三单元第3课喜悦与收获教学设计

三单元第3课喜悦与收获教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解喜悦与收获的内涵，掌握与喜悦和收获相关的词汇、短语和句式。学会运用所学知识描述自己或他人在不同方面的喜悦经历和收获成果，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读、听力、讨论等多种活动，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。引导学生在合作学习中锻炼团队协作能力，在自主探究中提升独立思考能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活中美好事物的关注和感恩之情，培养积极向上的生活态度。鼓励学生在面对困难和挑战时，保持乐观心态，相信通过努力能够收获成功和喜悦。

二、教学重难点1.教学重点掌握与喜悦和收获相关的重点词汇和句式，如"joy""harvest""achieve""beproudof"等。能够运用正确的语言结构描述喜悦和收获的经历，如"I'mveryhappybecause...""Thebiggestharvestformeis..."等。提高学生的阅读理解和听力理解能力，准确获取文本中关于喜悦与收获的信息。2.教学难点帮助学生深入理解喜悦和收获的情感体验，并能用丰富、生动的语言表达出来。引导学生在写作中运用恰当的修辞手法和细节描写，使文章更具感染力和表现力。培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，能够从自身经历中发现喜悦与收获，并进行准确描述。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富多样的生活情景，让学生在真实的语境中感受喜悦与收获，激发学习兴趣和积极性。2.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，促使学生主动参与学习，提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段充满欢声笑语的视频片段，视频内容为人们在庆祝丰收节、取得优异成绩、获得成功等喜悦场景。2.播放结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Howdothesepeoplefeel?"引导学生用英语表达自己的观察和感受，引出本节课的主题喜悦与收获。

词汇学习（10分钟）1.展示与喜悦和收获相关的词汇图片，如笑脸、奖杯、庄稼、果实等，同时呈现对应的英文单词"joy""harvest""trophy""crop""fruit"等，让学生直观地认识这些词汇。2.教师领读词汇，学生跟读，注意纠正发音。然后让学生分组朗读，互相检查发音情况。3.讲解重点词汇的用法和搭配，通过例句加深学生的理解。例如：joy：作名词，意为"喜悦，快乐"。常用搭配有"feeljoy"（感到喜悦），"bringjoytosb."（给某人带来快乐）。harvest：既可以作名词，意为"收获，收成"；也可以作动词，意为"收割，收获"。如"Wehadagoodharvestthisyear."（今年我们有一个好收成。）"Theyareharvestingthewheatinthefield."（他们正在田野里收割小麦。）achieve：动词，意为"实现，取得，达到"。其常见搭配有"achieveone'sgoal"（实现某人的目标），"achievesuccess"（取得成功）。beproudof：意为"为......感到骄傲/自豪"。例如："I'mveryproudofmyson'sprogress."（我为我儿子的进步感到非常骄傲。）4.让学生用所学词汇进行简单的造句练习，每个词汇至少造一个句子，然后请几位学生分享自己的句子，教师进行点评和指导。

阅读与理解（15分钟）1.分发阅读材料，阅读材料内容如下：

MyJoyandHarvest

IstillrememberthedaywhenIfinallyachievedmylongawaitedgoal.Itwasasunnymorning.Ihadbeenpreparingforasingingpetitionformonths.Everydayafterschool,Iwouldpracticesinginginmyroom,tryingtoimprovemyskills.

Whenthepetitiondayarrived,Iwasverynervousatfirst.ButassoonasIsteppedontothestageandsawtheaudience'sencouragingsmiles,Ifeltawaveofjoywashoverme.Isangwithallmyheart.

Finally,theresultwasannounced.Iwonthefirstprize!ThatwasthemomentIfeltthegreatestsenseofachievement.Thetrophyinmyhandwasnotjustapieceofmetal;itwasthesymbolofmyhardworkanddedication.

Forme,thiswasnotonlyapersonalvictorybutalsoabigharvest.IlearnedthataslongasIsetagoalandworkhardtowardsit,Icanachieveanything.Itgavemetheconfidencetofacemorechallengesinthefuture.

2.提出阅读任务：Whatwastheauthor'sgoal?Howdidtheauthorfeelbeforeandduringthepetition?Whatwastheresultofthepetition?Whatdidtheauthorlearnfromthisexperience?3.学生自主阅读文章，完成阅读任务。教师巡视，解答学生在阅读过程中遇到的问题。4.请学生回答上述问题，教师根据学生的回答进行总结和点评，帮助学生理解文章的主要内容和细节信息。例如：Theauthor'sgoalwastowinthesingingpetition.Beforethepetition,theauthorwasverynervous.Duringthepetition,whenseeingtheaudience'sencouragingsmiles,theauthorfeltawaveofjoyandsangwithallhis/herheart.Theauthorwonthefirstprize.Theauthorlearnedthataslongasonesetsagoalandworkshardtowardsit,onecanachieveanything,anditgivesconfidencetofacemorechallengesinthefuture.

