四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计

四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解冲突的概念，知道冲突是在人际交往中因意见分歧、利益矛盾等引发的。学会分析冲突产生的原因，包括个人性格差异、沟通不畅、观点不同等。2.过程与方法目标通过角色扮演、案例分析等活动，培养学生观察、思考和分析问题的能力。引导学生掌握一些避免冲突的方法和解决冲突的策略，提高学生的人际交往能力。3.情感态度与价值观目标让学生认识到冲突是生活中不可避免的，但可以通过正确的方式加以解决，培养积极面对冲突的态度。增强学生尊重他人、理解他人的意识，促进学生良好人际关系的发展。

二、教学重难点1.教学重点理解冲突产生的原因。掌握避免冲突和解决冲突的方法。2.教学难点能够根据不同的冲突情境，灵活运用合适的解决策略。

三、教学方法1.讲授法：讲解冲突的概念、产生原因及解决方法等知识，使学生系统地学习相关内容。2.角色扮演法：让学生通过扮演角色，亲身体验冲突情境，深入理解冲突过程和感受，培养解决问题的能力。3.案例分析法：通过分析实际生活中的案例，引导学生观察、思考，总结冲突产生的原因和解决方法，提高学生分析问题的能力。4.小组讨论法：组织学生分组讨论案例或问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一段学生在课间发生冲突的视频片段（时长约1分钟），视频内容为两个同学因为争抢一支铅笔而发生争吵。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频里发生了什么？你们在生活中有没有遇到过类似的情况呢？"引导学生回忆自己经历过的冲突事件，从而引出本节课的主题当冲突发生。

（二）讲授新课（20分钟）1.冲突的概念（5分钟）结合刚才的视频和学生的回答，讲解冲突的概念：冲突是指两个或两个以上的社会单元在心理或行为上的矛盾，根据彼此间的对立状态，分为显性冲突和隐性冲突。显性冲突是指直接的、公开的矛盾和对抗；隐性冲突则是潜在的、不易察觉的矛盾。举例说明生活中常见的冲突场景，如同学之间为了值日分工争吵、邻里之间因为噪音问题产生矛盾等，让学生进一步理解冲突的概念。2.冲突产生的原因（10分钟）展示案例：案例一：小明和小刚是同桌，小明性格活泼开朗，喜欢在课堂上积极发言；小刚性格比较内向，不太爱说话。一次课堂讨论中，小明总是抢着发言，不给小刚机会，小刚觉得很委屈，两人因此发生了冲突。案例二：小红和小丽一起参加学校的绘画比赛，她们都想画自己擅长的主题。小红想画花朵，小丽想画风景，由于意见不合，两人互不相让，最后吵了起来。案例三：小强和小亮在操场上踢足球，小强不小心踢到了小亮，小亮认为小强是故意的，两人发生了激烈的争吵。组织学生分组讨论（每组45人）这三个案例中冲突产生的原因。讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结归纳，指出冲突产生的原因主要有以下几点：个人性格差异：不同性格的人在沟通方式、行为习惯等方面存在差异，容易引发冲突。观点不同：对同一问题或事情有不同的看法和想法，导致意见不合，产生冲突。利益矛盾：涉及到物质利益、精神利益等方面的矛盾，如争抢玩具、争夺荣誉等，容易引发冲突。沟通不畅：交流过程中表达不清、理解有误或缺乏有效的沟通技巧，都可能导致冲突的发生。3.避免冲突的方法（5分钟）引导学生思考：既然我们知道了冲突产生的原因，那么如何避免冲突的发生呢？结合前面的案例和学生的生活经验，讲解避免冲突的方法：尊重他人：尊重他人的意见、感受和权利，不强行将自己的观点强加给别人。学会理解：站在对方的角度思考问题，尝试理解对方的想法和处境，增进彼此的了解。加强沟通：提高沟通能力，清晰地表达自己的想法，认真倾听他人的意见，避免误解。控制情绪：遇到问题时，要保持冷静，避免冲动行事，用理智控制自己的情绪。

