幼儿园教育活动设计与指导 教案 话题3 如何设计幼儿园教育活动

话题3如何设计幼儿园教育活动共8学时课程学习任务1幼儿园教育活动设计概述任务目标1.理解幼儿园教育活动设计的含义及意义。2.掌握幼儿园教育活动设计的基本原则。能力目标能够联系实际运用相关知识设计幼儿园教育活动。素质目标培养解决问题的能力及自主学习的能力。教学重点幼儿园教育活动设计的基本原则。教学难点幼儿园教育活动设计的基本原则。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】吃点心的时间到了，幼儿园的幼儿都愉快地品尝着饼干。东东突然对张老师说：“老师你看，我的饼干变样啦。”“哦？变成什么了？”张老师问他。东东兴致勃勃地告诉老师：“变成月亮啦。”张老师为东东的善于观察和丰富的想象力竖起了大拇指。见状，其他幼儿的兴趣也被激发了出来，七嘴八舌地说了起来：“老师，我的饼干变成了……”“老师，看我的……”张老师准备根据幼儿的兴趣，延伸设计一个小班语言活动“圆圆的饼干”。在这个教育活动的设计过程中，你认为张老师需要做哪些准备工作？这个活动的设计意图是什么？【知识链接】一、幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计是教师为促进幼儿发展而对一系列外部事件进行有计划、有目的的设计和安排的过程，它包括了解和分析活动对象的特点及实际水平、制订适宜的教学活动目标、选择合理的教育活动内容和形式、创设丰富的教育环境、提供多样的活动材料等，它的目的是支持和促进幼儿的自主学习。二、幼儿园教育活动设计的基本原则幼儿园教育活动设计的基本原则就是教师指导幼儿活动的一般原理和设计教育活动方案时必须遵循的基本要求和指导思想。1.科学适宜性原则科学适宜性原则指在幼儿园集体教学活动的设计中，设计者欲传授给幼儿的基本经验要是准确无误的，不能有偏差与模糊之处，要具有科学性。2.渗透性原则渗透性原则指每一个教育活动都不是孤立的，一个教育活动的设计要结合幼儿的生活实际，从不同角度对幼儿进行教育和指导。3.参与性原则参与性原则主要包含两层含义。①突显幼儿的主动参与性。在教育活动设计过程中，教师要注重通过多种途径和策略调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与其中，并在参与的过程中获得体验与发展。②多种教育资源的共同参与。在设计教学活动时，教师要考虑到如家长资源、社会资源、同伴资源等多种资源并加以整合利用，使这些资源充分发挥作用以帮助幼儿成长。4.趣味直观性原则爱玩是幼儿的天性，游戏是对幼儿实施教育的重要手段，且幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力相对较差，因此，教师在设计幼儿园集体教学活动时，要遵循趣味性原则。5.启发探索性原则启发探索性原则指在幼儿园教育活动中，教师积极引导幼儿进行思考，通过启发、诱导等方式充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。三、幼儿园教育活动设计的意义教师做好日常的幼儿园教育活动设计工作，具有以下重要意义。1.提高幼儿园教育活动的质量和有效性幼儿园教育活动设计具有科学性的特点，一般从科学理念、原理和方法出发，对幼儿的需求以及发展水平进行客观分析后，清晰地阐述目标，科学地选择内容并合理地组织活动。2.为幼儿园教育活动的实施提供科学的文本依据幼儿园教育活动设计是对教育活动的预先规划，教育活动的目标及开展的环节与步骤均会依活动计划而定，由此，幼儿园教育活动设计为幼儿园教育活动的实施提供了科学的文本依据。3.促进幼儿教育理论和实践的结合教育活动设计是一座“桥梁”，具有沟通教育理论和实践的作用。通过幼儿园教育活动设计，教师可将如幼儿主体、主动学习、操作发现学习等科学、先进的教育理论和研究成果用于教育活动的具体实施中，指导教育活动的开展，使幼儿教育的理论与实践紧密地结合起来。【任务实施】分组搜集资料，对任务进行剖析，得出结果，并进行阐述。【任务评价】评价实行百分制，采用量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解幼儿园教育活动设计的含义。通过讲解，让学生了解幼儿园教育活动设计的基本原则。通过讲解，让学生理解幼儿园教育活动设计的意义。板书设计教学反思课程任务2幼儿园教育活动设计的要素任务目标1.了解幼儿园教育活动设计的要素。2.掌握幼儿园教育活动设计的一般步骤。能力目标能够联系实际运用相关知识设计幼儿园教育活动。素质目标培养解决问题的能力及自主学习的能力。教学重点幼儿园教育活动设计的一般步骤。教学难点幼儿园教育活动设计的一般步骤。