陈涉世家教案三课时

陈涉世家教案三课时一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，理解常见文言实词和虚词的含义及用法。准确翻译重点句子，如"陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之"等，掌握文言文翻译的基本方法。梳理文章的故事情节，了解陈涉起义的原因、经过和结果，把握人物形象。2.过程与方法目标通过反复朗读，培养语感，体会文言文的语言特色。借助注释和工具书，自主疏通文意，提高文言文阅读理解能力。小组合作探究，分析人物形象和事件的意义，培养合作意识和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受陈涉洞察时局、敢于斗争、善于斗争的英雄气概，体会农民起义的伟大力量和历史意义。激发学生对历史文化的兴趣，培养积极进取的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子。梳理故事情节，把握陈涉这一人物形象。2.教学难点理解陈涉起义的原因和历史意义，体会作者对农民起义的态度。引导学生从历史事件中汲取智慧，培养积极向上的价值观。

三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵味，加深对文意的理解。2.自主学习法：鼓励学生借助注释和工具书自主疏通文意，培养自主学习能力。3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨疑难问题，分析人物形象和事件意义，培养合作精神和探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地思考问题，增强对课文内容的理解和感受。

四、教学过程

第一课时1.导入新课展示古代农民起义的图片或视频片段，如陈胜吴广起义、黄巢起义、李自成起义等，引发学生对农民起义的兴趣。提问：同学们，在历史的长河中，有许多农民起义震撼了当时的统治阶层，你知道其中最著名的一次农民起义是哪次吗？它的领导者是谁？从而引出课题《陈涉世家》。2.背景介绍介绍秦朝末年的社会背景，包括沉重的赋税、徭役和兵役，严刑峻法，百姓生活困苦不堪。说明陈涉吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它对后来的反秦斗争及历史发展产生了深远影响。3.作者及作品介绍介绍司马迁，让学生了解他的生平经历、创作《史记》的艰辛以及《史记》的文学价值和历史地位。强调《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间三千多年的历史，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。4.初读课文教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点强调以下字词的读音：辍耕（chuò）、鸿鹄（hú）、闾左（lǘ）、適戍（zhéshù）、当行（háng）、度已失期（duó）、以数谏故（shuò）、陈胜王（wàng）等。学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章内容。指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导。全班齐读，读得通顺、流利。5.疏通文意学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。教师检查小组合作学习情况，重点讲解以下实词和虚词：实词：尝与人佣耕：尝，曾经。佣耕，被雇佣去给人耕地。辍耕之垄上：辍，停止。之，去、往。怅恨久之：怅恨，失望。之，助词，补足音节，无实义。苟富贵，无相忘：苟，如果。无，不要。若为佣耕：若，你。为，是。陈胜王：王，称王。置人所罾鱼腹中：罾，用网捕。固以怪之矣：以，通"已"，已经。怪，对......感到奇怪。间令吴广之次所旁丛祠中：间，私自、偷着。之，去、往。次所，军队驻扎的地方。夜篝火：篝，用笼子罩。卒中往往语：往往，到处。皆指目陈胜：指目，指指点点，互相以目示意。虚词：之：辍耕之垄上（动词，去、往）怅恨久之（助词，补足音节，无实义）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）以：扶苏以数谏故（介词，因为）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，把）固以怪之矣（通"已"，已经）为：若为佣耕（动词，是）为天下唱（介词，向）士卒多为用者（介词，被）6.课堂小结总结本节课重点讲解的文言实词和虚词的含义及用法。强调文言文翻译的要点：保留人名、地名、官名等专有名词，补出省略的成分，调整特殊句式的语序等。布置作业：熟读课文，巩固重点字词的理解；完成课后练习中关于实词、虚词的题目。

