七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第2框 我们是一个群体探究型教学实录 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第2框我们是一个群体探究型教学实录人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以探究型教学方式为主，通过引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，引导学生认识并理解新群体中的角色和责任，培养学生的集体意识和团队合作精神。教学内容与课本《道德与法治》七年级上册第一单元“走进新天地”第一课“新天地新感觉”第二框“我们是一个群体”紧密相连，旨在帮助学生顺利适应初中生活，融入新群体。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观，增强法治意识和社会责任感。学生通过学习，能够树立正确的集体观念，学会在群体中合作与沟通，发展人际交往能力，提升自我认同感和归属感，形成积极健康的道德情感和态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够理解群体概念，认识到自己在群体中的角色和地位。

-学生能够识别并尊重群体中的不同个体，学会合作与沟通。

-学生能够从课本案例中提取信息，分析群体行为对个人成长的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生理解群体行为与个人行为之间的关系，特别是在面对群体压力时如何保持自我。

-学生学会在群体中发挥积极作用，促进群体和谐发展，而非盲目从众。

-学生能够将课本知识应用于实际情境，解决实际问题，如如何处理群体冲突。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响设备

-课程平台：学校教学资源库、道德与法治课程相关网站

-信息化资源：课本配套电子教材、多媒体课件、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段初中生入学适应的视频，引发学生对新环境、新群体的思考。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“新环境给你带来了哪些新感觉？你如何适应这个新群体？”

-学生分享：邀请几名学生分享他们的感受和适应经验。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解：介绍群体概念，解释群体对个人成长的影响。

-案例分析：展示课本中的案例，引导学生分析案例中群体的行为和结果。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在一个群体中发挥积极作用。

-教师总结：针对小组讨论结果，教师总结群体中合作与沟通的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

-练习活动：分发练习题，让学生独立完成，题目涉及群体行为分析。

-小组讨论：学生以小组为单位讨论练习题，互相解答疑问。

-教师点评：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行点评，纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟群体中的不同角色，体验群体行为。

-教师引导：教师在旁引导，帮助学生理解角色之间的互动和影响。

-反思分享：角色扮演结束后，引导学生分享体验和感受。

**核心素养拓展（5分钟）**

-情感教育：引导学生思考如何在群体中培养同理心和责任感。

-思考讨论：教师提出问题，引导学生进行深度思考，如“如何平衡个人与群体的关系？”

-教师总结：教师总结讨论结果，强调核心素养的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调群体意识的重要性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生思考并记录自己在群体中的角色和责任。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解群体概念，认识到自己在群体中的角色和地位。

-学生能够识别并尊重群体中的不同个体，学会合作与沟通。

-学生能够从课本案例中提取信息，分析群体行为对个人成长的影响。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地与他人沟通和合作。

-学生学会了在群体中发挥积极作用，促进群体和谐发展，而非盲目从众。

-学生能够将课本知识应用于实际情境，解决实际问题，如如何处理群体冲突。

3.思维发展：

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对群体行为进行独立思考和分析。

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够合理地表达自己的观点和意见。

4.情感态度：

-学生在群体中培养了同理心和责任感，更加关注他人的感受和需求。

-学生的集体意识得到增强，能够更好地融入新的群体，适应新环境。

5.综合素质：

-学生的道德素质得到提高，能够遵循社会规范，树立正确的价值观。

-学生的社会责任感得到增强，能够为社会发展贡献自己的力量。

6.核心素养：

-学生的社会主义核心价值观得到进一步强化，如爱国、敬业、诚信、友善等。

-学生的法治意识得到提升，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。七、课堂1.课堂评价

-提问与反馈：教师在课堂上通过提问方式检验学生对知识的掌握程度，如询问学生对群体概念的理解、群体行为的影响等。学生回答后，教师及时给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

-观察与记录：教师观察学生在课堂上的参与度、合作态度、表达能力等，并记录在案。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和情感变化。

-小组讨论与评价：在小组讨论环节，教师巡回指导，观察学生是否能够积极参与、是否能够提出建设性意见、是否能够尊重他人观点。讨论结束后，教师对每个小组的表现进行评价，指出优点和不足。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计简短的测试题，让学生在规定时间内完成。测试题内容与课程内容紧密相关，旨在检验学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价