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】幼儿园一年一度的艺术节又要开幕了，教师一起讨论设计了艺术领域的主题活动“十二生肖”，计划以欣赏儿歌《十二生肖歌》导入，引导幼儿通过搜集并欣赏各种剪纸、泥塑、刺绣、编绳、布艺等生肖工艺作品，感受中国民间艺术的丰富多彩和独特风格，并尝试在艺术节中运用多种艺术表现形式，让幼儿富有想象力和创造性地表达自己的感受和认识，体验想象和创造带来的惊喜和快乐。你认为该主题活动设计的要素有哪些？你认为还可以怎样进行“十二生肖”主题活动的设计？【知识链接】一、幼儿园教育活动的主题教育活动都是围绕着某一中心展开的，而这个中心就是该教育活动的主题。任何教育活动都是有主题的。主题是教育活动的灵魂与核心，也是教育活动的根本所在。二、幼儿园教育活动的目标幼儿园教育活动具有目的性和计划性，因此，活动目标是整个教育活动的统帅，是教育活动的出发点和归宿。确定幼儿园教育活动的目标是教育活动设计的主要内容。幼儿园教育活动目标的设计直接影响教育活动的发展方向，决定教育活动对幼儿发展的作用。三、幼儿园教育活动设计的一般步骤幼儿园教育活动设计的一般步骤主要包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸五个环节。1.活动名称活动名称要语言简洁明了，包含年龄段和活动类型、活动标题，活动标题具有幼儿化，同时体现本次活动内容特点。如中班科学活动“我爱我的耳朵”、大班语言活动“动物们的选举”。2.活动目标活动目标包括知识目标、技能目标、情感目标三部分内容。此外，活动目标还应该包括本次活动的重点与难点。同时，活动目标应以幼儿为主，并根据该年龄段幼儿的认知水平来设计。3.活动准备活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工作，主要是经验准备、环境准备和物质准备，即幼儿经验准备，环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。4.活动过程（1）导入部分导入部分即开始部分，是教学活动的起始环节，在三段体中所占的时间不宜过多。在幼儿园教育活动中，常用的导入方式有直观导入、演示导入、作品导入、游戏导入、歌舞导入、经验导入、直接导入等。①直观导入。以出示实物、图片、标本，或播放幻灯片、电影录像等方式提出问题、创设活动情境、引起幼儿兴趣。②演示导入。通过演示实验、操作玩教具或示范表演激发幼儿的好奇心，使幼儿产生主动参与、积极探究等强烈愿望。③作品导入。利用儿歌、故事、谜语等文学作品引出活动的内容，引发幼儿的联想。④游戏导入。使用游戏或游戏的口吻导入活动，引发幼儿的兴趣。⑤歌舞导入。利用具有节奏感及动作性的歌曲、乐曲，或简短的歌舞导入活动。⑥经验导入。利用幼儿已有的直接或间接经验，引导幼儿探索、联想，从而导出活动内容。⑦直接导入。运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求，使幼儿明确活动的主要任务，或简要介绍活动中的主要角色、材料，以吸引幼儿的注意。（2）主体部分主体部分又称基本部分、展开部分，是幼儿园集体教学活动过程三段体中的核心部分，也是完成集体教学活动目标的主要过程，在三段体中所占的时间相对较多。（3）结束部分结束部分主要应说明设计者在活动完结时所采取的行为方式。综上，导入、主体和结束部分构成了幼儿园教育活动过程的三段体，是设计者心目中所持有的活动过程的总体结构框架。5.活动延伸活动延伸是教师对后续教学活动的设计，一般是教师在集体教学活动后为巩固和迁移幼儿所学的知识和经验、维持和激发幼儿再次学习的兴趣而设计的可让幼儿在活动后继续完成的活动内容。【任务实施】分组搜集资料，对任务进行剖析，得出结果，并进行阐述。【任务评价】评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解幼儿园教育活动的主题和目标。通过讲解，让学生掌握幼儿园教育活动设计的一般步骤。板书设计教学反思课程学习任务3幼儿园教育活动设计的策略任务目标1.了解幼儿园教育活动内容设计的依据。2.掌握幼儿园教育活动中创设环境和提供材料的依据。3.初步掌握多样化幼儿园教育活动方法的含义。能力目标能够联系实际运用相关知识设计幼儿园教育活动。素质目标培养解决问题的能力及自主学习的能力。教学重点幼儿园教育活动中创设环境和提供材料的依据。教学难点幼儿园教育活动中创设环境和提供材料的依据。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】在大班讲述活动“有趣的西瓜皮”中，殷老师准备了半个西瓜的皮，并给每名幼儿准备了一张西瓜皮的图片。