跟我学汉语教案第二册678课

跟我学汉语教案第二册678课一、教材分析《跟我学汉语》是一套专为汉语学习者编写的教材。第二册68课涵盖了丰富的语言知识和实用的语言技能训练内容。

这几课在词汇方面，进一步扩充了日常生活、学习、社交等场景下常用的词汇，如描述人物性格、活动安排、地点场所等相关词汇。语法上，涉及到比较复杂一些的句式，像程度副词的用法、不同时态的综合运用等，帮助学生提升语言表达的准确性和丰富性。

通过这几课的学习，学生能够更深入地进行日常交流，准确描述周围的人和事，合理安排自己的活动，并能在不同场景下运用恰当的语言进行沟通，为进一步提高汉语水平奠定坚实基础。

二、学情分析假设学生已经有了一定的汉语基础，掌握了一些基本的词汇和简单句式。

在学习能力方面，学生具备了一定的自主学习能力，但在语言综合运用上可能还存在一些困难。对于新的词汇和语法知识，理解能力有所差异，部分学生可能需要更多的实例和练习来巩固。

在学习兴趣上，学生对贴近生活的内容比较感兴趣，但对于较为抽象或复杂的语言点容易产生畏难情绪。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高汉语水平。

三、教学目标

（一）知识与技能目标1.学生能够熟练掌握68课的重点词汇，如"开朗、耐心、犹豫、建议、日程、咖啡馆、体育馆"等，并能在合适的语境中正确运用。2.准确理解和运用本课的重点语法，包括程度副词（很、非常、太等）修饰形容词，"比"字句表示比较，以及一般将来时的用法等，能够造出正确的句子。3.能够读懂与课文主题相关的简单短文，理解其大意，并能回答相关问题。4.能用汉语进行流畅的日常对话，围绕人物性格、活动计划、场所描述等话题进行交流，表达清晰、逻辑连贯。

（二）过程与方法目标1.通过词汇学习的游戏、小组讨论等活动，培养学生自主学习词汇的能力和合作交流能力。2.在语法学习中，通过实例分析、对比练习等方法，引导学生发现语法规律，提高语言分析和运用能力。3.在阅读和对话练习中，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，学会运用所学知识解决实际交流问题。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对汉语学习的兴趣，增强学习汉语的自信心。2.通过了解不同的人物性格和生活场景，拓宽学生的文化视野，增进对中国文化的理解和认同。

四、教学重难点

（一）教学重点1.重点词汇的记忆和运用。2.重点语法的理解和正确使用，尤其是"比"字句和一般将来时的构成与用法。3.能够运用所学语言知识进行日常对话和短文阅读。

（二）教学难点1.程度副词在不同语境中的准确使用，把握好语义的细微差别。2."比"字句中比较对象的清晰表达以及比较结果的正确描述。3.一般将来时中时间状语的正确搭配和句子结构的完整性。4.提高学生在实际交流中灵活运用所学知识的能力，使表达更加自然流畅。

五、教学方法1.情景教学法：创设各种贴近生活的情景，如学校、家庭、商场等，让学生在真实的情景中感受和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置各种语言任务，如对话表演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。3.互动教学法：组织学生进行小组讨论、同桌交流等互动活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

六、教学准备1.制作包含重点词汇、语法讲解、例句等内容的PPT。2.准备与课文相关的图片、音频、视频资料。3.准备课堂练习和课后作业的练习题。4.准备角色扮演所需的道具，如模拟场景的卡片、人物头饰等。

七、教学过程

（一）第6课1.导入（5分钟）通过播放一段学生们在校园里活动的视频，引出今天的话题描述人物性格。提问学生："你们在视频里看到了哪些同学？他们有什么不一样的性格特点？"引导学生用简单的词语描述人物性格，如"活泼、安静"等，从而导入新课。2.新授（25分钟）词汇学习（10分钟）展示PPT，呈现重点词汇"开朗、耐心、犹豫、幽默、热情、内向、细心"等，并配上相应的人物图片帮助学生理解。教师领读词汇，学生跟读，注意纠正发音。进行词汇游戏，如"词汇接龙"，让学生依次用前一个词的最后一个字组成新的词，加深对词汇的记忆。语法学习（10分钟）讲解程度副词"很、非常、太"的用法。通过例句"他很开朗。""她非常热情。""这个问题太难了。"分析程度副词修饰形容词时的语义差别和句子结构。让学生仿照例句，用程度副词描述身边同学的性格或其他事物的特征，进行课堂小练笔，教师巡视指导。引入"比"字句，通过对比两个同学的性格特点，如"小明比小红更开朗。"讲解"比"字句的构成和用法，让学生理解比较的对象和比较的结果。组织学生进行小组活动，每个小组选择几个同学，用"比"字句描述他们的性格差异，然后小组代表发言。课文学习（5分钟）让学生打开课本，阅读课文，思考课文中描述了哪几个人物的性格特点。讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文大意。3.练习巩固（15分钟）完成课本上的练习题，包括词汇填空、语法选择、用"比"字句改写句子等，巩固所学知识。开展对话练习，让学生根据所给的情景，用所学的词汇和语法描述人物性格，进行两人一组的对话表演，教师鼓励学生尽量运用新学的表达方式，注意语音语调。4.课堂小结（5分钟）回顾本节课所学的重点词汇和语法知识，如程度副词的用法、"比"字句的构成。请学生分享本节课在描述人物性格方面的收获和体会，强化学习效果。5.作业布置（5分钟）用所学的词汇和"比"字句，写一篇短文，描述自己家庭成员的性格特点，字数不少于150字。预习下一课的词汇和课文内容。

