小学五年级随班就读大差异教案语文北师大版：《信任》

小学五年级随班就读大差异教案语文北师大版：《信任》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"信任、吩咐、迷惑、收获、沉甸甸"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会人与人之间信任的美好，能说出"信任"在文中的具体体现。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生自主阅读、思考、讨论，培养其阅读理解和分析问题的能力。学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。3.情感态度与价值观目标让学生感受人与人之间信任带来的温暖与美好，培养学生真诚待人、相互信任的良好品质。激发学生对生活的热爱，增强学生对周围人和事的信任感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会信任的美好。学习通过人物描写表现人物品质的写作方法。有感情地朗读课文。2.教学难点引导随班就读学生深入理解信任的含义，并能在生活中感悟和践行。体会文中一些含义深刻的句子，如"人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要"。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。2.问题引导法：设置问题，引导学生思考、讨论，理解课文内容和主题。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文，感受信任的氛围。4.小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养合作意识和能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在生活中我们常常会听到"信任"这个词，那你们能说一说什么是信任吗？（请几位同学回答，教师简单点评）2.今天，我们就来学习一篇与信任有关的课文，看看文中讲述了一个怎样的故事，它会带给我们怎样的启示。板书课题：信任。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：信任、吩咐、迷惑、收获、沉甸甸、桃子、箩筐、告示牌、耽误、付款、诚实。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："吩咐"：可以结合上下文，让学生说说文中谁吩咐了谁做什么，从而理解其意思；也可以找近义词"嘱咐"来帮助理解。"迷惑"：让学生联系生活实际，说一说什么时候会感到迷惑，进而理解该词。"沉甸甸"：让学生用手感受一些较重的物品，体会这个词语所表达的重量感，同时理解它在这里形容收获很多。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要讲了"我"在无人看管的桃林里，按照主人的吩咐自己采摘桃子，自觉付款的故事，表现了人与人之间的信任。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结："我"在晚上driving时，看到一个告示牌，上面写着"桃子自采三里路"，这引起了"我"的兴趣，为下文故事的发展埋下了伏笔。指导朗读，读出疑惑、好奇的语气。2.学习第24自然段学生自由朗读这几个自然段，思考："我"进入桃林后看到了什么？做了什么？指名回答，教师引导学生交流："我"看到了一大片桃林，树上挂满了沉甸甸的桃子。"我"在桃林里找到了一个竹篮和一个木牌，木牌上写着"朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！"提问：从这些描写中，你能体会到什么？（引导学生体会桃林主人对顾客的信任）指导朗读，读出桃林景色的诱人以及对主人信任的感受。3.学习第57自然段分角色朗读这几个自然段，思考："我"与主人之间的对话表现了什么？学生朗读后，交流讨论：主人不在，"我"自觉地摘了桃子，把钱放在箱子里，表现了"我"的诚实和对主人的信任。主人回来后，与"我"的对话，如"你怎么才回来？我等你好久了。""我还有别的事，你自己摘吧。"等，体现了主人对"我"的信任，也表现出人与人之间的真诚。重点理解"人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要"这句话。引导学生结合上下文思考：这里"比金钱更重要的东西"指的是什么？组织小组讨论，让学生发表自己的看法，教师适时引导总结："比金钱更重要的东西"是诚实和信任，这是人与人之间最宝贵的品质，它能让社会更加和谐美好。指导朗读，读出真诚、感动的语气。4.学习第8自然段指名朗读第8自然段，思考：这一段在文中有什么作用？学生回答后，教师总结：这一段总结全文，点明中心，强调了信任的重要性，表达了作者对人与人之间信任的赞美之情。指导朗读，读出总结、升华的语气。

（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写作方法引导学生回顾课文，思考：作者是如何表现信任这一主题的？学生交流后，教师总结：作者通过描写人物的语言、动作、神态，如"我"看到告示牌后的反应、在桃林里的行为，以及主人与"我"的对话等，生动形象地表现了人与人之间的信任，同时通过具体的事例，如"我"自觉付款、主人对"我"的信任等，让读者深刻感受到信任的美好。2.拓展延伸让学生说一说生活中自己经历过或看到过哪些体现信任的事情。组织小组交流，然后每组推选一名代表在全班分享。教师引导学生结合课文内容，谈谈对信任的新认识和感受，进一步深化主题。

（五）课堂小结（5分钟）1.请同学们谈谈这节课的收获，包括学到的知识、体会到的情感以及对写作方法的认识等。2.教师总结：这节课我们学习了《信任》这篇课文，感受到了人与人之间信任的美好。希望同学们在今后的生活中，能够像文中的人物一样，真诚待人，相互信任，让信任之花在我们身边绽放。

（六）布置作业（5分钟）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把自己经历过或看到过的体现信任的事情写下来，与家人、朋友分享。

五、教学资源准备1.多媒体课件，包含与课文相关的图片、视频、生字词等。2.制作教学卡片，用于课堂提问、小组讨论等活动。

六、教学反思在教学过程中，要充分关注随班就读学生的学习情况，给予他们更多的关注和指导。通过多种方式帮助他们理解课文内容，如借助图片、视频等直观教学手段，降低学习难度。在朗读环节，要给予更多的示范和鼓励，让他们逐步提高朗读能力。