在活动中，教师首先出示半个西瓜的皮，说：“瞧，老师带来了什么？这半个西瓜皮看上去像什么？如果西瓜皮口朝下，看上去又像什么？”引导幼儿观察并展开想象。然后，教师请幼儿在西瓜皮图片上进行添画，画出自己的想象。你认为在此活动中，教师运用了哪种幼儿园教育活动方法？此幼儿园教育活动方法对幼儿的发展发挥的作用是什么？【知识链接】一、设计幼儿园教育活动内容的依据幼儿园教育活动的内容是实现幼儿园教育活动目标的载体和媒介，是幼儿学习的对象和身心获得发展的基础。1.符合且有助于实现教育活动目标幼儿园教育活动内容是实现教育活动目标的载体，因此，教育活动目标是教育活动内容设计的主要依据。2.考虑幼儿的年龄特征和发展水平幼儿园教育活动的主体是幼儿，无论什么样的教育目标和教育内容都需要幼儿通过自主活动来实现，因此幼儿的年龄特征和发展水平是教师在设计教育活动内容时需考虑的主要因素。3.能够引起幼儿的兴趣，满足幼儿的学习与发展需要幼儿的兴趣是幼儿园教育活动内容设计的重要依据之一。幼儿的性格特点决定了兴趣是幼儿活动的根本动力。对于感兴趣的事物，幼儿就会全身心投入，主动活动、积极学习。因此，教师在设计教育活动内容时，可通过以下几点引发幼儿的兴趣。二、依据幼儿的兴趣和需要创设环境和提供材料幼儿园教育活动设计的首要策略是激发幼儿内在的学习动机，基于幼儿的兴趣和需要来选择活动内容。作为“隐形的教育者”和区域活动的重要构成要素，环境也应能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在环境中积极探索，从而达到一定的教育目标。三、采用多样化的教育活动方法幼儿园教育活动方法主要指师幼为了完成一定的活动任务在活动中采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法，它随着教育实践的不断深入而逐渐发展和完善。1.直观类方法直观类方法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。幼儿园常用的直观类方法主要有观察法、演示法、示范法、范例法和欣赏法五种。（1）观察法观察法指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性的经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。（2）演示法演示法指教师通过向幼儿展示各种实物、直观教具，或以实验传达教学内容，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认知的方法。（3）示范法示范法又称模仿法，指教师通过自己的操作、表演或其他行为，为幼儿提供模仿对象的方法。2.语言类方法语言类方法指教师通过语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的方法。幼儿园教育活动中常用的语言类方法有讲述法、讲解法、谈话法。（1）讲述法讲述法指教师运用富有情感色彩和感染力的语言对事物或事件进行系统、生动的叙述和描绘，将讲述的对象形象化的一种方法，常用于实物讲述、看图讲述等。（2）讲解法讲解法指教师运用口头语言向幼儿解释和说明有关知识、经验或道理的方法，在科学教育活动中经常被使用。（3）谈话法谈话法又称讨论法，指教师与幼儿围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达感受和体验，相互交流、相互学习的方法。运用谈话法前，教师应围绕主题进行科学的设计，创造自由、轻松的氛围，鼓励幼儿大胆表达。3.实践类方法实践类方法是以幼儿的实践活动为主的方法，指教师在教育活动过程中，通过创设情境或提供材料，引导幼儿自己进行实践、探索和发现。幼儿园常用的实践法主要有操作练习法、游戏法、表达法和实验法。（1）操作练习法操作练习法指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法。对幼儿来说，许多技能的学习都不是一蹴而就的，必须通过反复操作和练习才能熟练掌握。（2）游戏法游戏法指教师用游戏的方式组织幼儿学习的方法。游戏法能将教育目标和幼儿的兴趣相结合，使幼儿在感兴趣的游戏中轻松地完成学习任务，深受幼儿欢迎。（3）表达法表达法指教师引导幼儿通过绘画、手工、唱歌、舞蹈等具体的表达方式和语言等抽象的表达方式，表达自己的思想和感受的方法。（4）实验法实验法指教师提供一定的材料或仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作和观察以寻找某种现象产生变化的原因，验证自己猜想的方法。