劝学试讲教案

劝学试讲教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并背诵《劝学》全文，积累常见文言实词、虚词和句式。准确翻译文中重点句子，如"青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水"等。理解文章中阐述的学习的意义、作用、方法和态度等方面的道理。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生文言文的语感，体会文章的音韵美。借助注释和工具书，引导学生自主疏通文意，提高文言文阅读能力。运用小组合作探究的方式，分析文章的论证方法和结构，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习的热情，培养勤奋好学的品质和积极进取的精神。引导学生树立正确的学习观，认识到学习对于个人成长和发展的重要性。

二、教学重难点1.教学重点文言字词和句式的理解与积累。文章的论证思路和论证方法。理解并背诵课文。2.教学难点对文中比喻论证的理解，体会其生动形象地阐述抽象道理的作用。引导学生将文中的学习道理应用到实际学习生活中，树立正确的学习态度。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。2.讲授法：讲解重点文言字词、句式和文章的内容结构，解答学生的疑惑。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析文章的论证方法和道理，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设相关学习情境，引导学生思考学习的意义和方法，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）同学们，在我们的学习生涯中，学习是一个永恒的主题。从古至今，有许多关于学习的名言警句和故事。比如"少壮不努力，老大徒伤悲"，它告诉我们要珍惜年少时光努力学习；还有匡衡凿壁偷光、孙敬头悬梁锥刺股的故事，都体现了古人对学习的执着。今天，我们要一起学习荀子的《劝学》，看看这位古代思想家对学习有着怎样深刻的见解。

（二）作者及作品介绍（2分钟）荀子，名况，战国末期赵国人，是我国古代著名的思想家、教育家。他强调"性恶论"，认为后天的学习和教育对人的成长起着至关重要的作用。他的著作《荀子》，现存32篇，大部分是荀子自己的著作，涉及哲学、逻辑、政治、道德等诸多方面的内容。《劝学》是《荀子》的第一篇，系统地论述了学习的重要性、学习的内容、方法和态度等问题。

（三）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和语气。强调："輮（róu）使之然也""虽有槁暴（yòugǎopù）""君子博学而日参省乎己（xǐng）""锲而不舍（qiè）"等字词的读音。2.学生自由朗读让学生自由朗读课文，初步感受文章的内容和节奏。3.全班齐读全班同学一起齐读课文，读准字音，读通句子，读出节奏。

（四）疏通文意（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文要求学生逐句翻译，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流小组内成员相互交流翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决办法。3.教师讲解重点字词和句式实词"劝"：鼓励、劝勉。"已"：停止。"绝"：横渡。"强"：强健。"假"：借助、利用。虚词"于"："青，取之于蓝"中意为"从"；"而青于蓝"中意为"比"。"之"："輮使之然也"中是代词，指代木材；"蚓无爪牙之利"中是定语后置的标志。"而"："而寒于水"中表转折，可译为"却"；"顺风而呼"中表修饰，可译为"着"。特殊句式青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（状语后置句，正常语序为"青，于蓝取之，而于蓝青；冰，水为之，而于水寒"）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置句，正常语序为"蚓无利之爪牙，强之筋骨"）輮以为轮。（省略句，应为"輮以（之）为轮"）4.请学生翻译重点句子青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

（五）分析文章结构与论证方法（15分钟）1.引导学生梳理文章结构文章开篇提出中心论点："学不可以已"。然后从学习的意义、作用、方法和态度四个方面进行论述。学习的意义："青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水""木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也"，强调学习可以改变人的本性。学习的作用："假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河"，说明学习能够弥补自身的不足。学习的方法和态度：积累："积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉"。坚持："锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂"。专一："蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也"。2.分析论证方法比喻论证文章大量运用比喻论证，如将"学习"比作"登高而招""顺风而呼""假舆马""假舟楫"，形象地论证了学习能够弥补不足的观点。以"积土成山""积水成渊""积善成德"三个比喻，从正面阐述了积累的重要性；用"不积跬步""不积小流"两个比喻从反面说明不积累就无法达到远大目标，增强了文章的说服力。用"锲而不舍，金石可镂"和"锲而舍之，朽木不折"对比，强调了坚持的重要性。以"蚓"和"蟹"的对比，突出了学习要用心专一的道理。对比论证将"骐骥"与"驽马"对比，"骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍"，说明主观条件的好坏不是学习好坏的决定因素，坚持不懈才是关键。"蚓"和"蟹"的对比，"蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也"，突出了用心专一和用心浮躁的不同结果。

（六）深入探究，体会道理（8分钟）1.组织小组讨论让学生分组讨论："学不可以已"这句话在当今社会有怎样的现实意义？我们应该如何将文中阐述的学习道理运用到实际学习生活中？2.小组代表发言各小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。在当今社会，知识不断更新，科技飞速发展，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，适应社会的需求。"学不可以已"提醒我们要树立终身学习的观念。在学习中，我们要注重积累，每天进步一点点，积少成多；要坚持不懈，遇到困难不轻易放弃；还要专心致志，不受外界干扰，提高学习效率。

（七）课堂小结（3分钟）这节课我们学习了荀子的《劝学》，通过诵读、疏通文意和分析论证方法，理解了文章中关于学习的重要意义、作用、方法和态度等深刻道理。希望同学们能将这些道理铭记于心，运用到今后的学习中，不断提升自己。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《劝学》全文。2.以"学习"为话题，运用比喻论证的方法写一篇300字左右的短文，阐述学习的重要性。

五、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导学生学习《劝学》，学生对文言字词和句式的理解有了一定的提高，能够初步把握文章的论证思路和方法。但在教学中也发现一