2024-2025学年高中语文 第一单元 我思故我在 2 敬业与乐业教学实录 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元我思故我在2敬业与乐业教学实录语文版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文第一单元我思故我在2敬业与乐业教学实录语文版必修4。本节课围绕“敬业与乐业”这一主题，通过学习鲁迅先生的散文《敬业与乐业》，引导学生深入理解敬业与乐业的精神内涵，激发学生对人生价值的思考。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的思辨能力和审美情趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析散文《敬业与乐业》的艺术特色，培养学生对文学作品美的感知和鉴赏。

2.培养学生的思辨精神，引导学生从多角度思考敬业与乐业的意义，形成独立思考和批判性分析的能力。

3.增强学生的文化理解力，让学生在理解散文背后的文化内涵和社会背景中，提升对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.培养学生的语文实践能力，通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提高语言表达和文字运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对文学鉴赏、散文阅读有一定的了解，能够识别基本的散文文体特征，对一些经典散文作品有初步的认识。然而，针对《敬业与乐业》这类富含哲理和深度的散文，学生可能还缺乏深入分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学类课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对名家的作品。他们的学习能力较强，能够通过阅读吸收新知识，但在深入理解和分析散文主旨方面，部分学生可能存在思维定势，难以跳出传统的阅读模式。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《敬业与乐业》时，可能会遇到对“敬业”和“乐业”内涵把握不准确的问题，以及如何将散文中的哲理与自己的生活实际相结合的挑战。此外，部分学生可能对鲁迅先生的作品存在陌生感，难以建立情感连接，这也是他们在阅读过程中可能遇到的困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《语文版必修4》、笔记本、笔。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍、散文《敬业与乐业》的背景资料、相关视频资料、在线词典和参考书籍。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于鲁迅先生的短视频，引导学生思考鲁迅先生的作品中蕴含的敬业与乐业精神。

-回顾旧知：提问学生关于散文的基本特征和阅读方法，回顾之前学过的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，为今天的课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解散文《敬业与乐业》的写作背景、作者生平、文章结构、语言特色等。

-举例说明：选取文章中的关键段落，分析鲁迅先生如何运用对比、排比等修辞手法表达敬业与乐业的精神。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨“敬业”与“乐业”在现代社会中的意义，以及如何将这种精神融入到自己的学习和生活中。

3.深入分析（约20分钟）

-学生活动：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬业与乐业的短文，分享自己的理解和感悟。

-教师指导：对学生的短文进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组合作，完成以下练习：

a.分析鲁迅先生在《敬业与乐业》中运用到的修辞手法，并举例说明。

b.比较鲁迅先生的《敬业与乐业》与其他散文作品在主题和表达方式上的异同。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保每个学生都能参与到活动中。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调敬业与乐业精神的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将敬业与乐业的精神应用到自己的学习和生活中，分享自己的心得体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读鲁迅先生的另一篇散文，如《藤野先生》，并撰写一篇读书笔记，下节课进行分享。

7.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解其文学成就和人生经历。

-组织学生参加学校举办的鲁迅作品阅读活动，提升学生的文学素养。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。知识点梳理1.散文《敬业与乐业》的背景及作者介绍

-鲁迅先生的生平背景

-《敬业与乐业》的写作时间及背景

-鲁迅先生在散文创作中的地位和贡献

2.散文《敬业与乐业》的结构与主题

-文章结构：引言、正文、结尾

-主题：敬业与乐业的精神内涵及其在现代社会中的意义

3.散文《敬业与乐业》的语言特色

-语言风格：平实、深刻、富有哲理

-修辞手法：比喻、排比、引用等

-用词准确、生动、富有感染力

4.散文中“敬业”与“乐业”的含义

-敬业：对待工作认真负责，全力以赴

-乐业：在工作中找到乐趣，实现自我价值

5.散文中的典型段落分析

-分析散文开头引言段落的表达效果

-分析散文正文部分对敬业与乐业的论述

-分析散文结尾段落的升华作用

6.散文在现代社会中的启示

-敬业与乐业对个人成长的意义

-敬业与乐业对团队合作的影响

-敬业与乐业对社会进步的推动作用

7.散文阅读方法与技巧

-深入理解散文的主题和思想内涵

-体会散文的语言特色和艺术风格

-结合自己的生活实际，思考散文的启示

8.散文写作练习指导

-明确写作目的和主题

-运用恰当的修辞手法和语言表达

-注重文章的结构和逻辑性

9.散文教学活动设计

-组织学生进行小组讨论，分享对散文的理解和感悟

-布置课后作业，让学生撰写读书笔记或读书报告

-鼓励学生参加学校举办的鲁迅作品阅读活动，提升文学素养课堂1.课堂提问评价

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对散文《敬业与乐业》的理解程度。问题设计应涵盖文章的背景、结构、主题、语言特色等方面，旨在引导学生深入思考。

