雨后教学设计

雨后教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识"弧、弦"等5个生字，会写"虹、浇"等12个字，能正确读写"彩虹、浇花"等词语。理解课文内容，感受雨后孩子们玩水的欢乐情景，体会童年生活的快乐。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生观察画面，结合生活实际，理解课文内容，培养观察能力和想象力。鼓励学生自主识字，掌握识字方法，提高识字能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的生活态度。让学生感受童年生活的美好，珍惜童年时光，激发对美好生活的向往。

二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。认识生字，书写生字，理解词语意思。理解课文内容，体会孩子们雨后玩水的欢乐。2.教学难点体会诗歌意境，感受孩子们欢快的心情，激发学生对童年生活的热爱。引导学生在朗读中感悟诗歌的节奏和韵律，读出童趣。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的意境和情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生观察画面，联系生活实际，理解课文内容。3.自主合作探究法：鼓励学生自主识字、写字，合作交流，探究课文的内涵。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段雨后孩子们在院子里玩耍的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。师：同学们，看了这段视频，你们觉得这是在什么时候呀？生：雨后。师：对啦，雨后的世界可有趣啦！今天我们就来学习一首关于雨后的儿歌，题目叫《雨后》。（板书课题：雨后）2.引导学生谈谈对雨后的印象和感受，激发学生的学习兴趣。师：你们喜欢雨后吗？雨后会出现哪些美丽的景象呢？生1：雨后有彩虹。生2：雨后空气很清新。生3：雨后地上会有小水坑，可以踩水玩。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求读得流利、有感情，同时让学生注意听准字音和朗读节奏。3.学生再次朗读课文，思考：课文写了雨后哪些人的活动？4.指名回答，教师相机板书：小哥哥小姐姐弟弟妹妹

（三）学习生字（10分钟）1.出示生字词，学生认读。弧、弦、淌、默、舔彩虹、浇花、裙子、妈妈、勇敢、头顶2.自主识字，交流识字方法。加一加：如"弓+瓜=弧""氵+尚=淌"。减一减：如"甜舌=甘"。换一换：如"线纟+弓=弦"。联系生活实际：如"舔"，可以让学生做动作，说说什么时候会舔东西。3.教师重点指导"浇、裙、勇"的书写。浇：左窄右宽，右边"尧"的写法要注意，上面不要多一点。裙：左右结构，左边是"衤"，不要写成"礻"，右边"君"的横画较多，要写得匀称。勇：上中下结构，注意上面"甬"的笔顺，第二笔是横撇，不要写成横钩。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）学习课文（15分钟）1.学习第一小节指名读第一小节，思考：雨后的广场上有什么？出示"雨后，广场上成了一片海洋。"引导学生理解"海洋"在这里指的是广场上积满了水，像海洋一样。提问：你从"像海洋"这个词语中体会到了什么？生：水很多。师：对啦，说明雨下得很大，积水很深。指导朗读：读出雨大积水多的感觉。2.学习第二、三小节自由读第二、三小节，思考：小哥哥在做什么？他的心情怎样？出示句子："小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：'妹，小心，滑！'说着自己就滑了一跤！"引导学生抓住"使劲""溅起多高"等词语，体会小哥哥玩水的快乐心情。提问：小哥哥明明自己滑了一跤，为什么还喊"妹，小心，滑！"？生：他很关心妹妹。师：对，小哥哥虽然自己玩得开心，但心里还想着妹妹，怕妹妹滑倒，真是个懂事的好孩子。分角色朗读小哥哥和妹妹的对话，读出不同的语气。小哥哥的话要读出欢快、关切的语气，妹妹的话要读出天真可爱的语气。3.学习第四、五小节指名读第四、五小节，思考：小姐姐在做什么？她的心情如何？出示句子："小姐姐也摔了一跤，/但她咬着唇儿，/提着裙儿，/轻轻地小心地跑，/心里却希望自己/也摔这么痛快的一跤！"引导学生抓住"咬着唇儿""提着裙儿""轻轻地小心地跑"等词语，体会小姐姐的心情。提问：小姐姐为什么希望自己也摔这么痛快的一跤？生：因为她看到小哥哥玩得那么开心，也想感受一下。师：是啊，小姐姐被小哥哥的快乐感染了，也想痛痛快快地玩一场。指导朗读：读出小姐姐既有点不好意思又很想玩水的心情。4.学习第六小节齐读第六小节，思考：从"紧紧地跟在泥裤子后面"这句话中，你能体会到什么？生：弟弟妹妹也想玩水，跟着小哥哥一起玩。师：对，说明孩子们都很喜欢雨后玩水，享受着童年的欢乐时光。指导朗读：读出欢快的语气。

（五）朗读感悟，体会情感（5分钟）1.学生自由朗读全文，要求读出孩子们玩水的欢乐心情。2.指名分段朗读，其他同学认真倾听，评价朗读是否读出了童趣。3.教师引导学生总结诗歌的情感基调，带着欢快的心情再次朗读课文，然后尝试背诵课文。

（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生回忆自己童年生活中在雨后玩耍的情景，和同学们交流分享。师：同学们，你们在雨后都玩过什么呀？快和大家说一说。生1：我雨后在小区里踩水坑，溅了一身水。生2：我和小伙伴在雨中比赛跑步，可好玩了。2.让学生仿照课文，写一写自己雨后玩耍的情景，先小组内交流，再选代表全班展示。

（七）课堂小结（3分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾学习的生字、词语和课文内容。2.强调童年生活的美好，鼓励学生珍惜童年时光，积极感受生活中的快乐。师：同学们，今天我们学习了《雨后》这首儿歌，感受到了孩子们雨后玩水的欢乐。童年是一段多么美好的时光啊，希望大家都能珍惜，去发现生活中的更多快乐，让自己的童年充满阳光和欢笑！

五、板书设计雨后小哥哥使劲踩水关心妹妹小姐姐咬唇提裙希望摔跤弟弟妹妹紧紧跟随

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《雨后》这首儿歌表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟诗歌的意境和情感，让学生在朗读中体会孩子们雨后玩水的欢乐心情。多种形式的朗读活动有效地提高了学生的朗读能力，同时也帮助他们更好地理解了课文内容。

在识字教学环节，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、联系生活实际等，让学生自主识字，激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率。在书写指导上，我重点强调了字形结构和笔画顺序，通过示范和练习，大部分学生能够正确、规范地书写生字。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会诗歌意