听力训练（10分钟）1.播放一段听力音频，音频内容为一位农民讲述自己丰收的喜悦。听力原文如下：

Thisyearhasbeenanamazingyearforourfarm.Theweatherwasjustrightforourcrops.Thewheatgrewtallandstrong,andthecornwas饱满andhealthy.Whentheharvesttimecame,wewereallhandsondeck.Weworkedfromdawntilldusk,butitwasallworthit.

Aswewatchedthetrucksbeingfilledwithourcrops,wecouldn'thelpbutfeeladeepsenseofjoy.Allourhardworkthroughouttheyearhadfinallypaidoff.Thisbigharvestmeanswecannotonlyhaveenoughfoodforourfamilybutalsosellsomeinthemarketandearnsomemoney.It'sagreatfeelingtoseethefruitsofourlabor.

2.提出听力问题：Howwastheweatherforthecropsthisyear?Whatdidthefarmersdoduringtheharvesttime?Howdidthefarmersfeelwhentheysawthetrucksbeingfilledwithcrops?Whatdoesthebigharvestmeanforthefarmers?3.学生听音频，完成听力问题。听完后，再次播放音频，学生可以进行核对和补充。4.请学生回答问题，教师进行总结和讲解，强调听力中的重点词汇和短语，如"handsondeck"（齐心协力），"payoff"（得到回报）等。

小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。讨论话题为："Shareyourownjoyandharvestexperiencesindifferentaspectsoflife,suchasstudy,family,orhobbies."2.给学生5分钟时间进行小组内讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的经历。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予适当的指导和建议。3.每组推选一名代表进行全班发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，形成良好的互动氛围。例如：Group1:Instudy,Igotthehighestscoreinthemathexamlastsemester.Itwasreallyagreatjoyforme.Istudiedhardeveryday,didalotofexercises,andaskedmyteacherforhelpwhenIhadproblems.Thisharvesttaughtmethathardworkalwayspaysoff.Group2:Inmyfamily,Ihelpedmyparentsorganizeabigpartyformygrandparents'50thweddinganniversary.Seeingthehappysmilesontheirfacesandthewholefamilyhavingawonderfultimetogetherwasthegreatestjoyforme.Itmademefeeltheimportanceoffamilyandthevalueofspendingtimewiththem.Group3:Regardinghobbies,Ilearnedtoplaytheguitar.Aftermonthsofpractice,Icouldplaysomesimplesongs.Itgavemeasenseofachievementandalsobroughtjoytomydailylife.

写作指导与练习（15分钟）1.写作指导引导学生确定写作主题，可以是学习、生活、兴趣爱好等方面的喜悦与收获经历。帮助学生构思文章结构，如开头引入主题，中间详细描述喜悦和收获的过程及感受，结尾总结收获和体会。强调运用丰富的词汇和多样的句式，如使用描述情感的形容词（happy,excited,proud等）、连接词（and,but,so等）来使文章更连贯，运用一些修辞手法（比喻、拟人等）增强文章的感染力。提醒学生注意细节描写，如人物的表情、动作、语言等，让读者更好地感受到喜悦和收获的氛围。2.写作练习学生根据刚才的讨论和写作指导，选择一个主题进行写作，字数要求在100150字左右。教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，纠正语法错误和拼写错误，鼓励学生大胆表达。

总结与作业布置（5分钟）1.总结请学生回顾本节课所学内容，包括喜悦与收获相关的词汇、阅读文章、听力内容以及小组讨论和写作练习。教师对本节课进行总结，强调喜悦和收获是生活中宝贵的财富，鼓励学生善于发现生活中的美好，并用英语准确地表达自己的感受和经历。2.作业布置完成一篇完整的作文，详细描述自己在某一方面的喜悦与收获经历，字数不少于300字。要求运用本节课所学的词汇和句式，注意文章结构和细节描写。收集一些关于喜悦和收获的英语名言警句，下节课进行分享。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放视频、音频等教学资源。2.与喜悦和收获相关的教材阅读材料、听力材料。3.制作精美的PPT，包含词汇图片、例句、阅读文章、写作指导等内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在词