15《坚持才会有收获》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15《坚持才会有收获》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《坚持才会有收获》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到遵守法律法规的重要性。

2.增强学生的道德观念，引导学生学会尊重他人、诚实守信。

3.培养学生的责任感和使命感，使学生明白坚持努力才能收获成功的道理。

4.提高学生的道德判断和决策能力，学会在现实生活中运用道德原则。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治方面的认知和理解能力相对有限，但好奇心强，易于接受新鲜事物。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生具备一定的道德认知，能够初步理解遵守规则的重要性；而部分学生在道德观念和行为习惯上存在不足，需要加强引导。

2.知识方面：学生对法治知识了解较少，对法律法规的认识停留在表面，缺乏深入理解。在道德方面，学生对诚实守信、尊重他人等基本道德原则有一定认识，但具体应用到实际生活中时，往往难以做到。

3.能力方面：学生的道德判断和决策能力有待提高，他们在面对道德困境时，往往难以做出正确的选择。此外，学生的自我控制能力较弱，容易受到外界诱惑，影响道德行为。

4.素质方面：学生的责任感、使命感有待加强。在现实生活中，部分学生缺乏自律意识，对个人行为负责的程度不高。

5.行为习惯：部分学生在课堂上表现出注意力不集中、纪律性差等问题，这可能会影响道德与法治课程的学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：道德与法治教学平台

3.信息化资源：与课程内容相关的视频、图片、案例资料

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于坚持努力的故事视频，让学生思考故事中人物的成功与坚持的关系。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“遵守规则”的相关内容，提问学生如何理解规则与个人行为的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“坚持才会有收获”这一主题，强调坚持不懈的重要性。

-通过多媒体展示成功人士的事迹，让学生了解坚持带来的成果。

-举例说明：

-以学生熟悉的体育明星为例，说明他们在训练和比赛中如何通过坚持获得成功。

-通过实际案例，让学生体会坚持在日常生活和学习中的重要性。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论在学习和生活中遇到的困难，以及如何通过坚持克服困难。

-小组内分享讨论成果，全班共同总结出坚持的方法和意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，设计一个坚持努力的计划，可以是学习计划、锻炼计划等。

-学生在课堂上分享自己的计划，并互相评价和鼓励。

-教师指导：

-教师对学生的计划进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对学生在计划中遇到的困难，教师提供解决策略和方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：

-学生根据本节课的主题，创作一幅画、一首诗或一段话，表达对坚持的理解。

-学生展示自己的作品，全班共同欣赏和评价。

-家庭作业：

-布置家庭作业，要求学生在家中继续坚持一项活动，如阅读、锻炼等，并记录下来。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调坚持的重要性。

-鼓励学生在日常生活中坚持努力，追求自己的目标。

-学生反思：

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德观念的提升：通过本节课的学习，学生能够更加深刻地理解坚持努力的重要性，认识到只有通过不懈的努力，才能实现个人的目标。学生在日常生活中开始注重培养自己的毅力，对待学习和生活中的困难，能够保持积极的态度，勇于面对挑战。

2.法治意识的增强：学生在学习过程中，了解了法律法规对于个人和社会的重要性，能够认识到遵守规则是每个公民的责任。学生在遇到问题时，能够主动寻求法律途径解决，增强了法治意识。

3.自我管理能力的提高：学生在本节课中学习了如何制定计划和目标，并在课堂上进行了实际操作。这有助于学生提高自我管理能力，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。

4.团队合作能力的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于学生提高团队合作能力，为未来的社会生活打下基础。

5.创新思维的激发：学生在创作环节中，通过绘画、诗歌等形式表达对坚持的理解，激发了学生的创新思维。学生能够在生活中发现美，学会从不同的角度思考问题。

6.情感态度的转变：学生在学习过程中，感受到了坚持带来的喜悦和成就感。这种情感态度的转变，有助于学生树立正确的价值观，形成积极向上的心态。

7.实践能力的提升：学生在巩固练习环节，通过制定计划并付诸实践，提高了自己的实践能力。学生在实际操作中，学会了如何将所学知识应用到生活中，增强了实用性。

8.社会责任感感的增强：学生在学习过程中，了解到个人行为对社会的影响，增强了社会责任感。学生在日常生活中，更加关注社会问题，愿意为社会的进步贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了“坚持才会有收获”这一主题，通过故事、案例和讨论，大家明白了坚持的重要性。

