北师大版七年级生物上册教案

北师大版七年级生物上册教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出生物学的研究对象，举例说明生物的基本特征。识别生物与非生物，学会使用显微镜观察细胞的基本结构。描述细胞分裂、分化的过程，理解细胞是生命活动的基本单位。概述植物体的结构层次，能说出绿色开花植物的六大器官和植物体的几种主要组织。概述人体的结构层次，能说出人体的四种基本组织和八大系统。描述绿色植物的生活需要水和无机盐，阐明根适于吸水的特点及水分在植物体内的运输途径。描述绿色植物的蒸腾作用，说出蒸腾作用的概念、过程和意义。阐明绿色植物光合作用的概念、过程和实质，举例说明光合作用在农业生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用，说出呼吸作用的概念、过程和意义。举例说出绿色植物在生物圈中的作用，包括为生物提供食物和能量、维持碳氧平衡、促进生物圈的水循环等。2.过程与方法目标通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力、科学探究能力和思维能力。学会运用比较、归纳、概括等方法，总结生物的基本特征、细胞的结构和功能、植物体和人体的结构层次等知识。尝试设计并实施简单的探究实验，如探究影响鼠妇分布的环境因素、探究种子萌发的环境条件等，培养学生的探究能力和创新精神。运用图表、模型等方式，直观地表达细胞分裂、分化的过程以及植物体和人体的结构层次，提高学生的信息处理能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。通过参与科学探究活动，培养学生严谨的科学态度、实事求是的精神和合作交流的意识。认同生物体结构与功能相适应的生物学观点，初步形成生物学的基本观念。关注生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。

二、教学重难点1.教学重点生物的基本特征。显微镜的使用方法和细胞的基本结构。细胞分裂、分化的过程及细胞是生命活动的基本单位。植物体和人体的结构层次。绿色植物的生活需要水和无机盐，水分在植物体内的运输途径。绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义。绿色植物在生物圈中的作用。2.教学难点理解细胞是生命活动的基本单位。描述细胞分化形成不同的组织。阐明植物体和人体结构层次的构成及各层次之间的关系。探究植物细胞的吸水和失水实验。光合作用和呼吸作用的实质及二者的区别与联系。运用所学知识解释生活中的生物学现象，并解决实际问题。

三、教学方法1.讲授法：系统地向学生传授生物学的基本概念、原理和规律，使学生快速获取知识。2.直观演示法：利用图片、实物、模型、多媒体课件等直观手段，帮助学生更好地理解抽象的知识。3.实验法：通过学生亲自动手实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，让学生在实验中观察、分析和解决问题。4.讨论法：组织学生就某些生物学问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和创新精神。5.探究法：引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流，培养学生的探究能力和科学思维方法。

四、教学进度安排第一单元生物和生物圈第1章认识生物第1节生物的特征（2课时）第2节调查周边环境中的生物（1课时）第2章了解生物圈第1节生物与环境的关系（3课时）第2节生物与环境组成生态系统（3课时）第3节生物圈是最大的生态系统（2课时）

第二单元生物体的结构层次第1章细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜（2课时）第2节植物细胞（2课时）第3节动物细胞（2课时）第4节细胞的生活（2课时）第2章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞（2课时）第2节动物体的结构层次（2课时）第3节植物体的结构层次（2课时）第4节单细胞生物（2课时）

第三单元生物圈中的绿色植物第1章生物圈中有哪些绿色植物第1节藻类、苔藓和蕨类植物（2课时）第2节种子植物（2课时）第2章被子植物的一生第1节种子的萌发（2课时）第2节植株的生长（2课时）第3节开花和结果（2课时）第3章绿色植物与生物圈的水循环第1节绿色植物的生活需要水（1课时）第2节水分进入植物体内的途径（1课时）第3节绿色植物参与生物圈的水循环（2课时）第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第1节绿色植物通过光合作用制造有机物（3课时）第2节绿色植物对有机物的利用（2课时）第5章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2课时）第6章爱护植被，绿化祖国（1课时）

（具体教学进度可根据实际情况进行适当调整）

五、教学过程

第一单元生物和生物圈第1章认识生物第1节生物的特征第一课时导入新课展示一些生物和非生物的图片，引导学生观察并区分，从而引出本节课的主题生物的特征。讲授新课1.生物的生活需要营养通过举例动物捕食、植物光合作用等，说明生物需要从外界获取营养物质来维持生命活动。2.生物能进行呼吸展示一些动物呼吸的图片和植物呼吸作用的实验视频，讲解生物通过呼吸作用吸入氧气、呼出二氧化碳，释放能量。3.生物能排出身体内产生的废物举例动物排尿、出汗和呼出气体，植物落叶等方式排出废物，强调排出废物对生物维持生命活动的重要性。课堂小结总结生物的前三个特征，引导学生思考这些特征与生物生存的关系。布置作业让学生观察身边的生物，举例说明它们具有哪些生物特征。第二课时复习导入回顾上节课所学的生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物这三个特征。讲授新课1.生物能对外界刺激作出反应展示含羞草受刺激合拢叶片、草履虫趋向有利刺激逃避有害刺激等实例，讲解生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。2.生物能生长和繁殖通过展示植物生长、动物繁殖的图片和视频，说明生物能够由小长大，并通过繁殖产生后代。3.生物都有遗传和变异的特性讲解遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，举例说明遗传和变异现象在生物界普遍存在。4.除病毒外，生物都是由细胞构成的介绍病毒的结构特点，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位，绝大多数生物都具有细胞结构。课堂小结总结生物的六个特征，让学生再次理解生物的概念。布置作业完成课后练习题，巩固所学知识。第2节调查周边环境中的生物导入新课提问学生在生活中观察到的生物种类，激发学生对调查周边环境中生物的兴趣。讲授新课1.调查的一般方法讲解调查的步骤，包括明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、选取调查范围、如实记录、对调查结果进行整理和分析等。2.设计调查方案组织学生分组讨论，针对校园或社区环境设计调查方案，引导学生考虑调查的范围、方法、工具以及人员分工等。3.实施调查学生分组进行实地调查，教师巡视指导，提醒学生注意安全，如实记录所观察到的生物。4.调查结果的整理和分析各小组将调查结果进行整理，分类统计生物的种类，并制作成简单的图表。课堂小结总结调查的方法和过程，强调调查过程中需要注意的事项。布置作业完成调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等内容。

