二年级数学下册各单元教学目标及复习措施2

二年级数学下册各单元教学目标及复习措施2一、数据收集整理教学目标1.让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会用调查法来收集数据。2.认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对数据的收集、整理、分析，培养学生的数据分析观念和统计意识，体会统计在生活中的应用。

复习措施1.回顾知识点引导学生回忆收集数据的方法，如举手、投票等，通过举例让学生再次感受调查法收集数据的过程。回顾统计表的结构，包括表头、项目和数据，让学生能准确识别并理解其含义。2.练习巩固给出一些实际生活中的数据收集情境，让学生进行收集和整理，并完成统计表。例如：调查班级同学最喜欢的颜色、水果等。针对统计表中的数据，提出各种问题让学生回答，如谁最多、谁最少、相差多少等，锻炼学生分析数据的能力。3.拓展应用让学生自己设计一个简单的数据收集方案，比如调查家庭成员的年龄、身高，并整理成统计表，然后进行分析和交流。展示一些复杂的统计图表，引导学生观察和理解，拓展学生对统计的认识，为后续学习做铺垫。

二、表内除法（一）教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，知道除法算式各部分的名称。2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3.会用除法解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。

复习措施1.知识梳理以乘法口诀为线索，梳理用乘法口诀求商的方法。例如：通过"二三得六"这句口诀，引出6÷2=3和6÷3=2。对比乘法和除法的关系，让学生明白乘法是求几个相同加数的和，除法是已知总数和每份数求份数或已知总数和份数求每份数。2.强化练习进行大量的除法口算练习，利用卡片、口算软件等形式，提高学生用乘法口诀求商的速度和准确性。设计一些填空、判断、选择等题型，巩固除法算式各部分名称以及乘除法关系的知识点。如：（）÷5=3，这里的括号应填（）。3.解决问题训练呈现各种类型的除法实际问题，如平均分问题、求份数问题、求每份数问题等，让学生分析题意，找出已知条件和问题，然后列式解答。鼓励学生自己提出除法问题并解决，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

三、图形的运动（一）教学目标1.让学生结合实例，初步感知平移、旋转现象，能正确判断平移和旋转。2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力，感受数学美。

复习措施1.直观演示回顾再次展示平移和旋转的实例，如电梯的升降、风扇的转动等，让学生直观感受这两种运动现象的特点。请学生用手势模仿平移和旋转的动作，加深对概念的理解。2.图形平移练习在方格纸上给出简单图形，让学生进行平移操作，并画出平移后的图形。强调平移的方向（左右、上下）和平移的格数。设计一些平移的对比练习，如判断不同图形平移的方向和格数是否正确，强化学生对平移的认识。3.综合应用给出一些包含平移和旋转现象的复杂情境图，让学生找出其中的平移和旋转现象，并描述它们的运动过程。鼓励学生利用平移和旋转知识，设计一些简单的图案，培养学生的创新思维和空间想象力。

四、表内除法（二）教学目标1.让学生熟练掌握用79的乘法口诀求商的方法，能正确、迅速地求商。2.进一步理解除法的意义，能运用除法解决稍复杂的实际问题，提高学生解决问题的能力。

复习措施1.口诀求商强化系统复习79的乘法口诀，通过背诵、对口令等方式，让学生熟练掌握。进行大量用79的乘法口诀求商的练习，形式可以多样化，如填空、连线、抢答等，提高学生的计算能力。2.解决问题深化呈现各种类型的除法实际问题，如倍数问题、有余数的除法问题等，引导学生分析数量关系，确定解题思路。让学生自己编一些用79的乘法口诀求商的实际问题，并解答，培养学生的应用能力和创新思维。3.错题分析与巩固整理学生在表内除法（二）学习过程中的错题，分析错误原因，针对薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。进行模拟测试，检验学生对本单元知识的掌握情况，及时查漏补缺。

五、混合运算教学目标1.让学生掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2.学会用列综合算式的方法解决两步计算的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

