16麻雀（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《麻雀》为载体，旨在引导学生通过阅读、分析、感悟，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。同时，通过合作学习、讨论交流，培养学生的团队协作精神。教学内容紧扣四年级上册统编版语文课本，紧密结合实际，注重学生个性化发展。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《麻雀》一文，提升学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。学生将学会欣赏文学作品中的情感表达和艺术手法，增强对自然和生命的敬畏之心，同时提高合作学习和沟通表达的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《麻雀》一文中麻雀的形象特点及其象征意义；2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

难点：1.把握文章的内在逻辑，理解作者的情感变化；2.学会运用多种阅读策略，深入理解文本。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生分析麻雀的形象特点，结合课文中的具体描写，帮助学生理解其象征意义；2.教师引导学生关注文章的过渡句和总结句，帮助学生梳理文章结构，理解作者的情感变化；3.通过示范阅读和指导，教授学生多种阅读策略，如预测、提问、总结等，帮助学生深入理解文本。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计“麻雀观察日记”活动，让学生以小组为单位，模拟麻雀的生活，增进对麻雀形象的理解。

3.利用多媒体展示麻雀图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助学生形象化地理解文本。

4.引入角色扮演，让学生扮演文中角色，体验作者的情感，提高语言表达和情感共鸣能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出自己对麻雀的第一印象，激发学生对麻雀的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“同学们，在之前的课程中，我们学习过哪些关于动物的文章？请举例说明。”帮助学生回顾与动物相关的课文，为学习《麻雀》做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《麻雀》一文的背景、作者简介、故事情节等，引导学生理解文章内容。

-举例说明：结合课文中的具体描写，如“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短而翘”，帮助学生形象地认识麻雀的外形特征。

-互动探究：提问：“同学们，为什么作者说麻雀‘聪明、活泼、勇敢’？”引导学生思考并讨论麻雀的品格特点。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-分析麻雀的形象特点：引导学生分析麻雀在故事中的表现，如勇敢地保护自己的孩子，体现麻雀的母爱。

-理解作者的情感：引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，分析作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-探究象征意义：引导学生思考麻雀在文中的象征意义，如勇敢、坚强、无私等。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，进行“麻雀观察日记”活动，模仿课文中的写作方式，记录麻雀的生活习性。

-教师指导：巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾麻雀的形象特点、象征意义等，加深对课文的理解。

-鼓励学生：肯定学生在课堂上的表现，鼓励他们在生活中关注动物，培养爱心和责任感。

6.课后作业

-让学生以“我心目中的麻雀”为主题，写一篇短文，表达自己对麻雀的认识和感悟。

-鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的习性，提高自己的观察力和写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：介绍麻雀的生活习性、繁殖方式、食性等，丰富学生对麻雀的了解。

-麻雀的文化象征：探讨麻雀在各国文化中的象征意义，如勇敢、智慧、团结等。

-麻雀的文学作品：搜集与麻雀相关的文学作品，如诗歌、散文、童话等，拓展学生的文学视野。

-麻雀的摄影作品：展示麻雀的摄影作品，让学生从视觉角度感受麻雀的美丽和生动。

2.拓展建议：

-观察麻雀：鼓励学生在生活中观察麻雀，记录它们的日常行为，撰写观察日记。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与麻雀相关的科普书籍、文学作品，加深对麻雀的认识。

-制作麻雀模型：引导学生利用废旧材料制作麻雀模型，培养学生的动手能力和创造力。

-参观动物园：组织学生参观动物园，近距离观察麻雀，增加对麻雀的感性认识。

-开展主题班会：以“麻雀的故事”为主题，开展班会活动，分享关于麻雀的趣事和知识。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于麻雀的科普文章，提高学生的写作能力和科普意识。

-制作麻雀保护宣传册：引导学生关注麻雀的保护问题，制作宣传册，提高环保意识。

-开展麻雀保护活动：组织学生参与麻雀保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《麻雀》一课时，我尝试通过创设情境，如播放麻雀生活的视频片段，让学生身临其境地感受麻雀的生活环境，增强学生的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示麻雀的图片、视频，以及相关的文学作品，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对麻雀的了解不够，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了情境教学和多媒体辅助教学，但在实际操作中，教学方法较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解麻雀的相关知识，课堂上通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价方式：为了更好地关注学生的个性化发展，我将采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习与反思：不断学习新的教育理念和方法，结合教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对《麻雀》一文的阅读理解程度。例如，我会问：“文章中麻雀的形象给你留下了什么印象？”或者“你认为作者为什么要用‘灰色的羽毛’来形容麻雀？”通过这些问题，我可以了解学生对文本细节的把握和思考深度。

-观察评价：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢体语言等，以评估他们对学习的兴趣和专注度。例如，在小组讨论时，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点。

-测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对课文内容的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范和表达清晰度。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述麻雀的外形时使用了生动的比喻，我会给予肯定；如果他们在理解麻雀的象征意义时存在困惑，我会提供具体的指导和建议。

-鼓励学生：在评价中，我会使用鼓励性的语言，如“你的观察很细致”、“你的想象力很丰富”等，以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

3.个性化评价：

-关注个体差异：在评价过程中，我会注意到每个学生的学习特点和进度，给予个性化的指导。例如，对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的支持和帮助。

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