PEP小学英语六年级下册教学工作计划

PEP小学英语六年级下册教学工作计划一、学情分析六年级学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力。他们对英语学习有较高的兴趣，具备了初步的自主学习能力和合作探究能力。然而，随着学习难度的增加，部分学生在语法、词汇运用和阅读理解等方面可能会遇到一些困难。

在语法方面，一些学生对复杂的时态（如一般将来时、现在完成时等）和句式（如宾语从句、定语从句等）理解和掌握不够准确。在词汇运用上，部分学生存在单词拼写错误、词义混淆以及不能灵活运用词汇进行表达的问题。阅读理解方面，一些学生阅读速度较慢，对文章的理解不够深入，缺乏有效的阅读技巧。

此外，学生之间的英语水平存在一定差异，两极分化现象逐渐显现。优秀学生在英语学习上表现出较强的自主性和学习能力，能够积极主动地参与课堂活动和拓展学习；而部分学习困难的学生可能由于基础知识薄弱、学习方法不当或缺乏学习兴趣，在学习上存在较大困难，需要教师给予更多的关注和帮助。

二、教材分析PEP小学英语六年级下册教材内容丰富，涵盖了多个话题和功能项目。教材以生动有趣的故事、对话和活动为载体，帮助学生进一步提高英语综合运用能力。

教材的主要特点包括：1.话题贴近生活：涉及学校生活、兴趣爱好、旅游、环境保护等多个方面，能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时了解不同的文化和生活常识。2.语言真实自然：教材中的对话和文章语言地道，符合英语国家的语言习惯，有助于学生培养正确的语音、语调、语感和语言表达能力。3.注重语言技能培养：通过听、说、读、写等多种活动，全面培养学生的英语语言技能。例如，听力练习形式多样，包括听单词、句子、对话和短文等；口语活动丰富，有角色扮演、小组讨论、对话练习等；阅读材料体裁多样，涵盖故事、科普文章、书信等；写作练习包括写句子、短文、书信等，逐步提高学生的写作能力。4.渗透文化意识：教材在教学内容中渗透了英语国家的文化背景知识，如节日、习俗、饮食、礼仪等，让学生了解不同文化之间的差异，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。

教材的教学内容分为六个单元，每个单元围绕一个主要话题展开，包括A、B两个部分。A部分呈现新的词汇、句型和对话，通过Listenandchant、Let'stalk、Let'slearn等板块进行教学；B部分是A部分的巩固和拓展，有Readandwrite、Let'scheck、Let'swrapitup等板块。此外，教材还设有Storytime、Goodtoknow、Tasktime等拓展性内容，丰富教学资源，培养学生的综合能力。

三、教学目标（一）知识目标1.能够听、说、读、写61个单词和24个短语。2.熟练掌握一般将来时、现在完成时、一般过去时等时态的用法，并能在实际情境中正确运用。3.掌握一些常用的句式，如Therebe句型、祈使句、感叹句、宾语从句等，并能进行简单的句子转换和运用。4.能读懂简单的英语故事、短文和书信等，理解其大意，并能根据所读内容回答问题。

（二）技能目标1.听力：能听懂语速适中的英语对话、短文和指令，能获取关键信息，并根据所听内容做出正确的反应。2.口语：能在各种情境中运用英语进行流利、准确的对话和交流，语音、语调正确，表达清晰、自然。3.阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文和其他阅读材料，理解文章的主要内容和细节，能根据上下文猜测词义，掌握一定的阅读技巧。4.写作：能根据提示或要求，用英语写出简单的句子、短文和书信等，语句通顺，语法正确，书写规范。

（三）情感态度目标1.培养学生对英语学习的浓厚兴趣，增强学习英语的自信心和积极性。2.激发学生的好奇心和求知欲，培养学生积极主动的学习态度和自主学习能力。3.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作学习中体验成功的喜悦。4.通过了解英语国家的文化背景知识，拓宽学生的文化视野，增强学生的跨文化交际意识和能力，培养学生的国际视野和全球意识。