2.我们了解到，只有通过不懈的努力，才能实现个人的目标，无论是在学习上还是在生活中。

3.学生们通过小组讨论，分享了他们在面对困难时如何坚持，以及他们从中获得的成长和收获。

4.在创作环节，大家用绘画、诗歌等形式表达了对坚持的理解，展示了各自的创意和情感。

当堂检测：

1.阅读以下故事，回答问题：

-故事：小明热爱篮球，每天坚持练习，经过长时间的坚持，他的球技有了显著的提高。请问，小明成功的关键是什么？

-问题：

a.小明成功的关键是什么？

b.你认为坚持对于成功有什么意义？

2.小组讨论：

-每个小组选择一个与坚持努力相关的名言或格言，解释其含义，并分享如何在日常生活中应用这一格言。

3.写作练习：

-以“我的坚持故事”为题，写一篇短文，讲述你在学习或生活中坚持努力的故事，以及你从中学到的道理。

4.课堂问答：

-教师提出几个与课程内容相关的问题，如“什么是坚持？”“坚持对于我们的成长有什么作用？”等，学生举手回答。

检测目的：

1.通过阅读理解题，检验学生对故事内容的掌握程度。

2.通过小组讨论，考察学生的合作能力和对知识的运用能力。

3.通过写作练习，锻炼学生的写作能力和表达能力。

4.通过课堂问答，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。重点题型整理1.案例分析题

-题型描述：阅读以下案例，分析其中体现的坚持精神，并讨论如何将这些精神应用到自己的学习和生活中。

-案例示例：小明在学校的篮球比赛中表现不佳，但他并没有放弃，每天坚持练习，最终在下一场比赛中取得了好成绩。

-答案示例：小明的案例体现了坚持的精神。他在遇到困难时没有放弃，而是选择坚持练习，最终取得了成功。我们可以在学习和生活中学习这种精神，如遇到学习上的难题时，也要保持坚持，不断努力。

2.小组讨论题

-题型描述：分组讨论，分享自己在面对困难时坚持努力的故事，并讨论如何克服困难。

-答案示例：小组成员A分享了自己在学习英语时遇到困难，但通过每天坚持练习，最终提高了英语水平。小组成员B讨论了如何将坚持精神应用到学习中，如设定短期目标、寻求帮助等。

3.角色扮演题

-题型描述：学生分为两组，一组扮演坚持努力的角色，另一组扮演不支持或干扰的角色。通过角色扮演，体会坚持的困难和重要性。

-答案示例：在角色扮演中，扮演坚持努力的学生体会到了在困难面前保持坚定信念的重要性，而扮演干扰角色的学生则意识到了自己的行为可能对他人产生的影响。

4.规划与反思题

-题型描述：学生根据所学内容，制定一个个人成长计划，包括学习、锻炼、兴趣爱好等方面，并定期进行反思。

-答案示例：学生制定了一个学习计划，包括每天阅读一定时间、每周参加体育活动等。在反思环节，学生总结了在执行计划过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。

5.创作题

-题型描述：学生根据本节课的主题，创作一幅画、一首诗或一段话，表达对坚持的理解。

-答案示例：一位学生创作了一幅画，画面中有一个小树苗在风雨中顽强生长，旁边有一行字：“坚持，让生命更美好。”这表达了坚持对于个人成长的重要性。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这节课的教学，我对自己的教学方法和学生的接受程度有了更深的认识，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我选择了故事视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于视频内容不太感兴趣，可能是因为故事与他们的生活距离较远。今后，我可能会尝试更加贴近学生生活的案例或情境，比如使用一些他们在校园里可能经历的小故事，这样更能引起他们的共鸣。

其次，新课呈现环节中，我发现讲解新知时有些学生显得比较迷茫，这可能是因为我对知识点的讲解过于理论化，缺乏实际案例的支撑。接下来，我计划在讲解知识点时，结合更多的实际案例，让学生能够通过具体事例来理解抽象的概念。

在互动探究环节，我发现学生们的参与度不高，可能是由于讨论问题不够吸引人或者难度过大。因此，我打算在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的问题，同时调整问题的难度，让每个学生都能参与进来，发表自己的看法。

巩固练习环节，我发现学生在制定个人计划时有些混乱，不知道如何开始。这让我意识到，我需要提供一个更清晰的指导步骤，比如提供一些模板或者示例，帮助学生更好地完成这个任务。

在家庭作业