第2章了解生物圈第1节生物与环境的关系第一课时导入新课展示一幅沙漠生态系统的图片，引导学生观察沙漠中的生物及其生存环境，提出问题：生物与环境之间有什么关系？从而引入本节课的学习。讲授新课1.环境中的生态因素讲解生态因素的概念，包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。通过举例说明非生物因素对生物的影响，如光照影响植物的光合作用、温度影响动物的冬眠等。2.非生物因素对生物的影响组织学生进行"探究光对鼠妇生活的影响"实验。学生分组讨论并制定实验方案，教师指导完善。学生分组实施实验，观察并记录鼠妇在不同光照条件下的分布情况。分析实验结果，得出光对鼠妇生活有影响的结论。课堂小结总结非生物因素对生物的影响，强调实验探究的过程和方法。布置作业思考除了光，还有哪些非生物因素会影响生物的生活。第二课时复习导入回顾上节课所学的非生物因素对生物的影响以及"探究光对鼠妇生活的影响"实验。讲授新课1.生物因素对生物的影响通过举例说明生物与生物之间的关系，如捕食关系（狼吃羊）、竞争关系（稻田里的水稻和杂草争夺阳光、水分和养分）、合作关系（蚂蚁合作搬运食物）、寄生关系（蛔虫寄生在人体内）等。2.生物对环境的适应和影响展示一些生物适应环境的图片，如骆驼刺的根系发达以适应干旱环境、仙人掌的叶变成刺减少水分散失等，讲解生物适应环境的普遍性和相对性。组织学生讨论生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用增加空气湿度、蚯蚓疏松土壤等，引导学生举例说明生物对环境的影响是多方面的。课堂小结总结生物因素对生物的影响以及生物与环境的相互关系，强调生物与环境是一个统一的整体。布置作业完成课后练习题，加深对生物与环境关系的理解。第三课时导入新课展示一些因生物与环境关系失衡而导致生态问题的图片，如水土流失、土地沙漠化等，引发学生对生态平衡的关注，从而引入本节课关于生态系统的学习。讲授新课1.生态系统的概念讲解生态系统的定义，即在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。通过举例森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统等，让学生理解生态系统的多样性。2.生态系统的组成以池塘生态系统为例，讲解生态系统的组成成分，包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。分析生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用，强调它们之间相互依存、相互制约的关系。课堂小结总结生态系统的概念和组成，让学生明确生态系统是一个复杂的有机整体。布置作业观察校园生态系统，尝试找出其中的生物部分和非生物部分。第2节生物与环境组成生态系统第一课时导入新课回顾上节课所学的生态系统的概念和组成，提问学生生态系统中各组成成分之间是如何相互作用的，从而引入本节课关于食物链和食物网的学习。讲授新课1.食物链讲解食物链的概念，即生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。通过举例"草→兔→狐"，分析食物链的组成和书写规则，强调食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。2.食物网展示一个复杂的生态系统中的食物关系图，讲解食物网的概念，即一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。分析食物网中各种生物之间的关系，让学生理解食物网越复杂，生态系统的稳定性越强。课堂小结总结食物链和食物网的概念，强调它们在生态系统中的重要作用。布置作业画出一个简单的生态系统中的食物链和食物网。第二课时复习导入回顾上节课所学的食物链和食物网的概念，提问学生食物链和食物网与生态系统的稳定性有什么关系，从而引入本节课关于生态系统的能量流动和物质循环的学习。讲授新课1.生态系统的能量流动讲解生态系统中能量流动的特点，即单向流动、逐级递减。通过分析食物链中能量的传递过程，让学生理解能量在生态系统中的流动规律。强调能量流动对生态系统中生物生存和发展的重要性。2.生态系统的物质循环以碳循环为例，讲解生态系统中物质循环的概念和过程，即组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。分析物质循环与能量流动的关系，让学生理解二者相互依存、不可分割。课堂小结总结生态系统的能量流动和物质循环的特点及关系，强调它们是生态系统的重要功能。布置作业完成课后练习题，巩固所学的能量流动和物质循环的知识。第三课时导入新课展示一些生态系统遭到破坏的图片，如森林砍伐、水污染等，引导学生思考生态系统为什么会遭到破坏，从而引入本节课关于生态系统的自我调节能力和生态平衡的学习。讲授新课1.生态系统的自我调节能力讲解生态系统具有一定的自我调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。通过举例草原生态系统中草、羊、狼之间的数量关系变化，分析生态系统自我调节的机制。强调生态系统的自我调节能力是有限的。2.生态平衡讲解生态平衡的概念，即生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。分析破坏生态平衡的因素，包括自然因素（如火山爆发、地震、洪水等）和人为因素（如过度放牧、滥砍滥伐、工业污染等）。强调保护生态平衡的重要性，引导学生树立环保意识。课堂小结总结生态系统的自我调节能力和生态平衡的概念，强调保护生态系统的