-观察学生的回答，分析其思维过程，评估学生的知识掌握情况。对于学生的正确回答给予肯定和鼓励，对于回答不准确的学生，及时进行纠正和补充。

2.课堂参与评价

-观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括发言的积极性、观点的独到性、表达的自然流畅性等。

-鼓励学生积极参与课堂活动，对于表现突出的学生给予表扬，对于参与度较低的学生给予关注，确保每个学生都能在课堂中得到锻炼。

3.课堂练习评价

-在课堂上进行小测验或练习，检验学生对散文《敬业与乐业》知识的掌握情况。

-根据练习结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性。

4.课堂反馈评价

-通过课堂提问、小组讨论等形式，收集学生对教学的反馈意见。

-分析反馈信息，了解教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

5.课堂纪律评价

-观察学生在课堂上的纪律表现，包括出勤率、课堂参与度、遵守课堂规则等。

-对于违反课堂纪律的学生，及时进行教育，引导他们遵守纪律，确保课堂教学秩序。

6.课堂作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业质量、完成情况和学习态度。

-对于作业中的优点给予肯定，对于错误和不足进行详细点评，提出改进建议。

7.课堂表现评价

-综合评价学生在课堂上的整体表现，包括知识掌握、能力提升、态度变化等。

-对于表现出色的学生给予表彰，对于进步明显的学生给予鼓励，对于需要改进的学生提供帮助。典型例题讲解1.例题一：分析散文《敬业与乐业》中鲁迅先生如何运用对比手法表达敬业与乐业的精神。

解答：鲁迅先生在《敬业与乐业》中通过对比手法，突出了敬业与乐业的重要性。例如，文章中对比了“做官”与“做事”的不同态度，以及“为利”与“为名”的不同追求。通过对比，鲁迅先生强调了敬业与乐业的精神，即以事业为重，追求内心的满足和自我价值的实现。

2.例题二：请从修辞手法的角度分析《敬业与乐业》中鲁迅先生如何增强文章的表达效果。

解答：鲁迅先生在《敬业与乐业》中运用了多种修辞手法，如比喻、排比、引用等。例如，文章中“敬业者，如登山；乐业者，如涉水”的比喻，生动形象地展现了敬业与乐业的差异。这些修辞手法的运用，使文章的语言更加生动、形象，增强了表达效果。

3.例题三：请结合《敬业与乐业》的内容，谈谈你对“敬业”与“乐业”的理解。

解答：在《敬业与乐业》中，鲁迅先生认为敬业与乐业是人生价值的体现。敬业意味着对工作的热爱和投入，乐业则是对工作的享受和追求。结合文章内容，我们可以理解为，敬业与乐业是一种积极的生活态度，是对事业的高度负责和追求。

4.例题四：请分析《敬业与乐业》中鲁迅先生对“敬业”与“乐业”在现代社会中的意义的阐述。

解答：鲁迅先生在《敬业与乐业》中强调，在现代社会，敬业与乐业精神尤为重要。他认为，敬业可以使个人在事业中实现自我价值，乐业则可以使个人在追求事业的过程中获得快乐。这种精神对于推动社会进步、提高国家竞争力具有重要意义。

5.例题五：请结合自己的生活实际，谈谈如何将《敬业与乐业》中的精神应用到自己的学习和生活中。

解答：将《敬业与乐业》中的精神应用到学习和生活中，首先要热爱自己的事业，对待学习认真负责，全力以赴。其次，要善于发现生活中的乐趣，将学习与娱乐相结合，提高学习效率。最后，要树立正确的人生观和价值观，追求事业的成功和个人的全面发展。教学反思教学反思

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些思考。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不错。通过播放鲁迅先生的短视频，同学们对这位伟大的作家有了更深的了解，同时也激发了他们对《敬业与乐业》这篇文章的兴趣。我发现，当学生对某个话题有了一定的兴趣和认知后，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

接着，我在新课呈现环节中，详细讲解了散文的结构、主题和语言特色。我发现，同学们对于文章结构的分析比较到位，但是对于语言特色的理解还有一定的难度。于是，我决定在接下来的教学中，更多地结合具体的例子，让学生们直观地感受到鲁迅先生的语言魅力。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们思考敬业与乐业在现代社会中的意义。这个环节的效果出乎我的意料，同学们的讨论非常热烈，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方式，能够培养学生的合作能力和思辨能力。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写关于敬业与乐业的短文。我觉得这个作业的设计很有意义，既能让学生将所学知识应用到实际中，又能提高他们的写作能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于散文的阅读和分析还比较吃力，他们对鲁迅先生的作品存在一定的陌生感。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，适当增加一些鲁迅先生的生平介绍和作品解读，帮助学生更好地理解他的作品。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对散文这种文体的兴趣不足。为了提高他们的兴趣，我打算在今后的教学中，尝试将散文与其他文体相结合，或者引入一些与散文相关的社会热点话题，以激发学生的学习兴趣。板书设计①散文《敬业与乐业》简介

-作者：鲁迅

-时间：XX年

-背景：XX时代的社会文化背景

-主题：敬业与乐业的精神内涵及其在现代社会中的意义

②散文结构分析

-引言：引出主题，激发思考

-正文：阐述敬业与乐业的具体内容

-结尾：总结全文，升华主题

③敬业与乐业的内涵

-敬业：对工作的热爱与投