复习措施1.运算顺序梳理回顾混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。通过举例详细说明，如3+5×2，要先算乘法5×2=10，再算加法3+10=13。进行一些判断运算顺序是否正确的练习，强化学生对运算顺序的记忆。2.计算练习给出大量含有两级运算的混合运算题目，让学生进行计算，要求书写规范，步骤完整。开展计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。3.解决问题复习整理各类两步计算的实际问题，如购物问题、行程问题等，引导学生分析题目中的数量关系，确定先算什么，后算什么，然后列出综合算式解答。让学生自己改编两步计算的实际问题，互相解答，加深对解决问题方法的理解和应用。

六、有余数的除法教学目标1.让学生理解有余数除法的意义，认识余数，掌握有余数除法的竖式计算方法。2.能运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

复习措施1.概念理解巩固通过实际例子，如分苹果、摆小棒等活动，再次让学生理解有余数除法的意义，明确余数要比除数小。进行一些关于余数和除数关系的填空、判断练习，强化学生对这一概念的理解。2.竖式计算练习给出大量有余数除法的竖式计算题目，让学生进行练习，强调书写格式和计算步骤。针对学生在竖式计算中容易出现的错误，如商的位置、余数的大小等，进行专项辅导和纠正。3.解决问题复习整理有余数除法在生活中的各种应用问题，如租船问题、购物问题等，引导学生分析题意，确定解题方法。让学生自己提出一些有余数除法的实际问题并解答，培养学生的应用能力和问题解决能力。

七、万以内数的认识教学目标1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。2.掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义，会用算盘表示数。4.结合现实素材感受大数的意义，能进行简单的估计，发展学生的数感。

复习措施1.数的概念复习从1开始，按顺序让学生数到一万，强化对数的顺序的认识。给出一些万以内的数，让学生说出数的组成，如3568是由3个千、5个百、6个十和8个一组成。2.读写练习进行大量万以内数的读写练习，包括写数、读数、填空等形式，提高学生的读写能力。强调数中间有0和末尾有0的读写方法，通过对比练习加深学生记忆。3.大小比较巩固给出多组万以内的数，让学生比较大小，并说出比较的方法。设计一些填大于号、小于号的练习，强化学生对大小比较的掌握。4.数位与算盘应用再次讲解各数位的名称和意义，通过举例让学生理解不同数位上数字变化对数值的影响。让学生在算盘上表示出给定的数，同时根据算盘上的珠子写出相应的数，加强对数位和算盘的应用能力。5.数感培养给出一些生活中的大数情境，如学校的人数、图书馆的藏书量等，让学生进行估计，培养数感。开展一些数字游戏，如猜数游戏等，提高学生对数字的敏感度。

八、克和千克教学目标1.让学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2.认识常见的称，会用天平称比较轻的物品的质量，会用秤称一般物品的质量。3.能进行简单的单位换算，会根据物品的实际情况选择合适的质量单位。

复习措施1.单位概念回顾展示1克和1千克的实物，如2分硬币约重1克，2袋盐约重1千克，让学生直观感受它们的质量。再次强调1千克=1000克的进率关系，通过填空、换算练习等强化记忆。2.称重工具认识介绍常见的称，如天平、台秤、电子秤等，让学生说一说它们的用途和使用方法。给出一些物品，让学生选择合适的称来称其质量，加深对不同称重工具的理解。3.单位换算与应用进行克与千克之间的单位换算练习，如3000克=（）千克，5千克=（）克等。给出一些生活中的物品，让学生判断其质量单位是克还是千克，并进行简单的计算，如几个500克是1千克等。

九、数学广角推理教学目标1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

复习措施1.推理方法回顾回顾简单推理的方法，如从关键信息入手，通过排除法逐步确定答案。举例说明，如在"小红、小丽和小刚分别拿了语文、数学、英语书，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，那么小刚拿的是什么书"这个问题中，引导学生分析推理过程。让学生说一说自己在推理过程中常用的思考方法。2.练习巩固给出一些简单的推理题目，让学生用连线、列表等方式进行整理和推理。例如：三个小朋友分别喜欢不同的运动，根据他们的对话判断各自喜欢的运动。开展推理游戏，如猜数字、猜图形等，提高学生的推理兴趣和能力。3.综合应用呈现一些复杂的推理情境，包含多个条件和人物关系，让学