2024年八年级生物下册 9.24.2关注生物技术教学实录 （新版）苏教版

2024年八年级生物下册9.24.2关注生物技术教学实录（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年八年级生物下册9.24.2关注生物技术教学实录（新版）苏教版。本章节围绕生物技术的应用展开，通过介绍基因工程、细胞工程等现代生物技术，引导学生了解生物技术在农业、医疗、环保等领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，让学生体验科学研究的严谨性和创新性。

2.增强学生的社会责任感，认识到生物技术在解决实际问题中的重要作用。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析生物技术带来的伦理和社会问题。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对生物技术的应用进行独立思考和评价。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：基因工程的基本原理和应用实例。

-详细内容：讲解基因工程的基本概念，包括基因的提取、切割、重组和导入等步骤，以及基因工程在农业、医学和工业中的应用，如抗虫棉的培育、基因治疗等。

-核心知识：理解基因重组技术的基本原理，掌握基因工程在解决实际问题中的应用。

2.教学难点

-难点内容：基因工程实验的伦理问题和生物安全。

-详细内容：探讨基因工程实验可能带来的伦理问题，如基因歧视、生物安全风险等，以及如何评估和控制这些风险。

-核心知识：引导学生思考基因工程实验的伦理考量，理解生物安全的重要性，并学会评估基因工程实验的风险。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验操作台、显微镜、基因工程实验模拟软件。

-课程平台：生物教学网络资源库、在线实验指导平台。

-信息化资源：基因工程相关视频资料、实验步骤动画演示、生物技术文献数据库。

-教学手段：互动式教学软件、实验报告模板、课堂讨论引导问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物技术吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于生物技术应用的图片或视频片段，如转基因食品、生物制药等，让学生初步感受生物技术的魅力或特点。

简短介绍生物技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如基因、细胞、组织等。

详细介绍生物技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如DNA重组技术、细胞培养技术等。

3.生物技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物技术案例进行分析，如基因编辑技术在农作物改良中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物技术相关的主题进行深入讨论，如生物技术在环境保护中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物技术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于生物技术未来发展趋势的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交截止日期。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

教师课后反思教学过程中的优点和不足，分析学生的学习反馈，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解生物技术的基本概念，如基因工程、细胞工程等。

-学生能够描述生物技术的组成部分和原理，如DNA重组技术、细胞培养技术等。

-学生能够识别并分析生物技术在农业、医疗、环保等领域的应用实例。

2.能力提升

-学生通过实验操作，提升了动手能力和实验技能。

-学生在案例分析中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作和沟通技巧。

3.思维发展

-学生学会了从多角度思考生物技术带来的伦理和社会问题。

-学生在讨论中，锻炼了批判性思维，能够对生物技术的应用进行独立思考和评价。

-学生通过学习生物技术的应用，培养了创新意识和实践能力。

4.情感态度

-学生对生物技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的热情。

-学生认识到生物技术在解决实际问题中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生在了解生物技术的同时，对科学有了更深的认识和敬畏之心。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注转基因食品的安全问题。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行研究和探索，如撰写关于生物技术未来发展趋势的短文。

-学生在日常生活中，能够关注生物技术的发展动态，了解其在社会中的影响。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和紧张的心情开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些收获和不足。

首先，我觉得在导入新课部分做得还不错。通过提问和展示图片、视频，成功激发了学生的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。不过，我也注意到，在介绍生物技术的基本概念时，有些学生听起来有点吃力。这可能是因为他们对这方面的知识了解不多，所以我在接下来的教学中，可能会尝试用更简单、贴近生活的例子来解释。

在讲解生物技术基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现，这样的教学手段对于视觉学习者来说效果很好。不过，我也意识到，有些学生可能更倾向于通过实验操作来学习。因此，我可能在今后的教学中，会更多地结合实验来讲解理论知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的生物技术案例，让学生们通过分析来深入了解生物技术的应用。我觉得这个环节很成功，学生们不仅学到了知识，还锻炼了分析问题的能力。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于某些案例的理解不够深入，这可能是因为他们对案例的背景知识掌握不足。所以，我打算在课后补充一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解案例。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极合作的身影，他们的讨论非常热烈。这让我感到非常欣慰，因为我知道，合作和沟通能力是他们在未来学习和工作中非常重要的能力。不过，我也注意到，有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识，并提供一些指导性的策略。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，这让我感到非常高兴。他们的表达能力和对知识的掌握程度都得到了提升。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他小组的展示缺乏建设性的意见。我会在今后的教学中，引导学生如何给出有针对性的点评。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了生物技术的重要性和意义。我觉得这个环节有助于学生巩固所学知识。不过，我也意识到，在布置课后作业时，应该更加具体地说明作业的要求和目标，以便学生能够更好地完成。

