人教版小学四年级语文下册第二单元教学设计

人教版小学四年级语文下册第二单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"以诚待人"这一主题编排了四篇课文，分别是《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》。《古诗词三首》中《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，或借景抒情，或叙事，表达了诗人不同的情感；《乡下人家》描绘了乡下人家朴实、自然、和谐的生活画面，展现了乡村生活的美好；《天窗》通过孩子们借助天窗想象的故事，表现了孩子们丰富的想象力和对大自然奥秘的好奇；《三月桃花水》则以优美的语言，描绘了春天河水的美妙，抒发了作者对桃花水的喜爱之情。

二、单元教学目标1.知识与技能目标会认本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感受乡村生活的美好，培养学生的想象力。学习作者观察和表达的方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、讨论交流等方式，引导学生自主学习，理解课文内容。鼓励学生在阅读中积累优美词句，体会作者的写作手法，并进行小练笔。3.情感态度与价值观目标培养学生诚实守信、尊重他人的良好品质，引导学生感受人与人之间真诚相待的美好。激发学生对乡村生活的热爱之情，培养学生关注自然、热爱自然的意识。

三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感受乡村生活的美好。学习作者观察和表达的方法，积累优美词句。2.教学难点体会古诗词中蕴含的情感，感受作者用词的精妙。引导学生展开丰富的想象，理解文中一些含义深刻的句子。

四、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的思想感情。2.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组合作，讨论交流问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学安排本单元教学共安排12课时，具体安排如下：1.《古诗词三首》3课时2.《乡下人家》3课时3.《天窗》3课时4.《三月桃花水》2课时5.语文园地二2课时

六、分课教学设计

《古诗词三首》第一课时《独坐敬亭山》1.教学目标会认"亭、庭"等4个生字，会写"敬、亭"等5个字。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。理解诗句的意思，体会诗人孤独寂寞的心境。2.教学重难点重点：理解诗句含义，有感情地朗读背诵古诗。难点：体会诗人孤独寂寞的心境。3.教学过程导入新课同学们，我们以前学过很多古诗，谁能给大家背诵一首？（指名背诵）今天，我们再来学习一首古诗《独坐敬亭山》。板书课题，齐读课题，介绍作者李白。初读古诗学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。指名朗读，其他同学认真倾听并评价。全班齐读，读得通顺、流利。学习生字出示生字"亭、庭、潭、螺"，学生认读。分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导。理解诗句逐句讲解诗句的意思。"众鸟高飞尽，孤云独去闲"，让学生说说自己的理解，教师引导补充。"相看两不厌，只有敬亭山"，重点理解"相看两不厌"，体会诗人与敬亭山的相知相怜。体会情感引导学生思考：从诗句中你体会到诗人怎样的心情？学生交流，教师总结：诗人通过描写敬亭山的景色，抒发了自己孤独寂寞的心境。朗读背诵教师范读，读出诗人的孤独寂寞。学生模仿朗读，自由练读，指名读，齐读。引导学生背诵古诗，指名背诵，全班齐背。4.作业布置背诵并默写《独坐敬亭山》。用自己的话说说诗句的意思。

第二课时《望洞庭》1.教学目标正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写《望洞庭》。理解诗句的意思，感受洞庭湖的美丽景色，体会诗人对洞庭湖的喜爱之情。学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。2.教学重难点重点：理解诗句含义，感受洞庭湖的美景。难点：体会"白银盘里一青螺"所描绘的意境。3.教学过程复习导入背诵《独坐敬亭山》，默写诗句。指名说说诗句的意思。初读古诗学生自由朗读《望洞庭》，读准字音，读通诗句。检查朗读，纠正读音。全班齐读，读得正确、流利。理解诗句逐句讲解诗句。"湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨"，引导学生理解"和""镜未磨"的意思，想象湖面的平静。"遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺"，让学生说说所描绘的画面，教师引导体会比喻的妙处。感受美景多媒体展示洞庭湖的图片或视频，让学生直观感受其美丽。引导学生用自己的话描述诗句所描绘的景色，体会诗人的喜爱之情。朗读背诵教师范读，读出赞美之情。学生模仿朗读，自由练读，指名读，配乐读。引导学生背诵古诗，小组比赛背诵。4.作业布置背诵并默写《望洞庭》。仿照《望洞庭》，写一首描写景物的小诗。

第三课时《忆江南》1.教学目标正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写《忆江南》。理解诗句的意思，体会诗人对江南春天的喜爱和赞美之情。感受江南春天的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2.教学重难点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。难点：体会词中描写的江南春天的独特韵味。3.教学过程导入新课播放江南春天的视频，提问：同学们，这是哪里的景色？你对江南有哪些了解？引出课题《忆江南》，介绍作者白居易。初读古诗学生自由朗读，读准字音，读通词句。指名朗读，正音。全班齐读，读得有节奏。理解词句讲解"江南好，风景旧曾谙"，让学生说说对"谙"的理解，体会诗人对江南的熟悉和喜爱。"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，引导学生想象画面，感受色彩之美。"能不忆江南"，体会诗人的反问语气，表达的强烈情感。体会情感引导学生思考：从词中你体会到诗人怎样的情感？学生交流，教师总结：诗人通过回忆江南春天的美景，表达了对江南的赞美和眷恋。朗读背诵教师范读，读出深情。学生模仿朗读，自由练读，指名读，配乐读。引导学生背诵，多种形式背诵。4.作业布置背诵并默写《忆江南》。收集描写春天的诗词，与同学交流。