（四）学习策略目标1.培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等。2.引导学生掌握有效的学习方法，如记忆单词的方法、语法学习的方法、阅读技巧、写作技巧等，提高学习效率。3.鼓励学生积极参与课堂活动和小组合作学习，学会与他人合作交流，共同解决问题。4.培养学生的自主学习能力，让学生学会自主规划学习任务，自主选择学习资源，自主监控学习过程，自主评价学习效果。

四、教学重难点（一）教学重点1.词汇教学：掌握教材中的61个单词和24个短语，能够准确拼写、理解词义并能在实际情境中运用。2.语法教学：熟练掌握一般将来时、现在完成时、一般过去时等时态的构成、用法和区别，以及常用句式的用法。3.阅读教学：培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语文章，理解文章的主旨大意和细节信息，并能根据文章内容进行推理判断和回答问题。4.写作教学：指导学生掌握基本的写作技巧，能够根据提示或要求写出语句通顺、语法正确、内容完整的英语句子、短文和书信等。

（二）教学难点1.语法教学：一些复杂的时态和句式（如现在完成时、宾语从句等）的理解和运用，以及不同时态之间的转换。2.阅读教学：提高学生的阅读速度和理解深度，培养学生的阅读技巧和策略，如略读、扫读、猜词等，以及对文章中隐含信息的理解和推断能力。3.写作教学：引导学生运用所学词汇和句式进行准确、连贯、有逻辑的表达，提高学生的书面表达能力，避免出现语法错误和中式英语。4.帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高英语学习成绩，缩小两极分化差距。

五、教学措施（一）优化课堂教学1.精心设计教学方案，根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，合理安排教学环节和教学方法，确保教学过程紧凑、高效。2.采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在教授新单词时，可以通过创设情景，让学生在实际情境中学习和运用单词；在阅读教学中，可以设计任务驱动学生自主阅读、思考和完成任务，培养学生的阅读能力。3.注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，营造轻松活跃的课堂氛围。教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。4.运用多媒体教学手段，如使用图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）加强词汇教学1.采用多种方式帮助学生记忆单词，如联想记忆法、构词法、归类记忆法等。例如，教学生记忆单词"elephant"时，可以让学生联想大象的形象，通过形象记忆来加深对单词的理解和记忆；教学生一些常见的词根、词缀，帮助学生掌握构词法，从而能够举一反三，记忆更多的单词。2.创设语境，让学生在语境中理解和运用单词。通过对话、短文、游戏等活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高学生的词汇运用能力。3.定期进行单词听写和词汇练习，及时巩固学生所学的单词。对学生的词汇掌握情况进行跟踪评价，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练。

（三）强化语法教学1.结合实例，深入浅出地讲解语法知识，让学生理解语法规则的含义和用法。例如，在讲解一般将来时的时候，可以通过例句"Iwillgotoschooltomorrow."让学生直观地感受一般将来时的构成和用法。2.设计多样化的语法练习，如填空、选择、句型转换等，让学生在练习中巩固所学语法知识。同时，注重对学生语法错误的分析和纠正，帮助学生养成正确的语法习惯。3.引导学生进行语法总结和归纳，让学生形成系统的语法知识体系。例如，可以让学生制作语法卡片，将所学的语法知识进行整理和归纳，便于复习和记忆。

（四）提高阅读能力1.培养学生良好的阅读习惯，如每天坚持阅读一定量的英语文章，阅读时注意力集中，边读边思考等。2.教授学生阅读技巧，如略读、扫读、猜词等。略读可以帮助学生快速了解文章的主旨大意；扫读可以让学生在文章中寻找特定的信息；猜词可以帮助学生根据上下文猜测词义，提高阅读效率。3.增加阅读量，选择适合学生水平的英语读物，如简易英语故事、童话、科普文章等，让学生进行广泛阅读。同时，引导学生进行阅读后的讨论和交流，加深对文章的理解。4.设计阅读任务，让学生在阅读前、阅读中和阅读后完成不同的任务，如预测文章内容、回答问题、总结文章大意等，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

（五）加强写作训练1.从简单的句子写作入手，逐步引导学生掌握写作技巧。例如，先让学生学会写简单的陈述句、疑问句、祈使句等，然后再过渡到写短文。2.提供写作模板和范文，让学生模仿写作。通过分析范文的结构、语法、词汇运用等，让学生学习如何组织文章、如何运用恰当的词汇和句式进行表达。3.鼓励学生多写多练，每周安排一定的写作时间，让学生根据不同的话题进行写作练习。教师要认真批改学生的作文，及时给予反馈和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进建议。4.组织作文展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴，提高学生的写作积极性和自信心。

