2024-2025学年高中政治 专题3 1 经济生活与道德建设教学设计 新人教版选修6VIP

2024-2025学年高中政治专题31经济生活与道德建设教学设计新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既有趣又重要的主题——经济生活与道德建设。咱们要从生活的点点滴滴中，找到经济与道德的交汇点。我要用我的小魔法，把复杂的理论变成你们能懂的故事，让你们在轻松的氛围中，学会如何做一个有道德的经济人。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！🚀💡🌟核心素养目标分析在本章节中，我们旨在培养学生的道德判断能力、经济思维和公民意识。学生将通过案例分析，学会运用道德规范评价经济行为，培养正确的消费观和劳动观，同时增强社会责任感和法治意识，为成为具有道德素养和法治观念的现代公民打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入高中阶段之前，已经接触过一些基本的经济学原理和社会道德规范。他们可能对市场、价格、供求关系等基本经济概念有所了解，同时也具备一定的道德判断能力。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对现实生活中的经济现象和道德问题表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具备较强的分析问题和解决问题的能力，但部分同学可能对抽象的理论知识感到困惑。学习风格上，有的同学偏好通过案例学习，有的则更倾向于理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨经济生活与道德建设这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解抽象的经济理论，如价值规律、市场调节等；二是将理论知识与实际生活相结合，分析具体的经济现象；三是理解道德规范在经济行为中的体现，以及如何在实际生活中践行道德。此外，部分同学可能对道德与经济的关系存在误解，需要教师引导他们正确认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解经济理论与道德规范的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对经济现象和道德问题的看法，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实的经济案例，让学生在实践中理解经济行为与道德选择的关联。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经济数据、图表和道德故事，增强直观性和趣味性。

2.视频教学：播放相关经济新闻和道德教育视频，激发学生的兴趣，拓宽视野。

3.在线互动：利用教学平台进行在线讨论和问答，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一段关于当代社会道德与经济现象的视频引入，让学生们对主题有一个直观的认识。接着，我会提出几个与经济生活密切相关的问题，如“你认为什么是公平交易？”或“在消费中如何体现道德选择？”，引导学生思考并积极参与讨论，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）经济理论与道德规范的基本概念

我会简要介绍经济生活中常见的道德规范，如诚信、公平、责任等，并解释这些规范在经济行为中的重要性。通过举例说明，如商家诚信经营、消费者理性消费等，让学生理解理论与实践的结合。（用时：10分钟）

（2）经济行为与道德选择的案例分析

选取几个具有代表性的经济案例，如食品安全、环境保护等，引导学生分析案例中的道德冲突，讨论如何在实际经济活动中做出道德选择。（用时：10分钟）

（3）道德规范在经济生活中的体现

结合课本内容，讲解道德规范在经济生活中的具体应用，如企业社会责任、劳动者权益保护等，让学生认识到道德与经济生活的紧密联系。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如消费者、商家、政府等，模拟经济生活中的场景，让学生在实际操作中体验道德规范的重要性。（用时：10分钟）

（2）道德判断训练

提供一系列经济行为描述，要求学生判断其是否符合道德规范，并说明理由，以培养学生的道德判断能力。（用时：10分钟）

（3）经济生活与道德建设主题演讲

鼓励学生围绕主题进行演讲，分享自己的看法和感悟，激发学生的思考和表达能力。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

（1）经济行为中的道德规范

举例：讨论在网购过程中，消费者如何判断商家的诚信度，以及如何保护自己的合法权益。（用时：5分钟）

（2）企业社会责任

举例：分析企业在追求经济效益的同时，如何履行社会责任，如环保、公益等。（用时：5分钟）

（3）道德选择与经济行为

举例：讨论在面临道德困境时，如何做出明智的经济选择，以实现个人价值和社会利益的平衡。（用时：5分钟）

5.总结回顾

在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如经济生活中的道德规范、道德选择的重要性等。结合实例，强调道德与经济生活的密切关系，鼓励学生在日常生活中践行道德规范。（用时：5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.理解经济理论与道德规范的基本概念：

2.提高道德判断能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，锻炼了道德判断能力。他们能够对经济行为中的道德问题进行合理分析，学会在复杂情境中做出符合道德规范的决策。

