2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 15 Winter Fun教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson15WinterFun教学实录冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson15WinterFun为主题，围绕课本内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过听、说、读、写等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，提高学生的英语综合运用能力。教学活动紧密结合实际生活，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习加拿大冬季节日和活动，了解不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏冬季美景，激发学生对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确理解和掌握课文中关于加拿大冬季活动和节日的描述。

②培养学生运用目标语言描述冬季活动的技能，如使用过去式动词、描述性词汇等。

③引导学生通过图片和视频等多媒体资源，直观地感知和体验加拿大的冬季文化。

2.教学难点

①帮助学生理解并运用比较级和最高级形容词来描述冬季活动的强度和美丽。

②引导学生在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，如询问对方冬季活动经历、表达个人观点等。

③激发学生对不同文化的尊重和理解，引导学生跨越文化差异，形成国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版六年级英语上册Unit3WinterinCanadaLesson15WinterFun。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加拿大冬季活动的图片、冬季节日的介绍视频等。

3.教学工具：准备录音机和投影仪，以便播放课文音频和展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟冬季活动场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看加拿大冬季活动的视频，了解冬季节日的习俗。

设计预习问题：围绕“WinterFuninCanada”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhataresomepopularwinteractivitiesinCanada?”和“HowdoCanadianscelebratewinterfestivals?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加拿大冬季活动的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加拿大冬季活动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示加拿大冬季活动的图片或视频，引出“WinterFuninCanada”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加拿大冬季活动的英语表达，如“skiing”、“snowboarding”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的冬季活动，并组织角色扮演，模拟参与这些活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydoCanadiansenjoywintersportssomuch?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验冬季活动的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冬季活动的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冬季活动的英语描述。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬季活动的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的冬季活动的短文，使用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供与冬季活动相关的拓展资源，如推荐阅读关于加拿大冬季文化的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或鼓励创意表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冬季活动的英语表达和描述。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.语言能力提升

学生们通过学习本节课的内容，掌握了大量的冬季活动相关词汇和句型，如“skiing”、“snowboarding”、“iceskating”、“snowman”等。此外，学生们学会了如何用英语描述这些活动，例如：“Wewentskiinglastweekend.Itwassomuchfun!”（我们上周末去滑雪了，真好玩！）

学生们在实际运用中，能够根据情境选择合适的词汇和句型，提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识增强

通过学习加拿大冬季的文化和习俗，学生们对加拿大的文化有了更深入的了解。他们认识到，不同的文化背景下，人们对冬季活动的热爱和庆祝方式各不相同。这种跨文化的学习体验，有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。

3.团队合作能力提高

在课堂活动中，学生们被分成小组，共同完成讨论、角色扮演等任务。在这个过程中，学生们学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升，对学生的未来学习和生活具有重要意义。

4.创新思维能力培养

在本节课的学习中，教师鼓励学生们发挥自己的想象力，设计独特的冬季活动。学生们在讨论和分享的过程中，提出了许多富有创意的想法，如“createawinter-themedartcompetition”和“organizeawintersportsfestival”等。这种创新思维能力的培养，有助于学生在面对问题时，能够从多个角度思考，寻找最佳解决方案。

5.交际能力增强

通过课堂上的互动和讨论，学生们有机会用英语与他人交流。他们在交流中，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何用英语进行有效的沟通。这种交际能力的增强，有助于学生在未来的学习和工作中，更好地融入国际环境。

6.学习兴趣激发

本节课通过丰富的教学资源，如图片、视频等，将加拿大的冬季活动生动地呈现在学生面前。这种直观的教学方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。

7.自主学习能力提升

在课前预习环节，学生们通过自主阅读预习资料，了解了本节课的主要内容。这种自主学习能力的提升，有助于学生在今后的学习中，更好地适应自主学习的模式。

8.价值观培养

通过学习加拿大冬季活动，学生们认识到运动对身心健康的益处。他们学会了如何在生活中保持积极向上的态度，追求健康的生活方式。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课学习内容的理解和应用，以下是根据课文知识点设计的五个作业题型及答案示例：

1.写作练习

题型：请以“WinterFuninCanada”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的冬季活动，并解释为什么。

答案示例：

WinterFuninCanada

Myfavoritewinteractivityisiceskating.Ilovethefeelingofglidingsmoothlyontheice,surroundedbythesoundofskatesandthelaughterofothers.Everywinter,myfamilyandIgotothelocalicerinktoskatetogether.Wewearcolorfulclothesandhelmetstostaywarm.Iceskatingisnotonlyfunbutalsoagreatwaytostayhealthy.Ithinkit'sawonderfultraditioninCanadaandI'mhappytoparticipateiniteveryyear.

2.角色扮演

题型：假设你是加拿大的一个孩子，请设计一个你喜欢的冬季活动，并编写一个简短的对话，描述你和你的朋友是如何一起享受这个活动的。

答案示例：

PersonA:Hey,doyouwanttogosnowboardingthisweekend?

PersonB:Thatsoundsamazing!I'vealwayswantedtotryit.Let'sgotoMountSeymour!

PersonA:Great!Wecanrenttheequipmentandtakelessonsifweneedthem.

PersonB:Perfect!Ican'twaittofeeltherushofslidingdownthemountain!

3.词汇运用

题型：从以下词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-(1)___________(ski)isapopularwintersportinCanada.

-(2)___________(iceskate)isafunwaytospendtimewithfriends.

-(3)___________(snowman)isacommondecorationduringthewinterholidays.

答案示例：

-(1)Skiing

-(2)Iceskating

-(3)Snowman

4.信息匹配

题型：将下列冬季活动与相应的描述匹配起来。

-A.Goingsledding(滑雪橇)

-B.Buildingasnowman(堆雪人)

-C.Icefishing(冰钓)

-D.Skatingonafrozenlake(在冰冻的湖上滑冰)

-E.Participatinginawinterfestival(参加冬季节庆)

答案示例：

-AmatcheswithB

-CmatcheswithD

-EmatcheswithE

5.完形填空

题型：阅读下面的短文，然后根据短文内容，从短文后的选项中选择最佳答案填空。

ShortText:

Lastweekend,myfriendsandIdecidedtogo___________(1)___________.Wewereexcitedtotry___________(2)___________.Itwasourfirsttime,andwewereabitnervous.Butourinstructorwasvery___________(3)___________.Heshowedushowto___________(4)___________andwestartedto___________(5)___________.Wehadsomuchfunandwecan'twaittogoagainnextwinter.

Options:

-(1)A.skiingB.iceskatingC.snowboardingD.sledding

-(2)A.skiingB.iceskatingC.snowboardingD.sledding

-(3)A.patientB.friendlyC.experiencedD.excited

-(4)A.wearourclothesB.putonourskisC.holdourhandsD.followtheinstructor

-(5)A.slidedownthehillB.skateontheiceC.buildasnowmanD.fishontheice

答案示例：

-(1)B

-(2)A

-(3)B

-(4)B

-(5)A教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，学生们能够流利地使用英语进行对话，表现出良好的语言表达能力。在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环