《乡下人家》第一课时1.教学目标会认"檐、饰"等5个生字，会写"棚、饰"等14个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。感受乡下人家自然、和谐的生活环境，体会作者对乡下人家的喜爱之情。2.教学重难点重点：识字写字，朗读课文，了解课文内容。难点：体会乡下人家自然、和谐的生活氛围。3.教学过程导入新课展示乡下人家的图片，提问：同学们，你们见过这样的场景吗？这就是乡下人家的生活，今天我们就一起走进课文去看看。板书课题，齐读课题。初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。教师出示生字词，指名认读，正音。小组合作朗读课文，互相纠正读音。全班齐读，读得通顺、流利。学习生字分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导，强调书写规范。了解内容默读课文，思考：课文围绕乡下人家写了哪些场景？学生交流，教师总结：课文写了乡下人家屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲等场景。感受氛围引导学生找出描写乡下人家生活环境的语句，读一读，说说自己的感受。教师小结：乡下人家的生活自然、和谐，充满了生机。朗读课文教师范读，读出对乡下人家的喜爱。学生自由练读，指名读，分组读。4.作业布置抄写生字词，每个写3遍。有感情地朗读课文，把喜欢的部分读给家人听。

第二课时1.教学目标理解课文内容，体会乡下人家朴实、自然、和谐的生活，感受乡村生活的美好。学习作者观察和表达的方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。激发学生对乡村生活的热爱之情。2.教学重难点重点：体会乡下人家的生活特点，学习作者的表达方法。难点：体会作者对乡下人家的喜爱之情，感受乡村生活的美好。3.教学过程复习导入听写生字词。回顾课文写了哪些场景。精读课文学习第一部分（屋前搭瓜架）指名读，思考：这部分描写了乡下人家屋前的什么？你从哪些词句体会到了乡下人家的质朴？学生交流，教师引导体会"别有风趣的装饰""长长的藤""绿绿的叶"等词句。学习第二部分（门前种鲜花）自由读，说说你仿佛看到了怎样的画面。指导朗读，读出鲜花的美丽和乡下人家生活的美好。学习第三部分（屋后春笋冒）默读，找出描写春笋的句子，说说从"几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来"中体会到了什么。体会"探"字的妙处，感受春笋的生机勃勃。学习第四部分（院里鸡觅食）指名读，思考：这部分写了什么？从哪些地方可以看出乡下人家的生活充满乐趣？交流讨论，体会"雄鸡在场地上大踏步地走来走去""率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去"等句子。学习第五部分（河中鸭嬉戏）自由读，想象画面，说说你感受到了什么。指导朗读，读出鸭子的活泼可爱。学习第六部分（门前吃晚饭）指名读，思考：乡下人家吃晚饭有什么特点？从哪里能体会到他们生活的和谐？交流讨论，体会"天高地阔地吃起来""天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画"等句子。学习第七部分（夜静催眠曲）轻声读，说说这部分给你怎样的感受。体会乡下人家夜晚的宁静和温馨。总结全文引导学生回顾课文内容，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。教师总结：乡下人家的生活朴实、自然、和谐，充满了诗情画意，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。拓展延伸让学生说说自己眼中的乡村生活，交流自己的感受。鼓励学生把自己看到的乡村美景写下来。4.作业布置背诵自己喜欢的段落。仿照课文，写一段自己熟悉的乡村生活场景。

第三课时1.教学目标总结全文，回顾乡下人家的生活特点，体会作者的思想感情。学习作者的写作方法，进行小练笔。激发学生对乡村生活的向往之情，培养学生热爱大自然的情感。2.教学重难点重点：回顾全文，学习写作方法，进行小练笔。难点：写出乡村生活的特点，表达出自己的真情实感。3.教学过程复习导入背诵课文中自己喜欢的段落。说说乡下人家的生活特点。总结全文引导学生回顾课文围绕乡下人家写的七个场景，体会乡村生活的美好。总结作者表达情感的方式，体会作者对乡下人家的喜爱之情。学习写法引导学生回顾课文的写作顺序，如空间顺序、时间顺序等。分析作者描写景物和人物的方法，如细致观察、运用比喻拟人等修辞手法等。小练笔出示小练笔的要求，选择一个自己熟悉的场景，写一写乡村生活。学生独立写作，教师巡视指导。指名展示自己的作品，全班交流评价，教师点评。课堂总结总结本节课内容，鼓励学生热爱乡村生活，发现生活中的美。布置课后作业：把小练笔修改完善，制作成手抄报。4.作业布置修改完善小练笔。制作一份关于乡村生活的手抄报。

《天窗》第一课时1.教学目标会认"慰、藉"等5个生字，会写"慰、藉"等13个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。理解"天窗"的含义，感受天窗给孩子们带来的乐趣。2.教学重难点重点：识字写字，朗读课文，理解"天窗"的作用。难点：体会天窗给孩子们带来的独特感受。3.教学过程导入新课出示天窗的图片，提问：同学们，这是什么？你们知道天窗有什么作用吗？引出课题《天窗》，板书课题，齐读课题。初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。教师出示生字词，指名认读，正音。小组合作朗读课文，互相纠正读音。全班齐读，读得通顺、流利。学习生字分析生字的结构和笔画，指导书写。学生练习书写，教师巡视指导，强调书写规范。了解内容默读课文，思考：