第二课时1.复习导入检查学生对重点文言实词和虚词的掌握情况，通过提问、默写等方式进行。请学生翻译上节课重点讲解的句子，巩固文言文翻译的方法。2.分析课文划分段落层次，梳理故事情节引导学生思考：文章围绕陈涉起义写了哪些内容？可以分为几个部分？学生自主阅读课文，划分段落层次，概括各部分的主要内容。教师总结：文章可分为三个部分。第一部分（第1段）：叙述陈涉年轻时期的佣耕生活，表现了他的远大抱负和反抗精神。第二部分（第23段）：叙述陈涉起义的原因和策划过程。第三部分（第46段）：叙述陈涉起义的经过和初期的迅猛发展。分析陈涉起义的原因提问：陈涉为什么要起义？请从文中找出相关语句进行分析。学生找出"会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩""天下苦秦久矣"等语句，思考其含义。教师引导学生分析："会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩"直接导致了陈胜吴广面临生死抉择，这是起义的导火索；"天下苦秦久矣"则揭示了起义的根本原因，即秦朝的暴政使百姓痛苦不堪，民心思变。分析陈涉这一人物形象提问：从文中哪些地方可以看出陈涉具有怎样的性格特点？学生分组讨论，从陈涉的言行举止中分析其性格特点。小组代表发言，教师总结：陈涉具有远大的抱负，如"燕雀安知鸿鹄之志哉"体现了他对平凡生活的不满和对未来的憧憬；他具有反抗精神，不甘心受人奴役，敢于向封建统治阶级挑战；他还具有敏锐的洞察力和卓越的组织领导才能，能够抓住时机，巧妙地策划起义，并在起义过程中发挥了重要作用。分析起义的策划过程提问：陈涉吴广是如何策划起义的？学生找出相关语句，如"乃丹书帛曰'陈胜王'，置人所罾鱼腹中""夜篝火，狐鸣呼曰'大楚兴，陈胜王'"等，分析其作用。教师引导学生理解：这些做法是利用了当时人们的迷信心理，制造舆论，为起义做准备，表现了陈涉吴广的机智和谋略。分析起义的经过和初期的迅猛发展提问：起义是如何爆发的？起义初期的情况如何？学生阅读相关段落，概括起义的经过和发展情况。教师总结：起义爆发的原因是戍卒在"失期，法皆斩"的绝境下，陈胜吴广抓住时机，发动起义。起义初期，陈胜吴广率领戍卒"攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人"，迅速发展壮大，取得了初步胜利。3.课堂讨论组织学生讨论：陈涉起义为什么能得到广大人民的支持？学生结合课文内容及历史背景，发表自己的看法。教师引导学生从秦朝的暴政、人民的苦难以及陈涉起义的口号等方面进行分析，得出结论：陈涉起义顺应了民心，代表了广大人民对秦朝暴政的反抗，所以能得到人民的支持。4.课堂小结总结本节课内容，梳理陈涉起义的原因、策划过程、经过和初期发展情况，强调陈涉这一人物形象的特点。引导学生思考陈涉起义的历史意义和局限性，为下节课的学习做铺垫。布置作业：背诵课文第13段；以"我心目中的陈涉"为题，写一篇短文，表达自己对陈涉的认识和评价，字数不少于300字。

第三课时1.复习导入请学生背诵课文第13段，检查背诵情况。请学生回顾上节课分析的陈涉起义的相关内容，回答陈涉起义的原因、经过等问题。2.深入探究探讨陈涉起义的历史意义提问：陈涉起义对当时的社会产生了怎样的影响？对后来的历史发展有什么作用？学生分组讨论，结合课文及历史知识进行思考。小组代表发言，教师总结：陈涉起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重打击了秦朝的统治，揭开了秦末农民战争的序幕。此后，各地农民纷纷响应，形成了反秦的燎原之势，最终推翻了秦朝的统治。陈涉起义为后来的农民起义提供了宝贵的经验和借鉴，激励着更多的人起来反抗封建统治。分析作者对陈涉的态度提问：从文中哪些地方可以看出作者对陈涉的态度？作者为什么会有这样的态度？学生阅读课文，找出相关语句，如"陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也""然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣"等，分析其含义。教师引导学生理解：作者一方面如实叙述了陈涉的出身低微，如"瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也"；另一方面又高度赞扬了陈涉起义的壮举和历史功绩，如"天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣"。作者对陈涉的态度是客观公正的，既肯定了他在反秦斗争中的历史地位和作用，也指出了他的局限性。这种态度体现了司马迁作为史学家的严谨和公正。思考陈涉起义的局限性提问：陈涉起义最终失败了，你认为原因是什么？这反映了农民起义存在哪些局限性？学生结合课文及历史知识，思考并回答问题。教师总结：陈涉起义失败的原因主要有以下几点：一是缺乏正确的战略指导，起义军在取得初步胜利后，没有进一步巩固和扩大根据地，而是急于称王，导致内部矛盾激化；二是起义军的成分复杂，缺乏严格的组织纪律，战斗力不强；三是秦朝统治者调集大量军队进行镇压，起义军在力量对比上处于劣势。陈涉起义的失败反映了农民阶级的局限性，如分散性、狭隘性、保守性等，农民起义往往难以形成统一的领导和长远的战略规划，容易被封建统治阶级各个击破。3.拓展延伸组织学生讨论：在当今社会，我们应该从陈涉起义中汲取哪些智慧和教训？学生自由发言，结合现实生活，从勇于反抗、善于抓住机遇、团结协作、加强自身修养等方面进行思考。教师引导学生正确看待历史事件，鼓励学生在面对困难和挑战时，要敢于拼搏，善于思考，不断提高自身素质，为实现理想和目标而努力奋斗。4.课堂总结总结全文，回顾陈涉起义的原因、经过、历史意义、作者的态度以及起义的局限性等内容。强调《陈涉世家》在文学和历史上的价值，鼓励学生学习司马迁严谨的治学态度和对历史事件的深刻洞察力。布置作业：完成课后练习题中关于文章内容理解和分析的题目；阅读《史记》中的其他篇章，了解更多历史故事，感受《史记》的魅力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含古代农民起义的图片、视频，作者及作品介绍，课文原文及注释等。2.相关的历史资料和研究成果，用于帮助学生更好地理解课文背景和历史意义。

六、教学反思通过这三课时的教学，学生对《陈涉世家》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如朗读法、自主学习法、合作探究法等，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力和合作精神。同时，注重引导学生积累文言词汇，理解文意，分析人物形象和历史事件的意义，较好地达成了教学目标。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在文言词汇的教学中，虽然重点讲解了一些实词和虚词的含义及用法，但部分学生在理解和运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强针