注意，不仅要照顾到喜欢游戏的孩子，也要给那些不太活跃的孩子一些展示自己的机会。

然后，新课讲授的时候，我用了小棒和计数器这些辅助工具，孩子们通过动手操作，对进位加法的理解加深了。不过，我发现有些孩子在操作过程中有点混乱，不太能区分个位和十位。这可能是因为我讲解的时候，没有把数位关系讲得够清晰。所以，以后我会在讲解数位关系时，多举一些例子，让孩子们更直观地理解。

实践活动环节，孩子们的表现各不相同。有的小组合作得很好，能够顺利完成挑战；有的小组则有些小摩擦，需要我及时介入调解。这说明我在分组讨论时的引导还不够到位，我需要在分组时考虑孩子们的个性差异，以及他们在学习上的需求。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上没有很好地关注到那些不太活跃的孩子，他们可能没有得到足够的关注和鼓励。另外，我在讲解数位关系时，可能过于依赖小棒和计数器，没有让孩子们自己动脑筋去发现规律。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-在教学方法上，