（二）第7课1.导入（5分钟）展示一些不同场所的图片，如餐厅、电影院、图书馆等，提问学生："你们周末经常去哪里？在这些地方会做什么？"引导学生用汉语简单描述自己的活动安排，从而引入新课。2.新授（25分钟）词汇学习（10分钟）利用PPT呈现重点词汇"日程、咖啡馆、体育馆、博物馆、电影院、商场、公园"等，并展示相应场所的图片或视频，帮助学生直观理解。教师带领学生认读词汇，讲解词汇的含义和用法，如"日程"可以搭配"安排"等动词。进行"猜场所"的游戏，教师描述某个场所的特点，让学生猜出是哪个词汇，增加学习的趣味性。语法学习（10分钟）讲解一般将来时的构成和用法。通过例句"我明天要去图书馆。""他下周会参加一个比赛。"分析一般将来时的两种常见表达结构："主语+要/会+动词原形+其他"和"主语+begoingto+动词原形+其他"。让学生仿照例句，用一般将来时描述自己下周的活动计划，进行口头练习，教师及时给予反馈和纠正。引导学生注意时间状语的正确使用，如"明天、下周、下个月"等与一般将来时的搭配。课文学习（5分钟）学生阅读课文，了解主人公的周末日程安排。教师讲解课文中的难点句子和词汇，确保学生理解课文内容。3.练习巩固（15分钟）完成课本上的练习题，包括词汇匹配、一般将来时的句子改写、根据提示写日程安排等。组织小组讨论，让学生交流自己本周或下周的日程安排，然后每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内同学的日程，锻炼学生运用一般将来时进行表达的能力。4.课堂小结（5分钟）总结本节课所学的重点词汇和一般将来时的语法知识。请学生谈谈通过学习这课，对日常活动安排的描述有了哪些新的认识和收获。5.作业布置（5分钟）用一般将来时写一篇短文，详细描述自己这个月的周末计划，至少包含三项活动，字数200字左右。制作一张本周的日程表，并用一般将来时标注每天的活动安排，下节课带来分享。

（三）第8课1.导入（5分钟）播放一段朋友之间互相提建议的对话音频，让学生听完后说说对话的主要内容，引出本节课关于提建议的话题。提问学生："当你的朋友遇到问题时，你会给他/她什么建议？"引导学生思考并简单表达自己的想法，从而导入新课。2.新授（25分钟）词汇学习（10分钟）借助PPT展示重点词汇"建议、主意、解决、问题、麻烦、讨论、决定"等，并通过例句讲解词汇的用法。教师领读词汇，学生跟读几遍后，进行小组朗读比赛，看哪个小组读得最准确、最整齐。开展"词语联想"活动，教师说出一个词汇，让学生快速联想到与它相关的其他词汇，加深对词汇的理解和记忆。语法学习（10分钟）讲解提建议的常用表达方式，如"你应该......""为什么不......""最好......"等。通过例句"你应该多运动。""为什么不看一场电影呢？""你最好早点睡觉。"分析这些表达方式的语气和适用场景。让学生进行角色扮演，一个学生扮演遇到问题的人，另一个学生用所学的表达方式给他提建议，然后互换角色，进行多次练习，教师在旁指导学生注意语音、语调以及表达的自然度。引导学生注意不同表达方式在回答建议时的常用回应，如"好主意。""我会考虑的。"等，并进行简单的对话模拟练习。课文学习（5分钟）学生阅读课文，了解主人公遇到了什么问题，朋友们给出了哪些建议。教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文的细节内容。3.练习巩固（15分钟）完成课本上的练习题，如选择合适的提建议表达方式、根据情景写建议等，巩固所学的提建议的语法知识。给出一些生活中的实际问题，让学生分组讨论并写出相应的建议，然后每组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.课堂小结（5分钟）回顾本节课所学的重点词汇和提建议的语法知识。请学生分享在提建议和接受建议方面的收获和体会，以及在与同学交流中的感受。5.作业布置（5分钟）以"给[朋友名字]的建议"为题，写一封信，针对朋友在学习或生活中遇到的一个问题，用所学的表达方式给他/她提出至少三条建议，字数250字左右。思考一个自己在生活中遇到的问题，下节课与同学们交流并听取大家的建议。

八、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、小组活动中的合作情况、口语表达的流畅性等，及时给予鼓励和指导，记录学生的课堂表现。2.作业评价：认真批改学生的作业，对词汇拼写、语法运用、短文写作等方面进行详细评价，指出优点和不足，并给予针对性的建议，及时反馈给学生。3.测试评价：定期进行单元小测试，考查学生对词汇、语法、阅读理解、口语表达等知