（三）角色扮演与体验（20分钟）1.设置情境创设以下三个角色扮演情境：情境一：在学校图书馆，小明和小红同时看到了一本喜欢的书，两人都想先借。情境二：课间休息时，小刚不小心踩到了小强的脚，小强认为小刚是故意的，两人发生了冲突。情境三：小组合作完成一项作业，小丽和小辉对于分工有不同的想法，互不相让，导致小组气氛紧张。2.分组表演将学生分成三个小组，每组分别表演一个情境。每个小组在表演前有5分钟的准备时间，讨论角色的语言、动作和表情，设计表演情节。表演过程中，其他小组的学生认真观察，注意记录角色的表现和冲突的发展过程。3.讨论分析表演结束后，组织学生进行讨论分析：针对每个情境，提问其他小组的学生："你认为冲突产生的原因是什么？如果是你，你会怎么做来避免或解决这个冲突？"引导学生从不同角度思考问题。让表演小组的学生分享在表演过程中的感受，以及对冲突的认识和理解。教师对学生的讨论进行总结和点评，强调在冲突发生时，要冷静思考，运用所学的避免冲突和解决冲突的方法，妥善处理矛盾。

（四）案例分析与总结（15分钟）1.展示案例展示一个较为复杂的冲突案例：小张和小李是好朋友，他们一起参加了学校的科技社团。在一次社团活动中，老师布置了一个制作小发明的任务，要求同学们分组完成。小张和小李被分在同一组，小张提出了一个创意，小李却觉得这个创意不太可行，两人为此发生了激烈的争论。争论过程中，小张情绪激动，说了一些伤害小李的话，小李感到很伤心，两人的关系变得紧张起来。2.分析讨论组织学生阅读案例后，分组讨论以下问题：这个案例中冲突产生的原因有哪些？小张和小李在冲突发生时的表现是否恰当？为什么？如果你是小张或小李，你会采取什么方法来解决这个冲突？每个小组讨论结束后，选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。3.总结归纳教师对学生的讨论进行总结归纳，再次强调冲突产生的原因以及解决冲突的重要性和方法：在这个案例中，冲突产生的原因既有观点不同（对创意的看法不一致），也有沟通不畅（争论时情绪激动，说了伤害对方的话）。小张和小李在冲突发生时的表现都不太恰当，小张情绪激动，没有控制好自己的情绪，说了伤害朋友的话；小李也没有及时冷静下来，与小张进行有效的沟通。解决这个冲突的方法可以是：小张先冷静下来，向小李道歉，然后认真倾听小李的意见，共同探讨更好的创意；小李也应该放下情绪，与小张坦诚交流，表达自己的想法和担忧，通过协商找到一个双方都能接受的解决方案。总结解决冲突的一般步骤：冷静思考冲突产生的原因→控制自己的情绪→倾听对方的意见→表达自己的想法→寻求共同的解决方案。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么是冲突，冲突产生的原因有哪些，以及如何避免和解决冲突。谁能来简单说一说？"2.请几位学生回答，教师对学生的回答进行补充和完善，再次强调重点知识：冲突是人际交往中因意见分歧、利益矛盾等引发的矛盾和对抗。冲突产生的原因包括个人性格差异、观点不同、利益矛盾和沟通不畅等。避免冲突的方法有尊重他人、学会理解、加强沟通和控制情绪。解决冲突的一般步骤是冷静思考、控制情绪、倾听意见、表达想法和寻求共同解决方案。

（六）课堂练习（5分钟）1.布置课堂练习题目：小明和小军一起参加运动会，他们都报名了400米比赛。比赛前，小军发现自己的跑鞋坏了，向小明借，小明担心小军穿着自己的跑鞋会影响比赛成绩，没有借给小军，两人因此发生了冲突。请分析这个冲突产生的原因，并提出解决冲突的方法。小红和小兰是同桌，小红经常在课堂上打扰小兰学习，小兰提醒了小红几次都没有效果，两人产生了矛盾。如果你是小兰，你会怎么做来解决这个冲突？2.学生独立完成练习题目，教师巡视指导，了解学生对本节课知识的掌握情况。3.请两位学生上台展示自己的答案，其他学生进行评价和补充，教师对学生的回答进行点评和总结，强化学生对知识的理解和运用能力。

（七）课后作业（5分钟）1.布置课后作业：请学生回家后，与家人分享本节课所学的关于冲突的知识，并讨论在家庭生活中可能会遇到哪些冲突，以及如何避免和解决这些冲突。以"如何避免冲突"为主题，写一篇300字左右的短文，要求结合自己的生活实际，阐述避免冲突的方法和重要性。2.向学生说明作业要求和完成时间，鼓励学生认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

五、教学资源1.多媒体课件，包含冲突相关的图片、视频、案例等资料。2.准备一些道具，如书籍、玩具等，用于角色扮演活动。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对冲突的概念、产生原因、避免方法和解决策略有了较为清晰的认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、角色扮演法、案例分析法和小组讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在角色扮演和案例分析活动中，能够积极思考，主动发言，表现出了较强的分析问题和解决问题的能力。