实验法更多地运用在科学领域活动中，它可以使幼儿通过动手获得直接经验，有利于激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和实事求是的科学精神。四、运用幼儿园教育活动方法时应注意的问题1.不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同幼儿园教育活动的主体是幼儿，无论什么样的目标和方法都要通过幼儿的自主活动来实现。因此，幼儿的年龄特征和发展水平是影响教师选择教育活动方法的两个主要因素。2.应根据具体情况和教学经验灵活选用不同的方法针对不同水平、经验的幼儿，以及不同的教育材料、环境，教师运用的方法应各不相同。教师应根据具体情况和教学经验灵活选用不同的方法，尊重幼儿的主体性。【任务实施】分组搜集资料，对任务进行剖析，得出结果，并进行阐述。【任务评价】评价实行百分制，采用量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解设计幼儿园教育活动内容的依据。通过讲解，让学生掌握依据幼儿的兴趣和需要创设环境和提供材料。通过讲解，让学生掌握多样化的教育活动方法。通过讲解，让学生了解运用幼儿园教育活动方法时应注意的问题。板书设计教学反思课程学习任务4幼儿园教育活动计划的设计任务目标1.掌握幼儿园教育活动计划制订的基本要求、步骤。2.了解幼儿园教育活动计划的种类。能力目标能够联系实际运用相关知识设计幼儿园教育活动。素质目标培养解决问题的能力及自主学习的能力。教学重点幼儿园教育活动计划制订的基本要求、步骤。教学难点幼儿园教育活动计划制订的基本要求、步骤。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】在幼儿园小班的一次主题活动中，梁老师计划指导幼儿用蜡笔涂画三角形和圆形，并给三角形和圆形画上眼睛和嘴巴。梁老师在示范了一次涂画方法之后，就要求幼儿自己涂画。梁老师本以为这次活动的难度不大，可没想到的是，好几名幼儿并没有动手画，而是眼巴巴地看着梁老师，胆子较大的美美还大声喊道：“老师，我不会画，你帮我画吧！”于是其他幼儿也跟着喊了起来：“老师，我也不会。”还有幼儿说：“我不喜欢画这个！”如果你是梁老师，在这种情况下，你该怎么办呢？结合此案例，你认为幼儿园教育活动计划到底该如何制订呢？【知识链接】一、制订幼儿园教育活动计划的基本要求1.要体现《纲要》精神《纲要》是幼儿园教育工作的纲领性文件，幼儿园教育工作者应深刻领会其精神，科学、合理地制订各项计划，安排好幼儿的日常生活、学习和游戏等活动，以保证幼儿在体、智、德、美、劳诸方面得到全面发展。2.要符合幼儿特点受家庭、社会和环境等诸多因素的影响，3～6岁幼儿具有该年龄段特有的智力发展、动作水平、语言发展等方面的特点。因此，幼儿园教师在制订计划时必须以幼儿生理特点和心理特点为出发点，以幼儿教育的基本理论为指导，以动静结合为原则，制订出符合幼儿实际水平的教育计划。3.要保持系统性和统一性3～6岁幼儿的认知水平有限，因此教师在安排教育活动内容时，应做到由易到难、由浅入深，并做好各年龄班之间、各学期之间教育内容的衔接，保证教育过程的连贯性。4.要具有可行性制订教育计划时必须因地制宜，要结合地区环境、季节特点、本园师资条件、设备配置等实际情况，使计划具有可行性，如教具的使用、某一课程模式的设置与实施，都要根据实际情况而制订。5.要坚持创新性教育计划必须要适应新阶段幼儿园教育改革的发展形势，如对人才培养以及要求的变化、教育理念的更新、课程模式的创新、课堂教学的改革等，要具有一定的时代性和创新性。二、制订幼儿园教育活动计划的步骤制订幼儿园教育活动计划可以增强教育工作的目的性、自觉性、针对性和统一性，这是做好教育工作的前提和依据，是实现幼儿教育任务、提高教育质量的重要保证。制订幼儿园教育活动计划一般包括全面了解情况、明确任务、设计内容、安排时间和编写计划五个步骤。1.全面了解情况①了解本园的基本情况。②了解本班的具体情况。2.明确任务幼儿园教师要在认真分析研究、掌握实际情况的基础上，依据《纲要》中规定的教育内容和要求，明确活动计划内的具体任务，将活动目标层层分解，最后具体落实到各项计划中。3.设计内容幼儿园教育的目标是通过教育活动的内容实现的。4.安排时间在确定了教育活动的内容后，幼儿园教师可以结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教育内容分解，计算出教学时数，科学合理地安排时间。特别是专项教育活动，在时间上应统筹安排。5.编写计划编写计划是教师制订教育活动计划的最后形成阶段。三、幼儿园