圆明园的毁灭教学设计之二王崧舟

圆明园的毁灭教学设计之二王崧舟一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬"等词语。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过自主学习、小组合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。借助多媒体资源，引导学生直观感受圆明园的宏伟壮观和毁灭后的残垣断壁，增强情感体验。3.情感态度与价值观目标让学生铭记历史，树立振兴中华的责任感和使命感，激发学生热爱祖国的深厚情感。

二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的辉煌成就和毁灭的经过，感受圆明园昔日的辉煌。体会作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。2.教学难点引导学生透过语言文字深入理解圆明园毁灭的历史意义和现实意义，激发学生的民族责任感。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解课文的重点知识和难点问题，帮助学生理解课文内容。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的辉煌与毁灭，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和思维能力。4.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中体会情感，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我国北京西北郊，曾经有一座举世闻名的皇家园林，它就是圆明园。（板书：圆明园）2.请同学们谈谈对圆明园的了解。（学生自由发言）3.然而，这座无比辉煌的园林却在1860年被英法联军毁灭了。（板书：的毁灭）今天，就让我们走进课文，去感受那段屈辱的历史，了解圆明园的毁灭。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。对于"瑰宝"一词，可以让学生说说自己所知道的瑰宝，加深理解。3.默读课文，思考：课文主要写了圆明园的哪些方面？（辉煌的过去和毁灭的经过）

（三）学习"圆明园的辉煌"部分（15分钟）1.自由朗读课文第14自然段，思考：圆明园的辉煌体现在哪些方面？2.学生交流汇报，教师引导归纳：布局宏伟（出示圆明园布局图）引导学生观察图片，了解圆明园由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。让学生用自己的话描述圆明园的布局，体会其宏伟壮观。建筑风格各异指名读第2自然段，说说圆明园中有哪些风格各异的建筑。（有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。）结合图片或视频，展示不同风格的建筑，让学生直观感受其独特魅力。引导学生想象自己身处其中，会看到怎样的景象，从而体会圆明园建筑的精美绝伦。收藏文物众多齐读第3自然段，思考：从哪些词语可以看出圆明园收藏的文物非常多？（上自......下至......有......还收藏着......）让学生说一说自己对"上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝"这句话的理解，感受圆明园文物的珍贵和丰富。教师补充资料，介绍圆明园中一些著名的文物，如十二生肖兽首等，进一步加深学生对圆明园文物价值的认识。3.指导朗读这部分内容，读出对圆明园的赞美之情。自由练读。指名朗读，其他同学评价。教师范读，重点指导读好描写圆明园辉煌的词语和句子。学生有感情地齐读。4.引导学生背诵第3、4自然段。同桌互相背诵。指名背诵，教师给予鼓励和指导。

（四）学习"圆明园的毁灭"部分（15分钟）1.过渡：圆明园如此辉煌，却遭到了侵略者的野蛮践踏。请同学们默读课文第57自然段，找出描写圆明园毁灭过程的语句，边读边思考：英法联军是怎样毁灭圆明园的？2.学生交流汇报，教师引导理解：抢掠读句子"他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。"让学生谈谈对"凡是""统统""任意"等词语的理解，体会侵略者的贪婪和野蛮。引导学生想象圆明园中珍贵文物被抢掠的场景，感受侵略者的暴行。焚烧出示圆明园被焚烧后的图片，引导学生观察图片，说说自己的感受。读句子"为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。"让学生抓住"奉命""连烧三天"等词语，体会侵略者的残暴和无耻。引导学生有感情地朗读这部分内容，读出对侵略者的仇恨。3.组织学生讨论：圆明园的毁灭，给中国带来了怎样的损失？学生小组讨论后汇报。教师引导学生结合课文内容和课前搜集的资料，从文化、历史、艺术等方面进行分析，使学生深刻认识到圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。4.引导学生思考：英法联军为什么能如此轻易地毁灭圆明园？学生发表自己的看法。教师总结：当时的清政府腐败无能，国家贫弱，面对侵略者的入侵毫无抵抗之力。这让我们明白"落后就要挨打"的道理，从而激发学生的爱国之情和振兴中华的责任感。

（五）总结全文，升华情感（5分钟）1.回顾课文内容，总结圆明园的辉煌与毁灭。引导学生用自己的话概括课文主要内容。教师适时板书，梳理文章脉络。2.升华情感让学生谈谈学完这篇课文后的感受。教师结合板书进行总结：圆明园的辉煌已成为历史的记忆，而它的毁灭是中华民族永远的伤痛。我们要铭记历史，不忘国耻，努力学习，振兴中华，让祖国不再遭受外敌的欺凌，让这样的悲剧永远不再发生！3.布置作业背诵课文第3、4自然段。写一篇读后感，表达自己对圆明园毁灭的感受和对振兴中华的决心。

五、教学资源1.圆明园的图片、视频资料，包括圆明园昔日的辉煌景象和毁灭后的残垣断壁。2.与课文相关的历史背景资料，如英法联军侵华战争的起因、经过和结果等。3.多媒体课件，包含生字词、重点句子、问题引导等教学内容。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了较为深刻的认识，在情感上受到了强烈的震撼，激发了学生的爱国之情和民族责任感。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式理解课文内容，如自主学习、小组讨论、直观演示等，充分发挥了学生的主体作用。同时，借助多媒体资源，让学生直观感