小主持人教案第一课时

小主持人教案第一课时一、教学目标1.知识与技能目标学生能够清晰、准确地认识声母、韵母，了解它们的发音方法和口型。学会声母与单韵母的简单拼读，如baba、popo等，初步掌握拼音的基本规则。能够正确、流利地朗读简单的拼音儿歌，提高语感和语言表达能力。2.过程与方法目标通过口部操、发音练习等活动，锻炼学生的口腔肌肉灵活性和发音器官的协调性。采用游戏、互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。引导学生自主观察、模仿，培养学生的自主学习能力和探索精神。3.情感态度与价值观目标培养学生对小主持人课程的兴趣，激发学生表达的欲望和自信心。让学生感受拼音学习的乐趣，体验成功的喜悦，增强学习的积极性。

二、教学重难点1.教学重点声母和韵母的准确发音，以及它们的发音特点。声母与单韵母的正确拼读，掌握拼音的基本规则。2.教学难点部分声母和韵母的发音区别，如bp、dt等，学生能够准确区分并正确发音。拼音的连读和声调的正确标注，让学生能够熟练、准确地读出完整的音节。

三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等直观手段展示声母、韵母的发音口型和舌位变化，帮助学生更好地理解和掌握发音方法。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音接龙、摘苹果等，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识，提高学习兴趣。3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备1.多媒体课件：包含声母、韵母的发音动画、拼音儿歌视频、教学图片等。2.小卡片：制作声母、韵母、音节的卡片，用于课堂练习和游戏。3.奖品：准备一些小贴纸、小书签等作为奖励，激励学生积极参与课堂活动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.自我介绍同学们好，欢迎大家来到小主持人课堂！我是你们的[教师姓名]老师，很高兴能和大家一起度过这有趣的时光。2.激发兴趣播放一段小主持人精彩主持的视频，如少儿节目开场、诗歌朗诵等，让学生感受小主持人的魅力。提问：同学们，你们想不想像视频里的哥哥姐姐一样，站在舞台上自信地主持节目呀？3.引出主题告诉学生，要成为一名优秀的小主持人，首先要学好拼音，因为拼音是我们说好普通话、读准字音的基础。今天，我们就一起来开启拼音学习的第一课啦！

（二）口部操训练（10分钟）1.示范讲解教师示范口部操的动作，边做边讲解要领。张大嘴巴：嘴巴尽量张大，像打哈欠一样，感受口腔的打开。嘴角上翘：嘴角用力向上翘起，露出牙齿，像微笑一样，保持几秒钟。唇撅唇咧：嘴唇先撅起来，然后慢慢向两边咧开，再撅起来，反复进行。舌顶两腮：舌尖用力顶住左右两边的腮帮子，感觉口腔两侧的肌肉被撑开。绕舌运动：舌尖在口腔内顺时针、逆时针绕圈，各做35次。2.学生练习让学生跟着教师的示范，一起做口部操，每个动作做45次。教师巡回指导，纠正学生不正确的动作，强调动作的规范性和力度。

（三）声母学习（15分钟）1.认识声母借助多媒体课件，依次展示23个声母的图片，如b、p、m、f等，带领学生认读。教师范读每个声母，让学生仔细观察教师的口型和发音方法。讲解每个声母的发音特点：b：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。p：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。m：双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。f：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。2.发音练习教师领读，学生跟读，每个声母读35遍。学生自己练习发音，教师巡视，纠正发音不准确的学生。开火车读：将学生分成若干小组，每组依次读一个声母，比一比哪个小组读得又快又准。

（四）韵母学习（15分钟）1.认识韵母展示24个韵母的图片，如a、o、e、i、u、ü等，引导学生认读。教师范读每个韵母，让学生注意观察口型和发音方法。讲解每个韵母的发音特点：a：开口度大，嘴巴张大，舌面降低，舌尖不接触下齿，发音响亮。o：嘴唇拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起，双唇突出，发音时声带振动。e：嘴半开，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背，舌面后部稍隆起，发音时声带振动。i：发音时，嘴唇呈扁平状，上下齿接近合拢，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起。u：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，舌根接近软腭，发音时声带振动。ü：嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。2.发音练习教师领读，学生跟读，每个韵母读35遍。学生自己练习发音，教师巡视指导。小组读：让学生分组朗读韵母，互相倾听和纠正发音。

（五）拼音拼读（20分钟）1.声母与单韵母的拼读以b和a为例，讲解拼读方法：先读声母b，再读韵母a，然后快速连读，读出ba的音。教师示范拼读baba、popo、mama等音节，让学生仔细听。学生模仿练习，教师巡视，及时纠正学生不正确的拼读方法。开小火车拼读：每个学生依次拼读一个音节，其他同学认真倾听，检查发音是否正确。2.拼音儿歌学习播放拼音儿歌《bpmf》的视频，让学生边听边看画面，感受儿歌的韵律。教师带领学生逐句学习儿歌，讲解儿歌中的拼音和词语。师生一起朗读儿歌，读准字音，读通句子。让学生分组朗读儿歌，比一比哪个小组读得最有感情。

（六）课堂游戏（10分钟）1.拼音接龙将学生分成若干小组，教师说出一个声母或韵母，每组的第一个学生接着说出一个能与前面拼音组成音节的声母或韵母，依次类推，看哪个小组接得又快又准确。例如：教师说b，学生可以接a，下一个学生接i，组成bai，再下一个学生接n，组成bian......2.摘苹果在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个拼音或音节。让学生上台摘下苹果，并准确读出上面的拼音或音节，读对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾内容引导学生回顾本节课所学的内容，包括声母、韵母的发音方法、口部操的动作以及拼音的拼读规则等。2.强调重点再次强调声母和韵母发音的准确性以及拼音拼读的重要性，鼓励学生课后多练习。3.鼓励学生表扬学生在课堂上的积极表现和进步，鼓励学生继续努力，对下节课的学习充满期待。

（八）作业布置1.回家后，将今天所学的声母、韵母读给爸爸妈妈听，并让他们纠正发音。2.复习拼音儿歌《bpmf》，争取能够熟练背诵。

六、教学反思在第一课时的教学中，通过多种教学方法和有趣的活动，学生对声母、韵母的发音和拼音拼读有了初步的了解和掌握。口部操训练有效地锻炼了学生的口腔肌肉，为准确发音打下了基础。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。然而，在教学过程中也发现了一些问题，部分学生在发音时还不够准确