3.增强经济思维：

学生通过对经济案例的学习和分析，培养了经济思维，能够从经济角度看待问题，理解经济现象背后的规律和原因。这种思维方式有助于他们在日常生活中做出更加明智的经济选择。

4.增强社会责任感和法治意识：

学生在学习经济生活与道德建设的过程中，认识到自己在社会中的责任和义务，以及法治对于维护社会秩序的重要性。这有助于他们成长为具有社会责任感和法治观念的公民。

5.提升沟通和协作能力：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴进行有效沟通和协作，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。

6.培养批判性思维：

7.提高实践能力：

学生在实践活动中的角色扮演和案例分析，将理论知识与实际操作相结合，提高了他们的实践能力。这种能力对于他们将来的学习和工作都具有重要意义。

8.增强生活应用能力：

学生将所学知识应用到日常生活中，如理性消费、诚信交往等，提高了生活应用能力。这有助于他们更好地适应社会，提高生活质量。

9.增强自主学习能力：

在学习过程中，学生需要主动查阅资料、参与讨论、完成作业等，这有助于培养他们的自主学习能力。这种能力对于他们今后的学习和职业发展都具有重要意义。

10.提高综合素质：课后作业1.**案例分析题**：

题目：某电商平台上，消费者发现一款标注为“有机”的食品，实际含有违禁添加剂。请分析这一现象反映了哪些道德问题，以及消费者应该如何维护自己的合法权益？

答案：这一现象反映了商家诚信缺失、虚假宣传的道德问题。消费者可以通过以下方式维护自己的合法权益：向电商平台投诉，要求退款或赔偿；向相关部门举报，追究商家的法律责任。

2.**道德判断题**：

题目：一家企业为了降低成本，在生产过程中使用劣质原材料，导致产品质量下降。请判断以下说法是否正确，并说明理由：

（1）企业有权为了降低成本而牺牲产品质量。

（2）消费者应该接受这种产品质量，因为这是市场规律的结果。

答案：（1）错误。企业不能以牺牲产品质量为代价来降低成本，这违背了诚信经营的原则。

（2）错误。消费者有权要求企业提供合格的产品，企业应该遵守市场规则，保证产品质量。

3.**讨论题**：

题目：在现实生活中，如何平衡个人利益与社会责任？

答案：平衡个人利益与社会责任需要从以下几个方面考虑：

-在追求个人利益的同时，遵守法律法规，不损害他人和社会的利益。

-积极参与社会公益活动，回馈社会。

-在工作中，履行职业道德，为企业和社会创造价值。

4.**应用题**：

题目：假设你是一名消费者，发现你购买的商品存在质量问题。请列出你可以采取的维权步骤。

答案：1.与商家协商解决；2.向消费者协会投诉；3.向市场监管部门举报；4.通过法律途径维护自己的权益。

5.**写作题**：

题目：以“诚信经营，从我做起”为题，写一篇短文，谈谈你对诚信经营的理解，以及如何在日常生活中践行诚信。

答案：（学生自拟内容，以下为示例）

诚信经营，从我做起

诚信，是企业的生命线，是社会的基石。作为一名消费者，我深知诚信经营的重要性。在我看来，诚信经营不仅仅是一种商业行为，更是一种社会责任。

在日常生活中，我努力践行诚信。首先，在购物时，我会仔细查看商品信息，避免购买假冒伪劣产品。其次，在与人交往中，我坚持诚实守信，不欺骗他人。最后，在工作中，我努力做到尽职尽责，不偷工减料，为消费者提供优质的产品和服务。

我相信，只有每个人都能够做到诚信经营，我们的社会才会更加和谐美好。让我们从自己做起，共同营造一个诚信经营的良好氛围。板书设计①经济生活与道德建设的基本概念

-经济生活：人类在生产、分配、交换和消费过程中形成的经济关系和经济活动。

-道德建设：社会成员在道德观念、道德行为和道德规范方面的培养和提升。

②经济生活中的道德规范

-诚信：诚实守信，言行一致。

-公平：公正、合理地处理经济关系。

-责任：对自己、对他人、对社会