-批改与点评：教师对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。在批改过程中，教师关注学生的答题思路、答题技巧和知识应用。

-个性化反馈：教师针对每位学生的作业情况，给出个性化的点评和建议。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出错误原因，并提供改进措施。

-定期反馈：教师定期向学生和家长反馈作业情况，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。

-作业展示与分享：在课堂上，教师可以选取部分学生的作业进行展示和分享，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

3.教学反思

-教学结束后，教师进行教学反思，总结本节课的教学效果和存在的问题。反思内容包括教学内容、教学方法、学生反应等方面。

-教师根据教学反思，调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。

4.家长沟通

-教师与家长保持良好沟通，定期汇报学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长反馈学生的学习情况，教师据此调整教学计划，确保教学效果。八、内容逻辑关系①群体概念与个人角色

-群体定义：由相互关联的个体组成的集合。

-个人角色：个体在群体中的地位和作用。

②群体行为与个人行为

-群体行为：群体成员共同表现出的行为模式。

-个人行为：个体在群体中的独立行为。

③群体意识与个人成长

-群体意识：个体对群体的认同感和归属感。

-个人成长：个体在群体中的成长和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解群体概念时，我尝试将课本中的案例与学生的日常生活相结合，让学生更容易理解和接受。

2.强化互动环节：在课堂讨论和角色扮演中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点，以提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对新环境适应不良或缺乏自信。

2.教学方法单一：我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、案例分析等，让学生在互动中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多创新的教学手段，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小组合作、个人反思等多个方面，全面评估学生的能力和成长。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教育理念和方法，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。典型例题讲解例题1：

小华在班级中担任学习委员，他发现同学们在学习上存在一些问题，于是组织了一次学习经验交流会。以下是小华在交流会上的发言摘要：

“大家好，今天我们召开这次学习经验交流会，目的是帮助大家共同进步。首先，我想分享我的学习心得，我认为制定合理的学习计划非常重要。其次，我们要学会合理安排时间，提高学习效率。最后，互相帮助、共同进步是我们班级的传统。”

问题：根据小华的发言，分析他在群体中的角色和作用。

答案：小华在群体中的角色是学习委员，他的作用包括组织学习经验交流会、分享学习心得、帮助同学们制定学习计划和合理安排时间，以及促进班级共同进步。

例题2：

小明是班级篮球队的一员，他在比赛中表现出色，但有时会因个人情绪影响团队氛围。以下是小明在比赛后的反思：

“今天的比赛，我发挥得不错，但最后几分钟，我因为个人情绪波动，导致球队失去了领先优势。我意识到，作为团队的一员，我应该更加注重团队利益，而不是个人情绪。”

问题：根据小明的反思，分析他在群体中的角色和作用，以及他在群体中的问题。

答案：小明在群体中的角色是篮球队员，他的作用包括在比赛中发挥个人技能，为球队争取胜利。然而，他在群体中的问题在于个人情绪波动，这可能会影响团队氛围和整体表现。

例题3：

班级即将举行一次文艺汇演，小丽负责编排舞蹈。在排练过程中，她遇到了一些困难，以下是小丽的日记摘录：

“今天排练舞蹈，我发现大家动作不协调，节奏感也不一致。我尝试调整音乐节奏，但效果并不理想。我担心我们的舞蹈会在汇演中失分。”

问题：根据小丽的日记，分析她在群体中的角色和作用，以及她在群体中面临的问题。

答案：小丽在群体中的角色是舞蹈编排者，她的作用包括设计舞蹈动作、协调团队成员的动作和节奏。她在群体中面临的问题是团队成员动作不协调，节奏感不一致，这可能会影响舞蹈的整体效果。

例题4：

班级组织了一次社会实践活动，小王负责策划活动方案。在活动准备过程中，他遇到了以下问题：

问题1：如何确保活动方案符合学校要求？

问题2：如何调动同学们的参与积极性？

问题3：如何应对活动过程中可能出现的突发状况？

问题：根据小王的问题，分析他在群体中的角色和作用，以及他在群体中需要解决的问题。

答案：小王在群体中的角色是活动策划者，他的作用包括制定活动方案、协调资源、组织活动。他需要解决的问题包括确保活动方案符合学校要求、调动同学们的参与积极性，以及应对活动过程中可能出现的突发状况。

例题5：

班级即将进行一次环保宣传活