unit1Howcanwebecomegoodlearners第一课时教学设计

unit1Howcanwebecomegoodlearners第一课时教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下重点词汇：textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,expression,discover,secret,grammar,repeat,note,pal,physics,chemistry2.学生能够理解并运用以下重点句型：Whataboutlisteningtotapes?Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.Haveyoueverstudiedwithagroup?

能力目标1.能够听懂、读懂关于学习方法的对话和文章，提高听力和阅读理解能力。2.能够就学习方法进行交流和讨论，培养口语表达能力。3.学会运用不同的学习方法来解决学习中的问题，提高自主学习能力。

情感目标1.培养学生积极主动探索学习方法的态度，激发学习英语的兴趣。2.鼓励学生在学习过程中相互合作、相互交流，培养团队合作精神。

二、教学重难点教学重点1.重点词汇和句型的掌握与运用。2.学会询问和描述学习方法。

教学难点1.一般现在时和现在完成时在描述学习方法中的正确运用。2.运用不同的学习方法解决实际学习问题。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设真实的学习场景，让学生在情景中感受和运用语言。2.合作学习法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨学习方法，培养合作意识和能力。3.任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，提高语言运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段学生们在教室里积极讨论学习的视频，然后提问学生："Whatareyoutalkingaboutwhenyoudiscusslearning?"引导学生自由发言，引出本节课的主题学习方法（Howcanwebegoodlearners?）。2.在黑板上写下一些常见的学习场景，如preparingforatest,readingatextbook,memorizingwords等，让学生用英语说出他们在这些场景中通常会采用的学习方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）词汇学习（15分钟）1.利用多媒体展示新单词textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patient,expression,discover,secret,grammar,repeat,note,pal,physics,chemistry的图片和例句，让学生直观地感受单词的含义和用法。2.教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音。然后让学生自己练习朗读，同桌之间互相检查发音。3.采用多种方式帮助学生记忆单词，如：利用单词卡片，让学生快速读出卡片上的单词，并说出其汉语意思。进行单词接龙游戏，一个学生说出一个单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的新单词。让学生用所学单词造句，每个单词至少造一个句子，加深对单词的理解和运用。

（三）句型学习（20分钟）1.教师呈现句型：Whataboutlisteningtotapes?Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.Haveyoueverstudiedwithagroup?通过播放一段关于学习英语的对话音频，让学生在听的过程中找出这些句型，并理解其含义。2.教师对每个句型进行详细讲解：Whataboutlisteningtotapes?用来提出建议，意思是"听磁带怎么样？"，相当于Howaboutlisteningtotapes?回答时可以用Thatsoundsgood./Goodidea.等。Howdoyoustudyforatest?询问对方为考试而学习的方式，回答时要用bydoingsth.的结构，表示"通过做某事"。Istudybyworkingwithagroup.这是回答Howdoyoustudyforatest?的句子，表示"我通过小组合作学习"。Haveyoueverstudiedwithagroup?这是现在完成时的一般疑问句，询问对方是否曾经有过某种经历，回答时用Yes,Ihave./No,Ihaven't.3.让学生进行句型模仿练习，先自己小声模仿，然后同桌之间互相练习对话，教师巡视并给予指导。4.请几组学生上台展示他们的对话练习，其他学生认真倾听并评价，教师最后进行总结和点评。

（四）听力训练（15分钟）1.让学生翻开课本，听SectionA的1a部分录音，要求学生在听的过程中圈出他们听到的学习方法。2.播放录音后，让学生回答问题：Whatarethelearningmethodsmentionedinthelistening?学生回答后，教师在黑板上列出这些学习方法：listeningtotapes,readingtextbooks,workingwithagroup等。3.再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调，同时注意理解句子的含义。4.完成课本1b的听力练习，让学生根据听到的内容将学习方法与相应的图片进行匹配。播放录音前，先让学生快速浏览图片，熟悉图片内容，然后再听录音答题。播放录音后，核对答案，确保学生理解听力内容。

（五）口语练习（10分钟）1.组织学生进行小组活动，让学生根据听力内容和所学句型，围绕"HowdoyoustudyEnglish?"展开讨论。每个小组至少有45名学生，讨论时间为5分钟。2.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组的学生认真倾听，并可以在发言结束后提出问题或发表自己的看法。3.教师对每个小组代表的发言进行评价，重点评价语言表达是否准确、流畅，内容是否丰富、有条理等。同时，鼓励学生积极参与讨论，大胆表达自己的观点。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，通过提问的方式让学生再次说出单词的拼写和汉语意思，以及句型的用法。2.总结本节课关于学习方法的讨论内容，强调不同学习方法的重要性和适用性，鼓励学生在今后的学习中根据自己的实际情况选择合适的学习方法，提高学习效率。

（七）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.用所学句型写一篇短文，介绍自己的学习方法，不少于80字。3.预习SectionA的2a2d部分，尝试找出其中的新单词和短语，并理解大意。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对学习方法的话题有了更深入的了解，掌握了一些重点词汇和句型，并能够运用这些知识进行交流和讨论。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、合作学习法和任务驱动法等，激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作意识和语言