（六）关注个体差异1.了解每个学生的英语学习情况和特点，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导方案。2.对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助。课堂上多提问、多鼓励，课后安排专门的辅导时间，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍，逐步提高英语成绩。3.鼓励优秀学生拓展学习，提供一些拓展性的学习资源和任务，如阅读英文原著、参加英语竞赛等，满足他们的学习需求，进一步提高他们的英语水平。

（七）家校合作1.定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现和进步情况，同时也了解学生在家的学习情况和学习习惯。2.向家长介绍英语学习的方法和重要性，鼓励家长在家中营造英语学习氛围，如让学生听英语歌曲、看英语动画片、阅读英语故事等，帮助学生提高英语学习兴趣。3.组织家长参与学校的英语教学活动，如家长进课堂、英语亲子活动等，增进家长对英语教学的了解，加强家校合作，共同促进学生的英语学习。

六、教学进度安排

（一）第一周：Unit1Howtallareyou?1.教学目标学生能够掌握tall,short,long,short,older,younger等单词。学会运用"Howtallareyou?I'm...metres.You'reshorter/tallerthanme."等句型进行身高比较。2.教学内容A部分：Let'stalk,Let'slearnB部分：Let'stalk,Let'slearn3.教学活动利用图片、视频等引入身高比较的话题，学习新单词和句型。组织学生进行对话练习，运用所学句型进行身高比较的交流。开展小组活动，让学生互相测量身高并进行比较，用英语表达。

（二）第二周：Unit1Howtallareyou?1.教学目标熟练掌握形容词的比较级和最高级的构成和用法。能够运用比较级和最高级进行更深入的身高比较和描述。2.教学内容A部分：Readandwrite,Let'sspellB部分：Readandwrite,Let'scheck3.教学活动通过例句讲解形容词比较级和最高级的构成和用法。让学生完成Readandwrite部分的练习，巩固所学知识。进行拼写练习，强化学生对单词拼写的掌握。

（三）第三周：Recycle11.教学目标复习第一单元的单词、句型和语法知识。通过复习练习，提高学生对知识的综合运用能力。2.教学内容复习第一单元的重点词汇和句型。进行单元复习练习，如填空、选择、问答等。3.教学活动采用小组竞赛的方式进行复习，激发学生的学习积极性。针对学生在复习中出现的问题进行重点讲解和辅导。

（四）第四周：Unit2What'sthematter?1.教学目标学习单词：matter,sore,hurt,haveacold,haveafever等。学会运用"What'sthematter?I'm...Ihavea..."句型询问和描述身体状况。2.教学内容A部分：Let'stalk,Let'slearnB部分：Let'stalk,Let'slearn3.教学活动创设生病的情境，引入新单词和句型的学习。组织学生进行角色扮演，运用所学句型询问和关心他人的身体状况。开展健康小常识的讨论，让学生了解如何保持身体健康。

（五）第五周：Unit2What'sthematter?1.教学目标掌握一些表示疾病和身体部位的单词。能够根据病情给出合理的建议。2.教学内容A部分：Readandwrite,Let'sspellB部分：Readandwrite,Let'scheck3.教学活动阅读短文，了解不同病情的描述和建议。让学生根据所给病情，写出相应的建议。进行单词拼写比赛，巩固所学单词。

（六）第六周：MidtermExamination1.教学目标对前半学期的知识进行综合考查。了解学生的学习情况，发现问题及时调整教学策略。2.教学内容进行期中考试，内容涵盖第一、二单元的词汇、句型、语法等。3.教学活动按照考试要求组织学生进行考试。认真批改试卷，进行成绩统计和分析。针对学生在考试中出现的问题进行讲评和辅导。

（七）第七周：Unit3Wheredidyougo?1.教学目标学习单词：went,camp,fishing,hurt,rode,till等。学会运用一般过去时的句型询问和描述过去的经历。2.教学内容A部分：Let'stalk,Let'sl