-丰富课堂案例，提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解案例。

-在小组讨论前，明确分工，指导学生如何有效地进行讨论。

-在点评环节，引导学生给出有针对性的意见，提高讨论的质量。

-在课后作业布置时，更加具体地说明要求，帮助学生更好地完成作业。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了生物技术这一重要内容，通过介绍基因工程、细胞工程等现代生物技术，我们了解了生物技术在农业、医疗、环保等领域的广泛应用。以下是本节课的主要内容回顾：

1.生物技术的基本概念：生物技术是指利用现代生物学和工程学原理，改造生物体或其功能，以生产有用产品或达到特定目的的技术。

2.基因工程：基因工程是利用DNA重组技术，将不同来源的基因片段在体外重组，然后导入到宿主细胞中，实现基因的转移和表达。

3.细胞工程：细胞工程是利用细胞培养和细胞融合等技术，对细胞进行改造和利用，以生产药物、疫苗等产品。

4.生物技术的应用：

-农业领域：如抗虫棉、转基因作物等。

-医疗领域：如基因治疗、生物制药等。

-环保领域：如生物降解、生物修复等。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-基因工程的核心技术是：

A.细胞培养

B.DNA重组

C.细胞融合

D.生物降解

-以下哪项不属于生物技术的应用领域：

A.农业生产

B.医疗保健

C.环境保护

D.地质勘探

2.判断题（每题2分，共10分）

-生物技术可以提高农作物的产量和质量。（）

-基因治疗是一种可以治愈所有遗传疾病的方法。（）

-生物技术在环境保护中具有重要作用。（）

-细胞工程可以用于生产药物和疫苗。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述基因工程的基本原理。

-举例说明生物技术在医疗领域的应用。

-分析生物技术在农业生产中的优势。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和实际应用所学知识：

1.实验设计题

设计一个简单的实验方案，展示如何利用DNA重组技术来检测某个特定基因的存在。请描述实验步骤、所需材料和预期结果。

2.案例分析题

阅读以下案例，分析生物技术在环境保护中的应用：

案例背景：某化工厂排放的废水含有大量重金属，对周围水体造成了严重污染。

请问：

-如何利用生物技术处理这种废水？

-实施过程中可能遇到的问题有哪些？

-如何解决这些问题？

3.报告撰写题

撰写一篇关于基因编辑技术在农作物改良中应用的报告，包括以下内容：

-基因编辑技术的原理和优势。

-基因编辑技术在农作物改良中的应用实例。

-基因编辑技术可能带来的伦理和社会问题。

4.角色扮演题

假设你是一名生物技术公司的研发人员，负责开发一种新型转基因作物。请编写一个剧本，模拟与公司管理层讨论该作物可能带来的风险和收益。

5.争议讨论题

讨论以下争议话题，并撰写一篇短文表达你的观点：

-转基因食品的安全性是否得到了充分保障？

-生物技术在医学领域的应用是否应该受到伦理限制？

答案示例：

1.实验设计题

-实验步骤：提取样本DNA，使用限制性内切酶切割，连接目的基因，转化宿主细胞，筛选阳性克隆。

-所需材料：DNA提取试剂盒，限制性内切酶，DNA连接酶，宿主细胞，抗生素抗性培养基等。

-预期结果：成功转化宿主细胞，并在抗生素抗性培养基上筛选出含有目的基因的克隆。

2.案例分析题

-应用：利用微生物降解重金属，或者使用基因工程菌生产能够降解重金属的酶。

-预期问题：微生物降解效率可能不高，基因工程菌的稳定性可能不足。

-解决方案：优化微生物培养条件，提高基因工程菌的稳定性。

3.报告撰写题

-报告内容：基因编辑技术的原理，如CRISPR-Cas9系统；应用实例，如提高作物抗病性；伦理问题，如基因编辑可能导致的基因漂变。

4.角色扮演题

-剧本内容：研发人员提出转基因作物可能引起的环境和食品安全问题，管理层对此表示担忧，双方讨论解决方案。

5.争议讨论题

-短文内容：转基因食品的安全性经过多轮实验验证，但公众对转基因食品的担忧依